近年來，XX縣教育局認真貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以目標管理為抓手，以創(chuàng)新教育教學管理為核心，加快建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導向的義務教育質(zhì)量評價體系，全面推動全縣義務教育教學質(zhì)量整體提升。

一、工作舉措

縣教育局以辦人民滿意的教育為宗旨，將提高義務教育教學質(zhì)量作為教育改革和發(fā)展的核心任務，加強教師隊伍建設，健全激勵機制，強化教研支撐引領，深化課堂教學改革，加強過程性管理，全面推動義務教育提質(zhì)升級。

（一）實行目標管理。縣教育局以提高義務教育質(zhì)量管理為中心，以精細化管理和過程性督導為重點，以督導考評和嚴格獎懲為推動力，促使中小學校在規(guī)范管理、提升質(zhì)量上下功夫。為全面提高義務教育質(zhì)量，根據(jù)全縣各初中畢業(yè)生人數(shù)，參考全市優(yōu)秀率、及格率等綜合因素，確定了2025年優(yōu)秀生X人、及格人數(shù)X人，分配到全縣各初中，做到目標明確，實行過程性跟蹤督導。對中招前X名學生實行了“五包一”（局班子成員、初中畢業(yè)學校領導、初中畢業(yè)學校教師、縣一高領導、縣一高老師）措施，確保留住優(yōu)質(zhì)生源。堅持“五育并舉”，全面發(fā)展素質(zhì)教育，確保學生德智體美勞全面發(fā)展。

（二）堅持教研引領。縣教育局高度重視教育教學研究工作，發(fā)揮教研支撐作用，配齊配強教研員隊伍，認真組織實施好“1+2+10+100”工程，鍛造多層級、廣覆蓋、專家型的教研力量。2023年以來，先后探索開展了“項目化學習”“大單元教學”“名校+薄弱校、名校+鄉(xiāng)村校、名校+新建校協(xié)作區(qū)聯(lián)片教研”等教研實踐，組織教研員常態(tài)化深入基層開展教學視導，凝聚合力，精準把脈，引領教學，共促提升，舉行了XX余場次教研觀摩活動；指導各中小學實施無紙化測評、基礎性作業(yè)庫建設、“習慣養(yǎng)成幸福一生”習慣養(yǎng)成教育，滿足學生個性化發(fā)展需要；組織全縣各科備考研討會、推進會，對各學科中考命題方向、復習方式等進行了研討。加大初中質(zhì)量跟蹤，舉行了2輪聯(lián)考，對于薄弱學科問題，及時糾正，補齊短板。抓好六年級義務教育質(zhì)量監(jiān)測，確保小學、初中一體化發(fā)展。

（三）深化常規(guī)管理。縣教育局強化頂層設計，教育教研室緊緊圍繞“學、考、研、評”四環(huán)節(jié)，開展了“雙過關”“雙提升”活動，深入推進課改，全面提高質(zhì)量。強化課堂主陣地作用，探索基于提升學生核心素養(yǎng)的生本課堂教學模式，積極貫徹以人為本教育思想，努力向40分鐘要質(zhì)量。鞏固“雙減”成果，進一步加強課后服務和學生“五項管理”，滿足學生多樣化學習需求，促進學生健康成長。進一步加強備、教、批、輔、評等常規(guī)教學環(huán)節(jié)管理，推進教學評價一體化建設。強化培優(yōu)扶弱工作，扎實做好優(yōu)質(zhì)生源的育苗護苗、后進生轉(zhuǎn)化，大面積提高教育教學質(zhì)量。

（四）注重過程督導。縣教育局成立X個督導組，采取“四不兩直”方法，緊緊圍繞X縣中小學教育教學督導要點開展督導活動。對寄宿制初中和小學晚自習和早讀情況進行了專題督導，做到全縣初中、小學過程性督導全覆蓋，促進全縣中小學教育教學管理規(guī)范化、常態(tài)化。

（五）完善獎勵機制。縣教育局修訂《X縣中小學教育教學質(zhì)量獎勵方案》，按照導向性、全面性、科學性原則，分別設立了中考質(zhì)量獎、中考優(yōu)秀學科組獎、高中優(yōu)秀生源學校獎、優(yōu)秀班主任獎、中考成績進步學校獎、綜合表彰獎等獎項，強化結果運用，全面提升教育教學質(zhì)量。

二、取得成績

在縣委、縣政府堅強領導下，縣教育局緊緊圍繞辦好人民滿意的教育目標，切實加大教育投入，加強教師隊伍建設,強化學校教育教學管理，促進了全縣義務教育教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。2024年中考，優(yōu)秀人數(shù)X人，比去年增加了X人，優(yōu)秀率X％，位居全市第X；及格人數(shù)X人，比去年增加了X人，及格率X％，位居全市第X。最高分X分，名列全市第X名；600分以上X人?？hXX中學、縣XX小學、XX中心學校先后被認定為河南省義務教育標準化管理特色校。全縣義務教育學校特色辦學、素質(zhì)教育成效顯著，縣XX小學榮獲省中小學藝術教育示范學校。

四、存在問題

（一）教育發(fā)展不均衡。受到辦學條件、師資水平、管理水平等因素影響，全縣義務教育學校校際、城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡。2025年，全縣100人以下小規(guī)模學校共計X所，占全縣小學（含教學點）總數(shù)的X%；其中X人以下小規(guī)模學校X所，占全縣小學（含教學點）總數(shù)的X%。農(nóng)村小規(guī)模學校生源逐年減少，師資力量需要整合，教學管理有待規(guī)范，教研教學氛圍有待提高等因素導致城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡。

（二）優(yōu)秀生源外流嚴重。我縣去年六年級畢業(yè)優(yōu)秀生X人流失到周圍縣區(qū)部分學校。2023年流失X人，2024年流失X人，2025年流失X人。我縣部分優(yōu)秀中考生被周圍縣區(qū)高中錄取，造成優(yōu)質(zhì)生源流失。2023年中招前50名流失X人，2024年中招前50名流失X人，2025級中招前50名流失X人。  

(三）大班額依然存在。由于城市化進程加快，進城務工子女、隨遷子女急劇增多，以及校園規(guī)模小，辦學條件、容量有限，部分城區(qū)學校存在大班額現(xiàn)象。如XX初中有X個教學班超過X人，縣XX有X個教學班超過XX人。

（四）教研力度亟需加強。提高教育教學質(zhì)量發(fā)揮教研支撐作用不夠，綜合質(zhì)量評價監(jiān)測體系有待于全面建立，課堂教學質(zhì)量有待提高，教學方式有待于進一步優(yōu)化，學生學習效率有待進一步提升。

五、今后工作打算

（一）推進城鄉(xiāng)教育擴容。新建XX學校，對XX等中小學進行擴容改造，進一步推進城區(qū)學校擴容和標準化建設；推進農(nóng)村中心小學寄宿制學校建設，增加學位，滿足入學需求。按照“雙集中”原則，滿足我縣義務教育階段學生入學需求。

（二）促進優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。開展農(nóng)村中小學撤點并校試點，整合教育資源，加強教學管理，提升辦學質(zhì)量；城區(qū)合理劃分學區(qū)，推行陽光招生，實行均衡分班，徹底消除大小班，消除擇校熱、擇班熱，讓學生享受公平教育。全面落實“雙減”任務，加快縮小縣域內(nèi)義務教育校際差距，推動義務教育從基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡邁進。

（三）大力提升教育質(zhì)量。以質(zhì)量管理為中心，以精細化管理為重點，以督導考評和嚴格獎懲為推動力，促使全縣中小學校在規(guī)范管理、提高質(zhì)量上下功夫，全面提高我縣教育教學質(zhì)量。加大保優(yōu)質(zhì)生源工作力度，進一步完善《XX縣中小學教育教學質(zhì)量獎勵方案》《2025年初中、高中優(yōu)秀生源獎勵辦法》，以及全縣六年級畢業(yè)生前XX名學生的獎勵制度，把保住優(yōu)質(zhì)生源工作納入工作目標考核，多措并舉保住優(yōu)秀生源不外流。

（四）全面優(yōu)化教師隊伍。2023年以來，縣教育局通過校園招聘、特崗計劃、縣外人才引進等形式，招聘義務教育階段教師X人；部分學科、部分年級教師緊缺狀況得以全面緩解；通過國培、省培、跟崗實習、新入職培訓、新課改現(xiàn)場觀摩等研修形式，突出新課程、新教材、新方法、新技術培訓，提高培訓質(zhì)量；加強和改進師德師風建設，強化日常教育督導，弘揚新風正氣，嚴查師德失范行為；大力實施名師名班主任名校長培養(yǎng)計劃，新建一批名校長、名班主任、名教師工作室，在全縣起到示范引領作用。

（五）全面規(guī)范辦學行為。進一步規(guī)范義務教育學校辦學行為，確保教育公平、整體提升。深入推進思政課建設，實施“五育并舉”工程，深化心理健康教育，不斷提升學生綜合素養(yǎng)。進一步健全家庭學校社會協(xié)同育人機制，構建家校協(xié)同新格局，形成育人新合力，著力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。