【原】58.腦力開發(fā)：人人皆能成大器？

速讀速記 2025-02-12 發(fā)布于河北

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家人們，咱今天必須好好嘮嘮腦力開發(fā)這事兒，真能像傳說中那樣，讓任何人都搖身一變，成為超有用的人才嗎？

這問題，簡直太有討論價值了，不整明白都對不起咱這顆好奇的腦袋瓜！

先把教育的大方向拎出來瞅瞅。教育，那可是為了培養(yǎng)超牛的下一代，這誰都知道。每個小屁孩，只要用心培養(yǎng)教育，那都有可能成為對社會超有貢獻的大神。

就像玩游戲升級一樣，根據(jù)他們的個性和興趣，因材施教，那就能把他們的智能小宇宙給徹底爆發(fā)出來。

教育可不止是讓孩子多背幾個公式、多記幾個單詞，考試拿個高分就完事兒了。

更重要的是通過右腦教育這神奇的大門，提高素質(zhì)，記憶力直接拉滿，還得有一顆想要稱霸世界（夸張一下，就是有遠大志向）的心。

咱先來扒一扒那些老掉牙但超經(jīng)典的教育故事。

中國古代孟母三遷，那故事家喻戶曉。

孟軻小時候沒了老爸，老媽仉氏一心守節(jié)還要好好教育孩子。一開始住墓地旁邊，小孟軻就學(xué)人家辦喪事，老媽一看這可不行，“這可不是我兒子該待的地兒”，麻溜兒搬家到集市。

結(jié)果小孟軻又學(xué)屠夫殺豬，老媽又搖頭，“這也不行”。最后搬到學(xué)校旁邊，小孟軻開始學(xué)禮儀，老媽才滿意，“這才是我兒子該待的地方”。

這故事告訴我們環(huán)境對孩子影響多大。還有一次，小孟軻問東鄰殺豬干啥，老媽隨口說 “給你吃”，說完就后悔，覺得不能教孩子說謊，趕緊去買肉給孩子吃。

等小孟軻長大點，去子思門下學(xué)習(xí)，一開始不想學(xué)，跑回家，老媽直接大怒，割斷織布機上的線，跟他說：“你不好好學(xué)習(xí)，就像我這織布，一點點積累才能成有用的東西，學(xué)習(xí)也得日積月累，現(xiàn)在不努力，以后哭都來不及?！?小孟軻這才發(fā)憤圖強，成了亞圣。

再看看燕山義方教子，竇燕山那 5 個兒子最后都成了一代偉人。這些故事都在瘋狂暗示，他們不光右腦發(fā)達得像開了外掛，素質(zhì)也是高到?jīng)]朋友，所以才能成為千古留名的大佬。

腦力開發(fā)，那可是教導(dǎo)做人的超絕手段。咱都想成為被人敬仰的大佬，這才是做人的終極目標(biāo)。人都是通過學(xué)習(xí)才變得牛起來的。

就像玩游戲，不打怪升級，哪來的厲害裝備和高等級？

現(xiàn)在咱把目光拉回到現(xiàn)實，對兒童進行腦力開發(fā)教育，這事兒得父母和師友一起發(fā)力?！梆B(yǎng)不教，父之過”，從孩子出生那一刻起，老媽就得像個永不疲倦的教育戰(zhàn)士，堅持不懈對孩子進行腦力開發(fā)教育。

古人說 “欲高門第須為善，要好兒孫在讀書”，不送孩子讀書，那就是耽誤下一代；送去讀書，不進行腦力開發(fā)，就像蓋房子差最后一塊磚，前功盡棄，這都是父母的鍋。

但把孩子送到學(xué)校，老師光看分?jǐn)?shù)，只講升學(xué)率，不搞素質(zhì)教育，整天就知道 “分！分！分！”，那也是在誤人子弟，簡直是 “罪大惡極”。

不管是不教，還是教得不嚴(yán)，都是對下一代極度不負(fù)責(zé)任。

一個幸運的孩子，家里有嚴(yán)父慈母，外面有師長益友，想不成材都難。這里面，一個人能不能成材，有外在因素，更重要的是內(nèi)在因素。就像玩游戲，外在的輔助道具重要，但自己的操作技術(shù)和意識才是關(guān)鍵。

有了內(nèi)在的動力，才能把右腦的潛能像寶藏一樣挖出來，讓右腦發(fā)揮出百分之一百的實力。

咱再從科學(xué)的角度深挖一下。

大腦這玩意兒，左腦和右腦分工不同。

左腦像是個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)家和語言學(xué)家，負(fù)責(zé)邏輯、語言、分析啥的；右腦就像個浪漫的藝術(shù)家和靈感爆棚的創(chuàng)意家，主管空間感知、想象力、創(chuàng)造力這些超酷的能力。右腦教育就是要把右腦這些厲害的能力激發(fā)出來。

舉個例子，那些超厲害的畫家，像梵高，他的《星月夜》那獨特的畫風(fēng)和充滿想象力的畫面，沒有發(fā)達的腦力能畫得出來？

還有那些科幻小說作家，像劉慈欣，寫出《三體》這種腦洞大開的作品，腦力肯定也牛得不行。他們就是把腦力的潛能發(fā)揮到極致，才創(chuàng)造出這么震撼人心的作品。

從心理學(xué)角度來講，孩子在小的時候，大腦就像一塊超級有可塑性的橡皮泥。

這個時候進行右腦教育，就像是給這塊橡皮泥精心塑形，能讓孩子的思維方式更加多元化。比如通過一些音樂、繪畫、故事創(chuàng)作的訓(xùn)練，孩子的想象力會像火箭一樣蹭蹭往上漲。

但是，咱也不能盲目相信腦力開發(fā)教育就是萬能的。有些人鼓吹腦力開發(fā)能讓孩子瞬間變成天才，這就太扯了。

就像玩游戲，你再怎么開掛，也得有一定的基礎(chǔ)和努力，才能真正變得厲害。

教育是一個超級復(fù)雜的大工程，腦力開發(fā)右腦教育只是其中一部分。

就像搭積木，每一塊都重要，但光靠一塊積木可搭不成漂亮的城堡。孩子的成長需要知識的積累、品德的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的鍛煉等等多方面的配合。

回到最初的問題，通過腦力開發(fā)，任何人都能成為一個有用的人嗎？

答案是有可能，但不是絕對。右腦教育就像給孩子的成長之路開了一條超有潛力的快車道，但能不能在這條路上一路狂飆，還得看孩子自身的努力、家庭和學(xué)校的教育環(huán)境，以及各種各樣的機遇。

咱不能神化腦力開發(fā)，但也不能忽視它的重要性。就像玩游戲，有了厲害的裝備和技能，還得自己會玩，懂得把握時機，才能在游戲里大殺四方。

在教育孩子這件事上，我們要理性看待腦力開發(fā)右腦教育，把它和其他教育方式完美結(jié)合，給孩子創(chuàng)造一個最適合成長的環(huán)境。