我們說，phyphox可以做絕大多數(shù)的中學(xué)物理實驗，但是力學(xué)和電學(xué)的不太好處理。這幾天和直升班小朋友們一起學(xué)磁場，關(guān)注的，一個是直線電流的磁場，其實就是奧斯特實驗，這個原理可以稍稍改動改動，就能制作為正切電流計；一個是環(huán)形電流的磁場，這個磁場在環(huán)形電流的中心處可以用phyphox測量，且它有B∝I的關(guān)系，因此就能通過測磁場而知電流，從而制作成電流計。一旦學(xué)生手里有了電流計，那么絕大多數(shù)的電路實驗是可以離開學(xué)校在家里定量完成的。

先說奧斯特實驗下的正切電流計。用它可以測量電流，比如某個電流一一這可以通過電流表提前校正為I一一I恰好可使小磁針由原來的南北向轉(zhuǎn)過45度；那么，當(dāng)另一個電流I₁使小磁針轉(zhuǎn)過α角時，則I₁=Itanα，這樣我們就化用正切電流計的思想，實現(xiàn)了粗略的電流的測量。我實測了一下，發(fā)現(xiàn)一個3倍I的電流，被測成了2.63倍，如果真的放在遙遠(yuǎn)的電磁學(xué)儀器都沒有的年代，也許是可以接受的。制作過之后，會有些經(jīng)驗，啰嗦，不說了。

第二個制作，是真正的電流計，這玩意簡直太準(zhǔn)確了！在最初的最初，開始的開始……那時候大家正研究phyphox代碼到興奮得不行，于是我們做了這種電流計，本質(zhì)就是利用環(huán)形電流的磁場B與電流強度I成正比。因為phyphox測量磁場是基操，所以測量電流就自然而然了。忘記了保留中間的測量數(shù)據(jù)，只留了一個測量界面。

計劃下個周里再次與小伙伴們細(xì)細(xì)且考究的做一下。下面的話最好不要被理解成牢騷，叫憂慮好點兒：現(xiàn)在的學(xué)校(叫事業(yè)單位)，申請一點兒錢放那兒放著幾乎不可能。即使正常流程也特別費勁，環(huán)節(jié)會折磨人到放棄，實驗熱情早消失了。所以我的實驗一直都是自己掏錢，多少年下來，6、7萬了吧。這種領(lǐng)著小孩玩的小項目，近50組，要自己買杜邦線和小塑料夾子，老師掏了錢，但是小孩子們做起來并不認(rèn)真，也僅僅是動手做一做，并沒有去深入想一想，這就失去了它的意義。也許小孩子們并不喜歡。

希望這一次小伙伴們能覺得有收獲快樂哈??????。當(dāng)然也許這就是這個時代的教育價值吧？誰知道呢??????。