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大年初五吃團(tuán)圓飯時(shí)，兩家孩子的表現(xiàn)讓我心里咯噔一下。

表姐家12歲的洋洋舉著手機(jī)滿屋子轉(zhuǎn)：

'看我爸帶我去三亞坐游艇！我媽帶我去上海買的迪士尼限量手辦！'

可我知道，表姐夫妻倆在電子廠打工，這些“見世面”的花銷，是他們省吃儉用三年攢下的。

轉(zhuǎn)頭看見當(dāng)會(huì)計(jì)的二叔，正帶著兒子在飯桌上算賬，樂樂把壓歲錢分成三份：

'這份存定期，這份買理財(cái)，剩下這份開學(xué)批發(fā)文具賣給同學(xué)。'

十五歲的半大小子，說(shuō)起話來(lái)像個(gè)小老板。

正說(shuō)著洋洋突然摔了筷子，原來(lái)他看中兩千塊的球鞋父母不給買，正扯著嗓子喊：

“你們就是舍不得給我花錢！”

而隔壁桌的樂樂，已經(jīng)掏出小本本記錄起長(zhǎng)輩們聊的生意經(jīng)。

說(shuō)實(shí)話，這頓飯吃得我五味雜陳，同樣是普通家庭，卻養(yǎng)出了兩個(gè)截然不同的孩子：

一邊是勒緊褲腰帶滿足孩子物質(zhì)欲望，養(yǎng)出個(gè)要不到東西就撒潑的“小祖宗”；

一邊是把生活變成課堂，養(yǎng)的孩子看見什么都能琢磨出門道。

 01 

一個(gè)家庭最大的悲哀

是普通家庭富養(yǎng)孩子

教育家三川玲說(shuō)過這樣一句話：

“不要把孩子塑造成家里的另外一個(gè)階層?！?/span>

但現(xiàn)實(shí)中，許多父母竭盡所能地給孩子創(chuàng)造更優(yōu)渥的生活條件，上國(guó)際學(xué)校，穿大牌衣服，買新潮電子設(shè)備。

結(jié)果孩子理所當(dāng)然地接受父母的付出，甚至還抱怨不止……

前段時(shí)間，我去朋友老張家做客。

老張夫婦都是工薪階層，兩個(gè)人工資加起來(lái)每個(gè)月不到1.5萬(wàn)，第一次去她家時(shí)，老張帶我參觀她兒子的房間。

只見房間墻上的地圖里貼滿了各地旅游的高鐵票、飛機(jī)票，旁邊還塞滿了各地旅游網(wǎng)紅景點(diǎn)打卡的照片。

我指著離我最近的一張照片問道：“這應(yīng)該是馬來(lái)西亞吧？風(fēng)景挺好看的?！?/span>

老張說(shuō)道“是啊，孩子去年暑假想去就跟了個(gè)旅游團(tuán)，要3萬(wàn)呢！”聽得我瞠目結(jié)舌。

據(jù)我所知，老張兩口子并不鋪張浪費(fèi)，甚至比普通人還要節(jié)約。

老張每天中午的工作餐都是頭一天晚上的剩菜，她身上穿的羽絨服，也是5年前的舊款，里面的羽絨都揉成了一團(tuán)。

飯桌上，聽老張夫妻商量，想趁寒假?zèng)]結(jié)束，帶孩子去三亞玩一圈，見見世面。

而老張的兒子呢，在一旁嚷嚷著：“太摳了吧，不想去三亞，真沒意思，我同學(xué)都是去歐洲那邊玩……”

看到這一幕，我不禁在腦海中問自己：

不考慮現(xiàn)實(shí)條件，把孩子養(yǎng)成家里唯一的“富二代”，真的值得嗎？

南京師范大學(xué)酈波教授曾說(shuō)：

這是一個(gè)全民富二代的時(shí)代，我們指責(zé)富二代的行為失當(dāng)，但其實(shí)我們都是富二代的踐行者。

生活中，經(jīng)常聽到“孩子要富養(yǎng)”，于是父母希望把最好的都給孩子，深怕他們受委屈。

卻不知一味壓榨自己付出，只會(huì)換來(lái)孩子毫無(wú)節(jié)制地索取。

微博上，曾經(jīng)有個(gè)很火的熱搜。

一個(gè)女孩在西班牙留學(xué)，父親每個(gè)月工資一萬(wàn)三，給女兒1.1萬(wàn)元，自己只留下2000作為家庭開支。

其他時(shí)候，只要一有錢就轉(zhuǎn)過去，幾乎是舉全家之力供養(yǎng)女兒。

而自己呢，三餐幾乎天天都是饅頭配咸菜。

但是女兒仍不知滿足，嫌棄爸爸給的生活費(fèi)太少，當(dāng)爸爸詢問女兒生活費(fèi)都用在哪些地方時(shí)，認(rèn)為爸爸在故意找事。

后來(lái)，爸爸表示自己工資不夠，希望女兒節(jié)約一點(diǎn)，女孩居然在網(wǎng)絡(luò)上公開辱罵父親“什么玩意”。

想起最近很流行的一段話：

“窮人的富養(yǎng)是帶孩子到處旅游，增長(zhǎng)了孩子的欲望?！?/span>

深以為然。

無(wú)論是咬緊牙關(guān)旅游也好，還是踮起腳尖養(yǎng)孩子也罷。

你以為是帶孩子“見世面”，實(shí)則在喂養(yǎng)他們永遠(yuǎn)填不滿的欲望黑洞。

父母割肉喂鷹式的付出，正在毀掉兩代人。

 02 

最有水平的教育方式：

不是砸錢見世面，而是父母的認(rèn)知和格局

其實(shí)，上面這段話還有后半部分：

“富人的富養(yǎng)是教孩子看清世界的真相和規(guī)則，掌握解決問題的方法。”

這里的窮富是指金錢上的多少嗎？

我想起了新東方創(chuàng)始人俞敏洪說(shuō)過的一個(gè)觀點(diǎn)：

“在教育這件事上，父母的認(rèn)知、見識(shí)和格局，才是決定孩子人生高度的關(guān)鍵。”

之前在知乎看到過一個(gè)故事。

一對(duì)月薪合計(jì)不足1萬(wàn)的快遞員夫婦，帶著女兒生活在北京老胡同。

夫妻倆一直想為女兒創(chuàng)造最好的成長(zhǎng)環(huán)境，但他們深知自己沒有太多的錢，于是想出了另一種方式讓她“看世界”。

每天早晨，媽媽帶著女兒去菜市場(chǎng)，不過她們不是簡(jiǎn)單地買菜，而是引導(dǎo)女兒對(duì)比不同攤位的菜價(jià)波動(dòng)，用數(shù)學(xué)思維計(jì)算折扣陷阱；

周末時(shí)，他們還鼓勵(lì)女兒收集廢紙箱賣錢，用這些錢做公益、買二手書，引導(dǎo)女兒理解“一物多用”。

后來(lái)，女孩對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了濃厚的興趣，努力學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，最終考入北大經(jīng)濟(jì)系。

她說(shuō)：

“父母沒帶我旅游過，但他們教會(huì)我解構(gòu)生活，運(yùn)用生活。”

另一個(gè)學(xué)霸，22年高考成績(jī)652分的鐘朋辰也有相似的經(jīng)歷。

鐘朋辰拿到北大錄取通知書的那個(gè)夏天，他沒有像其他人那樣四處旅行，也沒有呆在家里好好放松娛樂。

而是來(lái)到媽媽工作的張家界天子山風(fēng)景區(qū)，陪媽媽一起做保潔工作，體驗(yàn)生活的不易，和生活的運(yùn)行規(guī)律。

聽過一句話：“父母的格局，決定孩子的結(jié)局?！?/span>

普通父母，只能想到讓孩子吃飽穿暖；

“富人”父母，會(huì)在日常生活中引導(dǎo)孩子“認(rèn)識(shí)社會(huì)，理解生活”，告訴孩子如何識(shí)人、怎么做事、如何處理好人際關(guān)系、人脈資源。

他們二者之間的差距，不在物質(zhì)條件的高低，而在于是否教過孩子面對(duì)困境時(shí)保持體面的能力。

 03 

教育到最后

拼的是這3種底層能力

大家記得今年春節(jié)前夕爆火的deepseek嗎？

這是繼2023年人工智能語(yǔ)言模型ChatGPT后，在Ai領(lǐng)域的又一突破，它不僅能解答人類提出的問題，還能根據(jù)前后文進(jìn)行深度思考和分析。

可以說(shuō)，人工智能正在改變我們的工作和生活方式。

就連中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)李曉東也說(shuō)：

“很快我們將不再討論人工智能，因?yàn)槿斯ぶ悄芤呀?jīng)融入到生活中，無(wú)處不在。”

那么，在這種背景下，我們傳統(tǒng)的養(yǎng)育方式需要有所改變，如何養(yǎng)育并培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的孩子呢？

第一、獨(dú)立生活的能力

曾經(jīng)看過一個(gè)名為《鷸》的動(dòng)畫短片。

一只小鷸鳥，跟著媽媽在海邊沙灘上覓食，可小鷸鳥紋絲不動(dòng)，只等著媽媽的投喂。

媽媽好不容易找到一點(diǎn)食物，小鷸立刻跑過去習(xí)慣性張嘴等著媽媽喂食。

只不過這一次，鷸媽自己把食物吃下去，并把小鷸鳥推到了海邊，引導(dǎo)它自己捕食。

一開始，小鷸鳥在冰冷的海水中瑟瑟發(fā)抖，不敢向前一步，可在媽媽的狠心放手和鼓舞中，它終于邁出了第一步，不僅找到了美食，還學(xué)會(huì)了飛翔。

影片的最后一幕，小鷸自由快樂地在沙灘邊、海水中嬉戲、覓食，享受陽(yáng)光。

其實(shí)我們對(duì)孩子，也應(yīng)該向鷸鳥媽媽學(xué)習(xí)，也一樣需要教給孩子獨(dú)立生活的能力。

比如最簡(jiǎn)單的生活自理、會(huì)做一頓飯、能打掃自己的房間；

再大點(diǎn)時(shí)，可以獨(dú)自購(gòu)物，可以獨(dú)立使用公共交通工具，學(xué)會(huì)與不同性格的人相處等等。

第二、抗風(fēng)險(xiǎn)的能力

記得李玫瑾教授在《圓桌派》中說(shuō)過一個(gè)觀點(diǎn)：

“家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子'厚臉皮’的習(xí)慣?！?/span>

其實(shí)，這里的“厚臉皮”就是抗挫折、抗風(fēng)險(xiǎn)的能力。

為什么呢？

因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子，比80年代、90年代的孩子經(jīng)歷著更多的社會(huì)變化，體驗(yàn)著更快更新的生活節(jié)奏，承擔(dān)著更大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。

如果我們依舊過度保護(hù)和溺愛孩子，他們往往會(huì)缺乏面對(duì)困難和挫折的能力和勇氣，一旦遇到困難，就會(huì)陷入迷茫和恐慌。

所以，從小就要敢于“用”孩子：

讓孩子去嘗試，去體驗(yàn)，去鍛煉，在生活中磨煉生存本領(lǐng)，壯大并補(bǔ)充內(nèi)心的能量。

第三、資源整合的能力

有一句古話：“個(gè)人能力再?gòu)?qiáng)，也有其局限性?！?/span>

現(xiàn)代社會(huì)，想要做成事，不僅需要個(gè)人能力的比拼，更需要孩子擁有調(diào)動(dòng)周圍資源，進(jìn)行資源整合的能力。

所以，生活中多教孩子使用新工具，學(xué)會(huì)如何搜索和檢索資源，培養(yǎng)孩子的觀察能力和分析能力：

在5-8歲時(shí)，可以引導(dǎo)孩子從整理玩具、分配零食等小事開始，學(xué)習(xí)“公平分配”和“物盡其用”。

在9-12歲時(shí)，讓孩子參與家庭采購(gòu)、戶外野餐策劃中，學(xué)習(xí)預(yù)算和團(tuán)隊(duì)協(xié)作；

在13歲后，可以試試更復(fù)雜的事，比如教孩子用舊物改造房間、組織社區(qū)的公益活動(dòng)，在這個(gè)過程中，學(xué)會(huì)與人社交，資源交流和互換。

真正好的教育不是金錢投入的多少，也不是經(jīng)濟(jì)實(shí)力上的區(qū)別，而是打破認(rèn)知的牢籠，讓生命的潛能得到足夠的發(fā)揮。

點(diǎn)個(gè)“愛心”，與所有父母共勉。

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