現(xiàn)在做教師都被要求融入集體，融入團隊，合群是最起碼的素質(zhì)，忌諱單打獨斗。集體備課，集中改卷，“人多力量大”，集眾人之智慧，打造精品。如果大家心往一處想，力往一處使，依靠集體當然能爬更高的山，走更遠的路。問題在于做事強調(diào)集體，榮譽一人獨占，久而久之這種“辛苦了自己，成就了他人”的工作模式?jīng)]有了吸引力。再用“眾人撿柴火餡高”來忽悠大家作“嫁衣裳”就變成了一個笑話。

       某位教師要想從競爭中脫穎而出，又豈能不踩在同事的肩膀上？誰又真心愿意借出自己的肩膀想別人踩啊，踩來踩去把自己踩到矮別人一大截，擱誰身上會舒服？也許某種情況下有個集體榮譽獎，但再大的集體榮譽獎對普通教師有多大作用？既不能在評職稱時加分，也不能加工資，普通教師有和沒有這種榮譽是一個樣。評職稱是單打獨斗，評優(yōu)評先是講競爭，偏偏教學上講集體利益，需要發(fā)揮集體作用，需要“傳幫帶”，需要“青藍工程”，能行嗎？

      既然集體力量有個好名聲，我們也不能不管不顧集體的要求。要求的教研要積極，要求的發(fā)言要踴躍，要求的活動要參加，總之是不甘人后。但我還是奉勸教師們更多時候做個孤獨的人。一個人孤獨地工作，一個人孤獨的思考，一個人孤獨地前行，一個人孤獨地接受嘲笑，一個人孤獨地享受掌聲。做教師，并不需要太多的集體時間，管好自己的課堂，管好自己的學生，管好自己的嘴，其余的東西都讓時間說話。教學成績不錯，給自己加個雞腿；教學成績不理想，盡己所能去提高，還是老樣子則認命自己不是個好教師吧！

      做教師，生活本來簡單，其他人還在睡覺時你要默默起床去學校帶早讀了；當你忙完晚修，伴著星月回家時，周圍已經(jīng)靜悄悄。教師把要說的話都留在了教室，如果每個人要說的話按人頭來分，做教師的人是占了“大便宜”了，又何必在工作之余再去嘰嘰喳喳說個不停呢？請認認真真地做個孤獨的教師吧，學會與孤獨相伴。在日常工作里，除了上課就坐在辦公桌前，認真?zhèn)湔n、認真批改作業(yè)。在別人聊天時，何必非得插個嘴駁存在呢，何必喜歡一邊聊天一邊工作呢？自動屏蔽外界的喧囂和打擾，讓自己的精神在孤獨中升華，即使無人鼓掌，也獨享思想帶來的愉悅。

      《百年孤獨》里有句話：只有用水將心上的霧氣淘洗干凈，榮光才會照亮最初的夢想。做個有思想的教師，學會在孤獨中錘煉自己；去除不必要的私心雜念，梳理自己的人生方向，在孤獨中努力，真正實現(xiàn)自我的成長與蛻變。