猶太人教育智慧要訣

家長(zhǎng)一定要從小給孩子灌輸一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這也是為孩子的將來(lái)負(fù)責(zé)。

“那么點(diǎn)兒孩子，就教他們你爭(zhēng)我搶的不好！”

“讓他們知道有競(jìng)爭(zhēng)這么回事就行了，那么費(fèi)勁做什么？”

這是現(xiàn)在社會(huì)上很多父母的心理，帶有普遍性。競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代社會(huì)的主旋律，如果想讓孩子不被社會(huì)淘汰，就得告訴他要競(jìng)爭(zhēng)！而且，競(jìng)爭(zhēng)還要懂得策略，否則，傻乎乎地沖上去，競(jìng)爭(zhēng)也難有什么實(shí)質(zhì)性意義。

“孩子只要想著學(xué)習(xí)就行了，不需要什么競(jìng)爭(zhēng)！”很多家長(zhǎng)心里這樣想。非也！

國(guó)外一家森林公園曾養(yǎng)殖了幾百只梅花鹿，令人奇怪的是，盡管環(huán)境幽靜、水草豐美，又沒(méi)有天敵，可是幾年以后，鹿群非但沒(méi)有發(fā)展壯大，反而病的病、死的死，最后竟然出現(xiàn)了負(fù)增長(zhǎng)。為了改變這種糟糕的局面，后來(lái)他們買(mǎi)回幾只狼放在公園里，在狼的追趕捕食下，鹿群只得緊張地四處奔跑以逃命。誰(shuí)也沒(méi)想到，最后，除了那些老弱病殘者被狼捕食外，其他的鹿體質(zhì)日益增強(qiáng)，數(shù)量也迅速增長(zhǎng)。

這里告訴我們的就是競(jìng)爭(zhēng)的故事。

很多人不喜歡競(jìng)爭(zhēng)，認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)就是優(yōu)勝劣汰，過(guò)于殘忍，讓孩子置身于這樣的環(huán)境中有礙孩子的身心成長(zhǎng)。有人認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)顯得赤裸裸，使人與人之間毫無(wú)溫情，擔(dān)心對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響，使孩子變得工具化、變得冷漠。

誠(chéng)然，競(jìng)爭(zhēng)帶有一定的緊迫性，但競(jìng)爭(zhēng)也帶來(lái)了更新和發(fā)展。社會(huì)需要競(jìng)爭(zhēng)，公司需要競(jìng)爭(zhēng)，個(gè)人更需要競(jìng)爭(zhēng)。退一步說(shuō)，人總是具有惰性的，如果沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，勢(shì)必固步自封，長(zhǎng)久下去，將得不到發(fā)展，終會(huì)被社會(huì)所淘汰！

所以，家長(zhǎng)一定要從小給孩子灌輸一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這也是為孩子的將來(lái)負(fù)責(zé)。

但是，懂得了競(jìng)爭(zhēng)的重要性，并不意味著家長(zhǎng)的任務(wù)就完成了，還有很重要的一點(diǎn)，家長(zhǎng)還要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)怎樣競(jìng)爭(zhēng)。

競(jìng)爭(zhēng)不是傻乎乎的沖殺，競(jìng)爭(zhēng)要講究策略，猶太人就非常善于此道。

早些年，有個(gè)猶太商人叫沙米爾，他移民到澳大利亞經(jīng)商。一到墨爾本，他就輕車(chē)熟路地干起了老本行，開(kāi)了一家食品店。而他的店對(duì)面，此時(shí)已經(jīng)有了一家食品店，店主是一個(gè)叫作安東尼的意大利人。可想而知，兩家食品店展開(kāi)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

兩家不動(dòng)聲色，一直暗暗較勁。為了戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，安東尼想了一個(gè)計(jì)策，他準(zhǔn)備削價(jià)。

他在自家門(mén)前立了一塊木板，上面寫(xiě)著：“火腿，1磅只賣(mài)5毛錢(qián)?！闭l(shuí)知，沙米爾見(jiàn)了，也立即在自家門(mén)前立起木板，上寫(xiě)：“火腿，1磅4毛錢(qián)?！币?jiàn)沙米爾如此，安東尼一賭氣，隨即在木板上又寫(xiě)著：“火腿，1磅只賣(mài)3毛5分錢(qián)?！贝藭r(shí)，價(jià)格已降到了成本以下。沒(méi)想到，沙米爾又寫(xiě)著：“1磅只賣(mài)3毛錢(qián)?！睅滋爝^(guò)去了，安東尼撐不住了，他生氣地跑去找沙米爾，朝他大吼道：“小子，有你這樣賣(mài)火腿的嗎？這樣瘋狂降價(jià)，知道會(huì)是什么結(jié)果嗎？咱倆都得破產(chǎn)！”

沙米爾笑著說(shuō)：“什么'咱倆’呀！我看只有你會(huì)破產(chǎn)。我的食品店壓根兒就沒(méi)有什么火腿呀，板子上寫(xiě)的三毛錢(qián)一磅，連我都不知道是指什么東西哩！”聽(tīng)完，安東尼不禁叫苦連天，他知道這回他是遇上了真正的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

沙米爾不費(fèi)吹灰之力，就打贏了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，其中就體現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)策略。

每一個(gè)孩子最終都會(huì)走入社會(huì)，不妨告訴他真實(shí)的社會(huì)形態(tài)，并模擬社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)模式在孩子求學(xué)時(shí)就向他灌輸并訓(xùn)練，由此讓他盡早適應(yīng)，最大限度地掌握競(jìng)爭(zhēng)之術(shù)，這才能為孩子的發(fā)展提供實(shí)質(zhì)性的幫助！