學(xué)生的評(píng)價(jià)時(shí)間從哪里來(lái)呀？
評(píng)價(jià)的度怎么把握呀？
評(píng)價(jià)的方式？打星？寫(xiě)評(píng)語(yǔ)？給分?jǐn)?shù)？

這確實(shí)是一個(gè)非常好的一個(gè)問(wèn)題，評(píng)價(jià)的問(wèn)題是我們接下來(lái)就要攻堅(jiān)突破的一個(gè)問(wèn)題。

什么是評(píng)價(jià)？所謂評(píng)價(jià)就是依據(jù)一定的判斷標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果做出價(jià)值判斷的一種行為。從對(duì)評(píng)價(jià)本身的定義來(lái)看，它得有一個(gè)非常重要的前置條件，就是依據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如果能夠準(zhǔn)確判斷出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一定要依托一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那么這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？標(biāo)準(zhǔn)不是說(shuō)我們的評(píng)價(jià)量表，那個(gè)評(píng)價(jià)量表是我們使用的工具，我們?cè)u(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)就是我們?cè)O(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。我上了一節(jié)課40分鐘，我的出發(fā)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)。我的歸宿點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了我們的這個(gè)課就算是上成功了，上好了，上有效了。

那么，評(píng)價(jià)什么時(shí)候評(píng)呢？那肯定不僅僅是上完之后到課的最后快下課5分鐘， 10分鐘之后同學(xué)們你們做題。我們看這個(gè)題目做對(duì)率是多少？這是一個(gè)階段性的終結(jié)性評(píng)價(jià)的手段，這只是評(píng)價(jià)的一個(gè)方面。那么在我們上課的過(guò)程中，我們其實(shí)每時(shí)每刻都在評(píng)價(jià)。所以評(píng)價(jià)的定義是什么？評(píng)價(jià)及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)及改進(jìn)評(píng)價(jià)及診斷以激勵(lì)，也就是說(shuō)其實(shí)最終教、學(xué)、評(píng)是一體的，就我們每干一件事的時(shí)候，我既在教，那同時(shí)學(xué)生在學(xué)，與此同時(shí)我在和學(xué)生互動(dòng)交流的過(guò)程中，我就已經(jīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況大致有所感覺(jué)，那就在評(píng)了，所以這個(gè)評(píng)沒(méi)有專門的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。過(guò)程性評(píng)價(jià)是隨時(shí)發(fā)生的；過(guò)程性評(píng)價(jià)是一個(gè)階段結(jié)束之后的；水平性評(píng)價(jià)就是我利用作業(yè)本。我們上午有老師說(shuō)基礎(chǔ)層的，拓展層的，遷移層的不同的作業(yè)。評(píng)價(jià)學(xué)生不同的水平，最終目的不是為學(xué)生打出一星兩星三星來(lái)，不是最終的目的，還是用來(lái)幫助學(xué)生找出問(wèn)題，不斷的改進(jìn)和優(yōu)化。

那么一星二星三星是干嘛的呢？一星二星三星不是結(jié)果，那是評(píng)價(jià)的激勵(lì)手段就是不斷地激勵(lì)他，你要累心。你三顆星，這個(gè)同學(xué)兩顆星，那個(gè)同學(xué)一顆星，一顆星不要著急。你類似這樣的題目你再做對(duì)兩道理老師就給你再補(bǔ)兩顆。你有三顆了，這三首是你到下個(gè)月結(jié)束的時(shí)候，再過(guò)倆月你這三首詩(shī)背會(huì)了，三星給你了。這就是評(píng)價(jià)的一個(gè)重要的功能。