昨天班里有一個孩子生病在家，晚上家長發(fā)消息給我:老師，今天的語文作業(yè)是"良心作業(yè)"。請問是什么良心作業(yè)？接著她就把看晚自習(xí)家長拍的黑板上的作業(yè)給我看。當(dāng)時我就笑了。課代表真在語文作業(yè)下面寫了四個字:良心作業(yè)。

我說:“我的語文課代表現(xiàn)在怎么也這么幽默了？"我解釋道，這良心作業(yè)啊，其實(shí)就是自主進(jìn)行古詩詞的整理。

家長恍然大悟，便捂嘴笑了。

為什么要布置良心作業(yè)呢？容我慢慢道來--

孩子們自進(jìn)入復(fù)習(xí)之后，時間明顯緊張。有些孩子忙不過來，語文作業(yè)也就開始糊了。比如說寫閱讀理解，明明要寫三行，他差不多寫一行就停筆了，也有的硬是寫兩行，但是字跡比較潦草。我不能說這些孩子沒良心。當(dāng)下哪個孩子不辛苦呢？我想如果時間夠用，誰都會認(rèn)真去寫，時間不夠用，這是事實(shí)。所以各種質(zhì)量的作業(yè)我都能接受，只要還懷著一分責(zé)任心。

但是在作業(yè)講評的時候，我要求很高，該記的筆記要記好，該思考的時候也不能含糊。這兩天，我已經(jīng)完成了古詩詞的復(fù)習(xí)。自然要留一道作業(yè)的。我就想留一道自主作業(yè)，或者說叫做彈性作業(yè):根據(jù)意象自主梳理古詩詞。興趣濃，就多寫一些；時間緊，就少寫一些。各自隨心，所以叫做良心作業(yè)。具體要求就是仿照中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書上的那個表格，對古詩詞中的意象進(jìn)行分類，寫出其內(nèi)涵以及對應(yīng)的詩句。

今天改作業(yè)時，我很欣喜的。作業(yè)的上交率幾乎是百分之百?？磥砻總€孩子都挺講良心的。當(dāng)然作業(yè)的水平是有差異的。我發(fā)現(xiàn)有兩類孩子做的最好，一類是那些語文水平比較高的孩子，一類是想把語文學(xué)好的。他們所梳理的古詩詞意象種類豐富，內(nèi)涵分析準(zhǔn)確，詩句搭配適當(dāng)。而平常就糊作業(yè)的孩子，這份作業(yè)也有人胡。站在他們的角度看，他們確實(shí)存在時間緊張、能力有限的現(xiàn)實(shí)情況，我要理解他們。

想到這兒，自己竟有些冒汗:我們希望學(xué)生都能交出良心作業(yè)的時候，我們是不是也要多布置一些良心作業(yè)？能夠體現(xiàn)出層級性、差異性、發(fā)展性的作業(yè)？

這個問題值得思考，更值得我在今后的作業(yè)布置中實(shí)踐與探索。

好了，廢話不多說，來欣賞一些良心佳作。