一、理清學(xué)習(xí)的四種樂趣

“閱讀之于心靈，猶如運(yùn)動(dòng)之于身體一樣重要”，讀書的愛好一旦形成，就不會(huì)計(jì)較它的苦和累，反而成為一種本能。培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好和習(xí)慣，構(gòu)建自己的閱讀體系，讓讀書成為生活的一部分，就容易做到手不釋卷，讀起書來也會(huì)興味盎然。

那么，讀書的樂趣何如？不妨從四個(gè)方面去體驗(yàn)。

首先是探究真相的樂趣，同樣一個(gè)問題可能有許多似是而非的說法，通過“費(fèi)力”的閱讀，把莫衷一是的事情弄清楚了，能給我們帶來心靈的愉悅；其次是打破“眼界局限”的樂趣，借由閱讀，找到有別于過往、更為寬廣的視角，換個(gè)思路去觀察社會(huì)、理解生活；再者是拓展“認(rèn)知空間”的樂趣，我們已有的知識好比“小圓”，圓圈之外未知的空白需要通過持續(xù)學(xué)習(xí)去填補(bǔ)，這種無止境的追求，蘊(yùn)含著探索的樂趣；最后是提升人生境界的樂趣，怎樣活才有價(jià)值？年輕時(shí)以何為志業(yè)？這些關(guān)鍵的人生議題，通過閱讀可以找到釋惑的答案。

二、找到支配時(shí)間的公式

“工作太忙，抽不出太多時(shí)間讀書”“事務(wù)太多，讀書時(shí)間被擠占”……忙碌之余怎樣才能擠出可供閱讀的寶貴時(shí)間？這就需要我們把幾分鐘、幾十分鐘的“縫隙時(shí)間”積攢和利用起來。既要制定讀書的總體規(guī)劃，又要“化零為整”抓住零碎時(shí)間。

在南振中看來，忙人也要探索出適合自己的支配時(shí)間的公式，這個(gè)公式可以簡要表述如下：

24小時(shí)-（A+B+C+D+X）=Y

在這個(gè)公式中，一天的24小時(shí)是固定不變的，每天工作時(shí)間、用餐時(shí)間、睡眠時(shí)間、從事必要家務(wù)的時(shí)間等4項(xiàng)基本上是一個(gè)“常數(shù)”，經(jīng)常變動(dòng)的有兩項(xiàng)：一是用“X”表示的無故消耗掉的時(shí)間，二是用“Y”表示的用于實(shí)際學(xué)習(xí)和寫作的時(shí)間。

時(shí)間觀念越強(qiáng)，對時(shí)間越珍惜，無故消耗的時(shí)間就越少，留給我們可供支配的學(xué)習(xí)時(shí)間就越多。

三、由此及彼，提高“閱讀附加值”

不少網(wǎng)友有這樣的困惑：“閱讀幾百頁甚至幾千頁的書，怎樣將書本知識轉(zhuǎn)化為自己的知識？”一本書，閱讀之前，是一本普普通通的印刷品。閱讀之后，我們才能產(chǎn)生新聯(lián)想和新感悟，于是就產(chǎn)生了“閱讀附加值”。沒有產(chǎn)生“閱讀附加值”，就屬于“無效閱讀”和“微效閱讀”。

閱讀過程中，遇到能給自己啟發(fā)的新觀點(diǎn)、新知識，不能“平靜若水”地輕易放過，而是要進(jìn)行深度思考，把各類知識“串聯(lián)”起來，由此及彼、深入開掘，力求有新的發(fā)現(xiàn)；同時(shí)，現(xiàn)實(shí)中碰到難題，積極向書中求教，從作者的筆端智慧探尋適配自己的有效途徑和方法。

四、讀有字書，也讀無字書

學(xué)習(xí)的書有兩種：有字的講義是書，生活閱歷的種種也是書。我們在刻苦讀書，增加閱讀量的同時(shí)，也要注意向生活學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向身邊優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)、向廣博遼闊的社會(huì)學(xué)習(xí)，讀好“無字書”。

我們常說寫文章要“深入淺出”，“深入”就是虛心向“無字書”討教；“淺出”就是把“無字書”中蘊(yùn)含的“人生哲理”提煉出來，用通俗的語言加以表達(dá)。用這樣的態(tài)度去讀“無字書”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)人生哲理的寶庫。

五、學(xué)以致用，也學(xué)以備用

學(xué)以致用，突出把學(xué)習(xí)應(yīng)用于實(shí)際；學(xué)以備用，強(qiáng)調(diào)將學(xué)到的知識儲存起來，以備不時(shí)之需。應(yīng)用于實(shí)際的知識越多，學(xué)習(xí)成果越顯著；儲存起來以備不時(shí)之需的知識越多，一個(gè)人的“后勁”就越大。

要不斷擴(kuò)充自己的“知識倉庫”，既讀那些能帶來直接價(jià)值的書籍，及時(shí)解決眼下的問題；也要讀那些功效是間接的，不可能在短期內(nèi)顯現(xiàn)出來，卻有助于提高文化修養(yǎng)、陶冶性情，潛移默化地提升人的品格，對閱讀者思維方式產(chǎn)生影響的書。

此外，“知識倉庫”的豐富多元，離不開跨界閱讀，不要把注意力集中在一個(gè)學(xué)科，禁錮在一個(gè)狹窄的領(lǐng)域之內(nèi)，走出閱讀舒適區(qū)，對擴(kuò)大視野、開闊思路很有好處。

六、常懷“本領(lǐng)恐慌”

過去學(xué)的本領(lǐng)，不是一本萬利，如同開鋪?zhàn)?，想要持續(xù)開下去，就要學(xué)會(huì)進(jìn)貨。沒有“本領(lǐng)恐慌感”，就會(huì)得過且過；有了“本領(lǐng)恐慌感”，就要切實(shí)下苦功、增知識、長本領(lǐng)，對自己知識體系中的薄弱環(huán)節(jié)，突擊充電，彌補(bǔ)短板。

人的學(xué)習(xí)，好比盤旋上升的螺紋：學(xué)然后知不足，用然后知困惑。“知不足”就會(huì)想辦法補(bǔ)課；“知困惑”就會(huì)下功夫鉆研，把“貧乏”轉(zhuǎn)化為“充實(shí)”，把“理解不清”的地方學(xué)懂弄清。在這個(gè)過程中，你又會(huì)產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需求，循環(huán)往復(fù)，在“豐富知識、提高本領(lǐng)”的征途中成長為能力更全面的人。

七、將學(xué)習(xí)與人生志業(yè)結(jié)合

學(xué)習(xí)計(jì)劃離不開人生志向，只有用積極的“人生志向”指導(dǎo)和帶動(dòng)“學(xué)習(xí)計(jì)劃”，將個(gè)人成長與社會(huì)價(jià)值相統(tǒng)一，這樣的計(jì)劃才有意義。當(dāng)學(xué)習(xí)與志業(yè)交融，知識會(huì)化作翅膀，熱愛會(huì)成為風(fēng)向，每一步都通向夢想的星辰大海。

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)，不是畢其功于朝夕之間，而是漫長實(shí)踐的累積，如同那句樸實(shí)卻經(jīng)典的諺語所提示我們的“活到老，學(xué)到老”。

當(dāng)你翻開書扉，進(jìn)入書海拾貝，希望你孜孜不倦地求索智慧，堅(jiān)持不懈地探尋真理，用閱讀點(diǎn)亮孤獨(dú)迷茫的時(shí)刻，用學(xué)習(xí)不辜負(fù)只此一回的人生。