閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

本試卷閱讀II的材料二中說：“人類本來是藝術(shù)的，本來是富于同情的。只因長大起來，把這點心靈阻礙或消磨了。”

你是否同意上述說法？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考立意：

1．莫讓成長蒙蔽藝術(shù)感知與同情之心。

2．用藝術(shù)與同情，詮釋生命的美好。

3．在歲月磨礪中雕球出更具深度的藝術(shù)感悟與同情胸懷。

用藝術(shù)與同情，詮釋神生命的美好

    “藝術(shù)是生活的鏡子”，列夫·托爾斯泰的這句名言深刻地揭示了藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。而在這面鏡子中，我們不僅能看到生活的百態(tài)，更能通過藝術(shù)與同情，去詮釋那神圣生命的美好。

    藝術(shù)，是生命美好的直觀展現(xiàn)。藝術(shù)能跨越時間與空間的限制，將生命中的美好瞬間定格并永恒呈現(xiàn)。君可見，蘇軾以其豪邁奔放的詩詞，展現(xiàn)了他雖歷經(jīng)坎坷卻依然豁達樂觀的生命態(tài)度，“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”，讓我們看到了生命的堅韌與灑脫；一如李白用浪漫飄逸的詩篇，抒發(fā)著自己對生活的熱愛與對理想的追求，“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”，盡顯生命的激情與豪放；又似王羲之揮毫潑墨，以那行云流水般的書法，詮釋著生命的靈動與韻律。從文學到書法，從繪畫到音樂，藝術(shù)以各種形式展現(xiàn)著生命的美好，讓我們在欣賞與創(chuàng)作中，感受到生命的豐富多彩與無窮魅力。

    同情，是生命美好的溫暖底色。同情是一種源自內(nèi)心的善良與關(guān)愛，它能讓我們在面對他人的苦難時，伸出援手，給予幫助與支持。且看，“安得萬里裘，蓋裹周四垠；穩(wěn)暖皆如我，天下無窮人”，白居易的這句詩，體現(xiàn)了他對天下窮苦百姓的深切同情。正因為有了這種同情，他才會在自己的作品中反映民生疾苦，為百姓發(fā)聲。再看，特蕾莎修女一生致力于幫助窮人、病人和孤獨者，她用自己的行動詮釋了同情的力量，讓那些處于困境中的人們感受到了生命的溫暖與希望。還有南仁東，他放棄了國外的優(yōu)厚條件，回國投身于天眼工程的建設(shè)，因為他同情祖國在天文領(lǐng)域的落后，希望通過自己的努力，為國家和人民帶來更多的希望與可能。他們的同情，如同陽光般溫暖著世間萬物，讓生命的美好在關(guān)懷與幫助中得以傳遞與升華。

    藝術(shù)與同情相結(jié)合，能讓生命的美好達到更高的境界。藝術(shù)可以喚起人們內(nèi)心的同情，而同情又能為藝術(shù)創(chuàng)作提供豐富的素材與深厚的情感。曾記否，杜甫的詩歌被譽為“詩史”，他以藝術(shù)的筆觸，描繪了安史之亂時期百姓的悲慘遭遇，“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，喚起了無數(shù)人對苦難者的同情。又如，梵高的畫作《星夜》，以其獨特的藝術(shù)風格，展現(xiàn)了他內(nèi)心的孤獨與對世界的熱愛，讓人們在欣賞畫作的同時，也對這位偉大的藝術(shù)家產(chǎn)生了深深的同情與敬意。而畢加索的《格爾尼卡》，則用藝術(shù)的形式控訴了戰(zhàn)爭的殘酷，激發(fā)了人們對和平的渴望與對受害者的同情。這些作品都充分說明了，當藝術(shù)與同情相互交融時，它們能產(chǎn)生巨大的力量，讓人們更加深刻地理解生命的美好與珍貴，進而去珍惜生命、關(guān)愛生命。

    “夫畫者，成教化，助人倫，窮神變測幽微，與六籍同功，四時并運，發(fā)于天然，非由述作”，藝術(shù)與同情，如同鳥之雙翼、車之兩輪，共同詮釋著神生命的美好。讓我們用藝術(shù)去展現(xiàn)生命的精彩，用同情去溫暖生命的旅程，在藝術(shù)與同情的交融中，創(chuàng)造出更加美好的世界，讓生命的光輝綻放出更加絢爛的光彩。