   天天讀寫 | 社團(tuán)星輝  山大輔仁學(xué)校七年級(10)班 張芷寧  那年，桂花香飄過，一切好像又回到了過去，想到了她像陽光一樣溫暖著我。 恍惚間，我好像又看到了那個熟悉的身影。 【借助回憶，引起下文】 我的奶奶，她是一個善良的人,一個平凡的老人,她會用蒼老但溫暖的手撫摸我們。我是她最愛的人,也是她生命中不可缺少的部分。 【交代“奶奶”的為人及在“我”心中的地位】 微風(fēng)吹過,一陣淡淡的清香蕩漾著,陽光灑在樹葉上，又從縫隙里落下。她舉著手, 黑發(fā)里夾雜著白發(fā)，閃著星星點(diǎn)點(diǎn)的光。見我出來，她露出了笑容,仿佛連皺紋都在笑。她往人群里擠了又?jǐn)D,努力讓我看見她，豆大的汗珠從她額頭流下。她笑了笑,用紙把汗擦干，似乎毫不在乎自己的勞累，只是對我說：“今天累不累?。吭趯W(xué)校干啥了？”她絮絮叨叨對我說了很多話,我輕輕點(diǎn)點(diǎn)頭，聽著，一言不發(fā)。她摸了摸我的頭說：“娃兒,好好學(xué),別像我一樣不識字,好好學(xué)。”這句話已聽過好多遍,我無需回答,只是沉默地點(diǎn)頭。 她搖擺著那有力氣的胳膊,走路很有力量,我們祖孫倆再次踏上這條灑滿陽光的回家之路。 【“奶奶”接“我”放學(xué)】 奶奶非常神奇,她好像不怕冷也不怕熱。夏天,太陽烤著大地,汗像水一樣流, 讓人難受。有天,我一個人在家,突然聽到敲門聲,我正好奇誰來了，一打開門，我驚呆了，竟然是奶奶。她頂著40度的高溫來看我，邊笑邊指著袋子說：“你不是愛吃西瓜嗎？給你買來了。”我招呼著她進(jìn)門，她身上像蒸籠一樣散發(fā)著熱氣，頭發(fā)上也滿是汗水。她的衣服緊緊地粘在背上，但是她只是抖了幾下衣服，坐了下來，陪著我聊天，讓我感到幸福極了。 【“奶奶”給“我”送西瓜】 每次聞到桂花香，我就會想到那個熟悉的背影，那個熟悉的臉龐。雖時光變長，身影變淡,而那熟悉的輪廓永遠(yuǎn)不會褪色。 【總結(jié)上文，表達(dá)感恩、懷念之情】 這是一篇頌揚(yáng)親情的記敘性散文。文章以“我”感受“奶奶”的關(guān)愛為線索，通過記述“奶奶”接“我”放學(xué)和熱天給“我”送西瓜兩件事情，塑造了一個善良、慈愛、時刻關(guān)心“我”的“奶奶”形象，表達(dá)了“我”對“奶奶”的感激、懷念之情。人物的外貌、語言和動作描寫比較細(xì)膩、自然。也注意了首尾呼應(yīng)。 文章提升建議：要做好必要的交代。一篇文章，要讓讀者獲得清晰的認(rèn)識，就需要做好交代，并注意前后貫通、勾連。本文有些地方表達(dá)不明，缺少交代。 文章開頭，“那年，桂花香飄過，一切好像又回到了過去，想到了她像陽光一樣溫暖著我……恍惚間，我好像又看到了那個熟悉的身影”，回想過去，應(yīng)該由眼前景象觸發(fā)，而“那年”之說仍屬回憶?？梢詮拿枋鲅矍暗摹肮鸹ㄏ恪睂懫穑鹨酝摹肮鸹ㄏ恪焙屯?。 第三段“她舉著手”這個動作的緣由和目的應(yīng)該講清楚。“她往人群里擠了又?jǐn)D,努力讓我看見她”，這個表現(xiàn)應(yīng)該是學(xué)校放學(xué)“奶奶”來接“我”，可文章并未說明白。 第五段，“我們祖孫倆再次踏上這條灑滿陽光的回家之路”，應(yīng)該是對第三段“微風(fēng)吹過,一陣淡淡的清香蕩漾著,陽光灑在樹葉上，又從縫隙里落下”之說的呼應(yīng)，前邊的說法應(yīng)該把“路”突出一下。 另外，文章題目“不能沒有你”，強(qiáng)調(diào)的是對“你”的依賴，而這個意思，在文中表達(dá)還不夠充分，而且比較抽象。如果題目改為“難忘那年桂花香”，則更形象、具體，且富有詩意。
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