閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

如今,越來越多的年輕人在旅行、研學(xué)、志愿服務(wù)等活動中的需求不再僅僅是簡單的“去過”,而是渴望"感動過"。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。

要求:選準(zhǔn)角度，確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄漏個人信息;不少于800字。

【文題解析】：本題是一道材料型作文題，材料陳述了當(dāng)代青年對旅行、研學(xué)、志愿服務(wù)等活動需求的變化。其中“去過”代表表面、淺層次參與,“感動過”則指向沉浸式體驗、深層次的情感觸動與精神收獲。這一變化反映出當(dāng)代青年從“身體在場”到“心靈在場”的升華，體現(xiàn)他們在新時代背景下對生活品質(zhì)和精神世界的更高追求。

從二者關(guān)系來看,“去過”是基礎(chǔ),“感動過”是升華，當(dāng)代青年追求有溫度、有深度的體驗、共鳴，注重在經(jīng)歷中獲得情感共鳴、價值塑造與自我成長，體現(xiàn)了從地理坐標(biāo)的累積轉(zhuǎn)向精神坐標(biāo)的建構(gòu)的轉(zhuǎn)變。結(jié)合具體情境分析:“去過”意味著在旅行中，只是參觀景點.拍攝照片，沒有深入感受文化歷史和人文風(fēng)情;在研學(xué)活動中，只是走馬觀花，缺少深度思考感悟;在志愿服務(wù)中，只是完成任務(wù)，沒有體會到助人的幸福與價值?！案袆舆^”則是在旅行中，被獨特的文化震撼，被溫暖的人情打動;在研學(xué)中，產(chǎn)生了強烈的求知欲和探索熱情;在志愿服務(wù)中，獲得內(nèi)心的滿足和社會的認(rèn)同。

寫作中還可以探究產(chǎn)生需求變化的原因。當(dāng)代青年之所以更渴望“感動”，與當(dāng)下物質(zhì)的豐裕有關(guān)，正如馬斯洛需求理論所言，人在滿足基本需求后，會追求自我實現(xiàn):也與快餐式碎片化信息盛行的時代背景有關(guān)，人們被海量浮于表面的信息包圍難免浮躁，而追求深度“感動”則是找到內(nèi)心平靜的有效途徑。

寫作中還可以思考如何從“去過”走向“感動過”，提倡用心體驗、感悟、反思，從“參觀”到“參與”，從“經(jīng)歷”到“內(nèi)化”，從“體驗”到“共情”，以此獲得成長，豐盈生命。如寫議論文，應(yīng)從概念入手，結(jié)合“旅游、研學(xué)、志愿服務(wù)”等具體活動詮釋“去過”“感動過”的內(nèi)涵，并探究這兩種需求的關(guān)系和變化的實質(zhì)，符合題意。如寫記敘文，可結(jié)合自身經(jīng)歷，講述從“去過”到“感動過”的故事，符合題意。

【佳作賞析】：心動的旅程，靈魂的觸動

歲月如歌，時光荏苒，我們行走在人生的旅途中，渴望一次又一次的感動。那些關(guān)于旅行、研學(xué)、志愿服務(wù)的經(jīng)歷，不再僅僅是走過一段風(fēng)景，而是在心靈深處留下了深深的烙印。

還記得那一次，我踏上了青藏高原的征途。高原的遼闊讓我感受到了生命的渺小，而藏族同胞的熱情又讓我體會到了人性的美好。那天，我們在一個藏族小村莊里停留，陽光透過窗戶灑在木質(zhì)地板上，映照出溫暖的光影。村民們身著節(jié)日盛裝，歡聲笑語，載歌載舞。我們這些來自五湖四海的志愿者，也融入其中，一起享受這份歡樂。

那一刻，我仿佛看到了他們眼中閃爍的感激，那是我們對他們的關(guān)愛和付出換來的回報。我看到了一個孩子興奮地跑向我們，手中拿著一塊剛煮熟的土豆，那是他想要與我們分享的喜悅。我們接過土豆，感受到了那份純真的友誼，心中涌動著無盡的感動。

旅行中的感動，往往來自于那些不經(jīng)意的瞬間。記得在云南的一個小鎮(zhèn)上，我們遇到了一個殘疾的小男孩。他坐在路邊，用破舊的吉他彈奏著簡單的旋律。我們駐足聆聽，他的歌聲清澈而動人，仿佛在訴說著生活的艱辛。我們?yōu)樗I來了一瓶水，他感激地望著我們，微笑著接過。那一刻，我們仿佛看到了他眼中的希望，那是我們對他的關(guān)愛和鼓勵。

研學(xué)之旅，更是讓我們深刻地感受到了知識的魅力。在歷史的長河中，我們追尋著那些偉大人物的足跡，感受著他們的智慧與勇氣。在博物館里，我們被那些珍貴的文物所吸引，仿佛穿越時空，與古人對話。在科學(xué)實驗室里，我們親自動手，探索未知的世界。這些經(jīng)歷讓我們明白了，學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更是為了豐富我們的內(nèi)心世界。

志愿服務(wù)，讓我們學(xué)會了付出與奉獻。在那片貧瘠的土地上，我們與孩子們一起游戲、學(xué)習(xí)，用我們的愛心溫暖他們的心靈。在那里，我們看到了孩子們渴望知識的眼睛，聽到了他們稚嫩的笑聲。我們?yōu)樗麄兇罱艘粋€小小的舞臺，讓他們展示自己的才藝，那份自信和快樂，讓我們感動不已。

回望這些經(jīng)歷，我不禁想起了那句：“感動過，才是真正的旅行?！笔堑?，我們需要的不僅僅是走過一段風(fēng)景，更是在這段旅程中，讓心靈得到觸動，讓生命得到升華。

讓我們帶著這份感動，繼續(xù)前行，在未來的日子里，用我們的行動去溫暖這個世界，讓更多的人感受到生活的美好。因為，只有在感動中，我們才能真正地活著。

【佳作賞析】：心靈的印記——旅行中的感動

在這個快節(jié)奏的時代，年輕人們的內(nèi)心似乎總有一股渴望，渴望在平凡的生活之外，尋找到那些能夠觸動靈魂的瞬間。旅行、研學(xué)、志愿服務(wù)等活動，不再是簡單的地理標(biāo)記，而是心靈深處的一次次震撼。

我想起了那個夏天，我和一群志同道合的朋友踏上了前往山村的旅程。那是一個偏遠(yuǎn)的山區(qū)，風(fēng)景如畫，卻因交通不便而鮮少有人問津。我們此行的目的，是為了給那里的孩子們帶來一些知識和歡樂。

初到山村，我們被孩子們的純真所打動。他們的笑容明亮而清澈，像是山間清晨的露珠，不帶一絲雜質(zhì)。我們在簡陋的教室里，用自己微薄的知識，盡力教授他們課本上的知識。課余時間，我們帶著孩子們在山林間奔跑，一起唱歌，一起玩耍。

有一天，我們在山間的小溪邊發(fā)現(xiàn)了一群正在捕魚的孩子。他們用自制的魚網(wǎng)，在溪水中穿梭，那份專注和喜悅，讓我們不禁駐足觀看。我們決定給他們一些幫助，于是大家齊心協(xié)力，教他們?nèi)绾胃行У夭遏~。當(dāng)天傍晚，我們收獲了滿滿的魚，孩子們歡笑著將魚分給了村里的每一個家庭。

那一刻，我感受到了前所未有的滿足和感動。那份來自孩子們的純真笑容，那份對知識的渴望，那份對生活的熱愛，都深深地烙印在我的心中。這不是一次簡單的旅行，而是一次心靈的洗禮。

在研學(xué)活動中，我也曾有過類似的體驗。那是一次關(guān)于歷史的研究之旅，我們來到了一個古老的文化遺址。在講解員的帶領(lǐng)下，我們穿越時空，回到了那個遙遠(yuǎn)的年代。那些古老的文物，那些塵封的歷史，都讓我們感受到了歷史的厚重和文化的魅力。

在一次次的研學(xué)中，我們不僅僅是學(xué)習(xí)到了知識，更重要的是，我們學(xué)會了如何去感受、去體驗、去思考。我們開始關(guān)注那些被歲月遺忘的角落，開始尊重每一個生命的故事，開始珍惜眼前的每一份美好。

志愿服務(wù)，更是讓我體會到了無私奉獻的力量。我曾參加過一次支教活動，去到一個貧困山區(qū)的學(xué)校。那里的孩子們，因為家境貧寒，很少有機會接觸到外面的世界。我們用自己微薄的力量，為他們搭建了一個小小的圖書館，為他們打開了一扇通往知識的大門。

那些日子，我們和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，一起成長。當(dāng)我們離開時，孩子們眼中的不舍和感激，讓我們明白，我們的付出是值得的。那份感動，那份喜悅，是我們一生中寶貴的財富。

旅行、研學(xué)、志愿服務(wù)，這些活動不僅僅是為了填補我們的行程表，更是為了觸動我們的心靈。在這個快節(jié)奏的時代，我們需要這樣的感動，來提醒我們生活的真諦，來豐富我們的內(nèi)心世界。

讓我們在未來的日子里，帶著一顆感恩的心，去感受生活中的每一個感動，去體驗人生的每一份美好。因為，只有在心靈的觸動中，我們才能真正地活著。