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今天在西南大學(xué)和新疆克拉瑪依市“中小學(xué)校本研修培訓(xùn)班”的學(xué)員們一起交流。我的話題是“觀課議課的理解與實(shí)踐路徑”。 特別談到觀課議課的“課”是在課堂上觀察課程。對(duì)于“課程”我已經(jīng)發(fā)過幾篇文章： 這一次，我第一次用下面的圖示說明課程的“環(huán)境育人”，提出環(huán)境育人并不僅僅是教學(xué)內(nèi)容育人，要關(guān)注影響學(xué)生的其他因素。而區(qū)分課程資源和課程的意義在于關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、以學(xué)論教。 中午吃飯時(shí)，有老師對(duì)上午的交流很感興趣，進(jìn)行探討。我提醒他關(guān)注三句話： 第一句“幸福是一種能力”，以此激發(fā)大家成長(zhǎng)的熱情和積極性，觀課議課優(yōu)先關(guān)注自己成長(zhǎng)，而不是關(guān)注對(duì)他人的課的評(píng)價(jià)。 第二句“人因思而變”，要善于思考，主動(dòng)思考，在思考當(dāng)中發(fā)現(xiàn)教育的規(guī)律，在思考中成長(zhǎng)和改變。 第三是“價(jià)值澄清”，就是要去區(qū)分比較什么是更值得做的？什么是更有意義、更有價(jià)值的？我們教的東西會(huì)不會(huì)南轅北轍？找到更值得做、更有價(jià)值的，追求更有價(jià)值的教學(xué)。 這位老師很虛心，拿出手機(jī)記下這三句話說要回去給老師交流。然后，他問了一個(gè)問題“您說要活成動(dòng)詞，這個(gè)我還不太理解?！蔽乙晕幕癁槔?/span> 活成動(dòng)詞，首先是要找有價(jià)值的東西（概念、理念、故事、圖表、圖書、話語等），這是“集優(yōu)選文”。像我剛才說的三句話，里面有觀念、有方法，我覺得這個(gè)很重要，這是值得傳播的東西，是可以“文”的東西。是“以文化之”，我通過今天的交流，用故事和語言說明，你在聽在思考。你聽到以后回去自己由此有所改變，這叫“化之成文”，你還準(zhǔn)備給老師交流，交流也是以文化之，期待老師們改變“化之成文”。這位老師聽了以后覺得很有意思。說要回去給自己18歲的孩子講一講，這也是以文化之。圖：認(rèn)真填寫“回顧和規(guī)劃表”的老師們
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