蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過去，專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了。

這故事告訴我們______________________。

為什么伊索要用“這故事適用于那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的人”來結(jié)尾，而不用“這個故事告訴我們什么道理”來結(jié)尾呢？

學生明白了伊索的奴隸身份，這一身份寫作的隱晦地批判和生存的智慧，這是一種隱微寫作。

接著，我呈現(xiàn)了伊索寓言中的另一則有獅子形象的故事——

                        鼬鼠和獅子

       有一次，一只鼬鼠和一頭獅子相遇。 

      鼬鼠向獅子挑戰(zhàn)，要同它一決高低。獅子想也不想，就果斷地拒絕了。  

      “怎么？”鼬鼠輕蔑地說，“你害怕了嗎？”   

      “非常害怕！”獅子說，“如果我就這么答應你，你就可以獲得曾與獅子比武的殊榮。雖然，你可能會死；但我呢，以后所有大動物、小動物都會來恥笑我，恥笑我竟然和弱小的鼬鼠打架，弄得自己無地自容。那不是一件可笑的事嗎？”說完，它頭也不回地向樹林深處走去。

同學們讀了這則寓言以后，你認為《蚊子和獅子》這則寓言更適合什么人？——

蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過去，專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了。

 這故事適用于那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的人。更適用于_________________人。

第二個學習活動：其實，《蚊子和獅子》中的較量是不對等的，獅子一句話都沒說，如果讓它開口說話，會怎么說？我將下面這段話變形，讓學生去想象，這也是單元學習的必要。

原文：蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧！”

變形后——

蚊子：我不怕你，你并不比我強。

獅子：

蚊子：要說不是這樣，你到底有什么力量呢？

獅子：

蚊子：是用爪子抓，牙齒咬嗎？

獅子：

蚊子：女人同男人打架，也會這么干。

獅子：

蚊子：我比你強得多。

獅子：

蚊子：你要是愿意，我們來較量較量吧！

獅子：

因為是初三學生，剛剛學了劇本，我又從這一單元的閱讀綜合實踐的“課本劇”出發(fā)，假如演出的話，這段對話的人物情態(tài)或者心理是什么，讓學生補一補舞臺說明——

請你在說話人后面的括號里，用一個表現(xiàn)情態(tài)或動作的詞或短語，來傳達蚊子和獅子對話時的心態(tài)。

例如：

蚊子（信心十足）：我不怕你，你并不比我強。

獅子（不屑一顧）：小東西，牛皮不是吹的！

然后，我讓學生思考，伊索為什么不像我們這么寫？

第三個學習活動：我從文本中想出一個假設(shè)的情境，讓學生想像續(xù)寫——

蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過去，專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。這時，忽然一陣狂風吹破了蛛網(wǎng)… …

       要求：1.150字左右即可；2.想象要符合原文角色的性格；3.只寫四句話。第一句概述，后三句圍繞第一句細說。

這一活動，我要求是規(guī)范地寫，從字數(shù)、人物和結(jié)構(gòu)都給了明確的要求。想像就怕胡思亂想，不著邊地。

最后，我向?qū)W生推薦了錢鐘書先生的《讀伊索寓言》，讓他們課外閱讀，這樣會打開寓言閱讀的視野，提升寓言閱讀的認知層面——

我認為寓言要不得，因為它把純樸的小孩子教得愈簡單了，愈幼稚了，以為人事里是非的分別、善惡的果報，也象在禽獸中間一樣的公平清楚，長大了就處處碰壁上當。 ——錢鐘書《讀伊索寓言》