有人認(rèn)為，孩子的智力發(fā)展受限是因為家長過度干預(yù)。許多家長在教育孩子的過程中犯了一個重大的錯誤，那就是他們總是過分地限制、要求和否定孩子，使孩子完全處于一種被動的學(xué)習(xí)模式中。

這種教育方式很難培養(yǎng)出一個自信、積極、樂觀且優(yōu)秀的孩子。

作為家長，選擇控制型的教育方式還是引導(dǎo)型的 教育方式，這一點至關(guān)重要。

很多家長都傾向于嚴(yán)格監(jiān)管孩子，很少有家長會采用引導(dǎo)型的教育方式。為了改變這種被動錯誤的教育模式，家長在教育孩子的過程中必須做到“四個不要”。

首先，不要過分地催促和督促孩子。

許多家長看到孩子動作緩慢或拖延就會感到憤怒，例如：“你能不能快點？這么點作業(yè)，你花了多長時間？以這樣的速度和學(xué)習(xí)效率，你能學(xué)好 嗎？”“做事情能不能利索一點？”“能不能吃快點？”“看看現(xiàn)在都幾點了，你還在那里磨磨蹭蹭沒完沒了？”“你能不能抓緊時間洗漱完上床睡覺？”……每天都不停地催促和督促孩子。

然而，這種做法長期下去會讓孩子形成一種條件反射，對家長的催促和督促產(chǎn)生自然的抵抗和免疫。即使家長著急，孩子仍然按照自己的節(jié)奏來。這種教育其實是沒有效果的，甚至可能是負(fù)效的。

其次，不要過于尖酸刻薄。

孩子在學(xué)習(xí)和生活中有時會犯錯誤。當(dāng)孩子犯錯時，家長的首要任務(wù)是幫助他分析錯誤，認(rèn)識錯誤并明白錯誤的后果，然后協(xié)助他改正錯誤，而不是無休止地責(zé)罵、訓(xùn)斥或批評他們，甚至體罰他們。

特別是在孩子學(xué)習(xí)的過程中，一些家長吹毛求疵，對分?jǐn)?shù)和排名有很高的要求，逼迫孩子做更多的習(xí)題、參加各種補(bǔ)習(xí)班和培訓(xùn)班。實際上，這種教育方式只會把孩子推向厭學(xué)的方向。

第三，不要總是給孩子講大道理進(jìn)行說教。

教育孩子是一個需要用心和情感投入的過程，不要總是在孩子面前講大道理或進(jìn)行苦口婆心的說教。這種教育方式是無效的，因為孩子沒有親身經(jīng)歷或體驗，他們無法理解你給他們講的大道理。

為了更有效地引導(dǎo)和教育孩子，必須將具體的情景和實踐相結(jié)合來進(jìn)行教育。例如，在和孩子一起做某件事、一起參與勞動或一起運動的過程中，適時的教育和引導(dǎo)他們，這樣的教育才會真正有效。

最后，不要過度看重孩子的成績。

雖然成績對孩子來說很重要，但孩子的道德品質(zhì)、綜合能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更為重要。當(dāng)孩子的綜合能力得到提高時，他們的學(xué)習(xí)力也會增強(qiáng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會逐漸形成。

所以，家長在培養(yǎng)教育孩子的過程中，應(yīng)該把更多的關(guān)注焦點放在培養(yǎng)孩子綜合能力，學(xué)習(xí)力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上。一次兩次的成績不好并不要緊，關(guān)鍵是孩子能夠能不能夠保持專注如一的學(xué)習(xí)品質(zhì)，積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的時間利用習(xí)慣，如果具備了這些能力和習(xí)慣，取得優(yōu)異成績是自然而然的事情。

教育培養(yǎng)孩子是一件非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，家長必須用情，用心，用智慧，用科學(xué)的方法去教育培養(yǎng)孩子，減少限制、控制、盯死看牢和不停的否定，便監(jiān)管為激發(fā)，變控制為引導(dǎo)，變被動為主動，這樣才能培養(yǎng)出一個積極向上，陽光自信，學(xué)習(xí)優(yōu)異的好孩子。