從第四單元開始，當有家長和孩子中途加入閱讀班，我都會建議他們，不要急于追趕當前的直播進度，而是回頭從第一單元開始學起。

這樣做的目的是為了確保學生能夠打下堅實的基礎(chǔ)，從而更好地理解和吸收后續(xù)的知識。

學習的核心目的，從來都不是為了簡單地參與直播，而是為了真正深入地理解和掌握知識。

所以，我始終和學員強調(diào)按照課程的完整脈絡(luò)，從起點開始逐步學習的重要性。只有這樣，才能夠幫助學生建立更加系統(tǒng)、更加完整的知識框架，避免因為錯過前面的內(nèi)容而導致后續(xù)學習的困難。

有些家長和學生會過于關(guān)注直播的形式，認為只有實時參與才能獲得最佳的學習效果。

在我看來，這種想法其實是沒有分清學習的主次。

真正的學習應該是以掌握知識、提升自我為目標，而不是僅僅以參與直播為標準。

你參加了直播，沒真正掌握知識，以為只要上了直播課，就獲得了知識，其實是自我安慰、自我欺騙。這樣的直播實際上只是一種形式上的參與，并不能帶來實質(zhì)性的學習成果。

直播只是學習的一種形式，它確實具有獨特的互動性和實時性，能夠為學生提供及時的學習反饋。但是，回放和自主學習同樣擁有不可替代的價值。