本來這個學期我有些變態(tài)忙。主要是頭緒多，倒不是多么累。我不怕累，怕頭緒多。頭緒多就靜不下來琢磨事兒。所以就想忙著把課講完，別耽誤了學生的事兒。包括這些正在記錄的筆記的事兒。

上個周四，算算下一周的內(nèi)容，還有視導。那是被聽課，因為總不能視導的時候拼一個上節(jié)課的尾巴和下節(jié)課的上半截來吧？于是靈光一閃(就是作妖兒)，干脆先把地球質(zhì)量測了得了——

這是有背景的：

1．講新課的時候，時間上來不及講卡文迪什測量萬有引力恒量的過程，主要是時間緊張，根本說不到扭秤的精妙之處！你想想如果只是把精妙之處由老師描述出來，然后跟學生說你看這多妙啊！白扯，你得讓他設(shè)計，設(shè)計，再設(shè)計，最后就設(shè)計的不如卡文迪什高明，這個時候你讓他再體驗怎么個精妙，那就真妙了。得有課堂時間吧？沒有啊，那就設(shè)計個測地球來替換了材料來彌補。吃肉長肉，吃雞也長肉。

近幾年的北京卷，我超級喜歡的一類題，是那些帶著鮮明設(shè)計性的試題，而且這一類試題基本都成為區(qū)分度十分明顯的題目了——比如讓考生設(shè)計一下滴水法測定重力加速度、搖繩發(fā)電后讓考生提個測北京地區(qū)磁感應強度的方案?？粗裥∽魑?，實則是一清二楚把考生的思維過程扒拉著攤開在答題紙上細細看，沒有平時的主動思維、平時的實踐活動是答不好北京卷的。北京卷看起來平淡，但是實際上手時，卻都是實打?qū)嵉乃㈩}學習者的死對頭。

2．再就是人們從地心說到日心說的觀念的轉(zhuǎn)移過程，今天看起來就是一句話的事兒，還要補上一句這倆學說都沒錯，只是參考系不同。從幼兒園聽到小學、從小學聽到初中和高中，這啥玩意兒??？也沒啥啊！其實沒那么簡單啊，除了我們沒法重新感受中世紀的黑暗社會環(huán)境讓你絲毫不敢有一點點新奇想法之外，是小伙伴們?nèi)狈φ鎸嶓w驗。如果知道了地球是無法想像的超大一坨質(zhì)量而人不及微塵草芥般大小，然而這一大坨東西竟然還繞著太陽轉(zhuǎn)將起來，這是多么的不可思議？！怎么可能讓人相信？！沒有真切的感受，地心到日心還真就是一句話了。所以真讓地球質(zhì)量在小伙們親手的計算出來，那才是真的物理觀念啊。

想想不能給別的年級、別的教室過多的干擾，就在年級的微信群里跟領(lǐng)導和班主任們打個招呼，也是避免畢竟有管不住自己亂玩手機的小壞銀兒惹事兒而其他的人不了解情況造成更多的麻煩。

先暫時全部打亂后面的教學節(jié)奏了，消滅重來，下周再說下周的，明天先來明天的。我曾經(jīng)的第2位校長，教語文，跟我學起她的一次公開課，一個大禮堂，滿滿當當數(shù)百人，教案、資料(那時還沒有PPT這個詞)發(fā)下去了，課也開講了，一個孩子站起來挑中了完全與課堂主題相反的小說人物，而且還吊起了少數(shù)聽課人的胃口，校長一看情況，這點子好?。∧蔷湍阒v吧，我不講了。教案？見鬼去吧。于是老太太扔了教案、扔了資料洋洋灑灑整了一個滿堂彩，那時候還沒人天天嚼課堂啥啥主體的事兒，然后多少年一直被人頻繁問是不是當時有預設(shè)。

完了，一查一個準兒，妥妥的教學事故啊，竟然沒有教案就上課？！這不是心里有鬼么？因為沒有教案啊，索性咱就別拿咱這腳踩那講臺了，領(lǐng)學生去操場吧，50只壞銀兒，亂七八糟，操場上跑將起來了。

其實這個方案是早已有之的成熟方案了，我搞它是想給學生點兒學習生活中的小浪花，小浪花就得像個浪花的樣兒，不浪怎么行捏——

(一)時間點卡在2025年3月14日，這個港臺那邊叫白色情人節(jié)，這天是物理“情人”要給我們送禮物的日子哦~~

(二)星際飛船的音樂氛圍，然后我們就來到了一個星球，茫茫宇宙，我們看到它是一個圓圓滴球，我們就叫它地球吧，歡迎你，地球人~~

(三)現(xiàn)在我們要開采地球上的礦產(chǎn)，先看看它有多大；這時我們發(fā)現(xiàn)原來的手機上的phyphox還能提供給我們這個地球的經(jīng)緯度信息，于是我們從經(jīng)度或緯度信息上能夠結(jié)合“弧度制”的定義獲取它的半徑R；再結(jié)合萬有引力公式得到它的質(zhì)量M。后期我們還要計算它的第一宇宙速度，因為我們還回到我們原來的星球。

(四)滴鈴鈴……下課了，我們要回到現(xiàn)實啦：原來我們就生活在地球，物理研究的是自然界規(guī)律，跨了點兒地理和數(shù)學只是基本操作哈，經(jīng)緯度和弧度制也只是常識哈~~再說了，有誰在計算三角函數(shù)的時候，度DEG和弧度RAD不分、科學計數(shù)法不會數(shù)多少次方的？