按語：文學(xué)的世界中，發(fā)生了什么并不重要，重要的是事件的原因真相。因此，很多偉大作品的情節(jié)很簡單，其偉大之處在于對事件背后的原因揭示或暗示很深。關(guān)于這一點(diǎn)，我們在書里“要點(diǎn)十二：情節(jié)，小說文體的核心要素”中，還有更進(jìn)一步的闡述。如何你缺乏找原因、挖真相的意識(shí)，就進(jìn)不了文本。

正文：

②結(jié)合文本信息深入剖析事物原因，有效還原事物真相

前面介紹的“只寫事情結(jié)果，不寫過程原因”的寫法與“淡化關(guān)鍵信息，著重表現(xiàn)情感”的寫法，都是著重寫事情和情感的結(jié)果、現(xiàn)象、狀態(tài)，而不揭示原因和過程。這時(shí)，我們需要根據(jù)文中描寫結(jié)果、現(xiàn)象和狀態(tài)等，去探尋原因過程，補(bǔ)齊缺失信息，從而把握事物真相。

比如《西游記》中，并不是孫悟空打不過這些妖怪，而是不能下死手打這些妖怪（當(dāng)然，有的妖怪孫悟空確實(shí)也打不過）。這些妖怪，很多都是領(lǐng)導(dǎo)的“白手套”，是來與取經(jīng)行動(dòng)的發(fā)起人如來佛祖做交易的。如果上層之間未達(dá)成交易前孫悟空打死了妖怪，只會(huì)招惹上層大佬的致命報(bào)復(fù)。上層之間達(dá)成交易后，孫悟空與妖怪之間只需做做樣子斗幾個(gè)回合就好了。這樣，唐僧隨便就能被妖怪抓走也可以理解，因?yàn)閷O悟空把唐僧作為釣魚執(zhí)法的工具而已，妖怪要抓就任其抓去。只有唐僧被妖怪抓走了，孫悟空才能上門與妖怪打交道、談價(jià)碼，實(shí)現(xiàn)交易。由此，也就可以理解為什么妖怪抓了唐僧后都不急著吃掉。因?yàn)樘粕墙灰椎娜速|(zhì)，不是充饑的食物。但作者只寫唐僧被抓走，孫悟空戰(zhàn)妖怪，妖怪被收走等事件結(jié)果。上述這些內(nèi)在詳情和具體原因就需要讀者結(jié)合文本提供的信息進(jìn)行分析還原。

比如《紅樓夢》中林黛玉說“一年三百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”，其實(shí)林黛玉第一次進(jìn)賈府就開始被王夫人針對，之后在與賈府中人和丫鬟傭人相處過程中，更是各種勾心斗角。但《紅樓夢》把王夫人對林黛玉的針對和賈府內(nèi)部的勾心斗角寫得很隱晦。

名著和名篇很喜歡把大量故事情節(jié)、隱秘內(nèi)容和思想感情都隱藏起來了，只作零星暗示，不作直接明寫。一方面，受社會(huì)觀念、政治環(huán)境、文體體裁等因素限制，不能明寫；另一方面，名著和名篇呈現(xiàn)的是時(shí)代的風(fēng)貌，內(nèi)容承載量極大，如果寫清每個(gè)細(xì)節(jié)則過于臃腫，只能借用斷層留白的寫法，以有限的文字來承載大量的內(nèi)容。比如《西游記》作為諷刺小說，很多內(nèi)幕信息不能明寫，只能暗示；《三國演義》中很多戰(zhàn)爭謀略、政治考量等不好寫得過于直白，只能暗示；《荷塘月色》中“這幾天心里頗不寧靜”不好指向過明，只能由讀者自己去解析；《歸園田居（其一）》和《聲聲慢》作為詩歌文體，因其篇幅有限，只能著重表現(xiàn)詩人的思想情感狀態(tài)，對于導(dǎo)致其思想情感的詳情和原因不好作過多闡釋，只能點(diǎn)到為止、一筆帶過。

對于高中閱讀來說，要著重讀懂文本描述的事物結(jié)果、現(xiàn)象和狀態(tài)之下隱藏的原因和詳情。

比如，課文《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，要從林沖的行為去分析把握導(dǎo)致其行為的性格原因，才能更好理解他反常行為的邏輯。

比如，《聲聲慢》全文寫愁，為何而愁呢？就隱藏在這兩句詞句中：“雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？”，原因就是韶華已逝、孤苦凄涼。

比如，《燭之武退秦師》中開頭寫明戰(zhàn)爭態(tài)勢：“晉軍函陵，秦軍氾南?！焙暝卩崌奈鞑?，緊鄰晉國和秦國，而氾南在鄭國的東部，秦軍需要經(jīng)過函陵才能到達(dá)，這對于秦軍是非常不利的，可能面臨打得下、守不住的風(fēng)險(xiǎn)。對于這個(gè)很明顯的風(fēng)險(xiǎn)，秦軍當(dāng)然不會(huì)看不出，為什么愿意接受這樣的安排呢？這其中便有秦軍長遠(yuǎn)的考量，后面將結(jié)合課文進(jìn)行詳細(xì)分析。

閱讀經(jīng)典文學(xué)作品尤其是敘事文學(xué)作品，深挖事件原因，還原事件過程，對于全面理解文本的文意是極為重要的，不能浮于文本明寫的表面信息。如果只看文本明寫的表面信息，可能存在很多邏輯不通、前后矛盾、充滿漏洞的地方。這些邏輯不通、前后矛盾、充滿漏洞的信息必然在深層原因上是統(tǒng)一的，是說得通的。如果做不到內(nèi)在統(tǒng)一、內(nèi)在相通，就經(jīng)不起千百年來歷代讀者的閱讀檢驗(yàn)，成不了傳世經(jīng)典。

——《閱讀理解深講課》第一章第四節(jié)

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