一巴掌拍醒了整個世界，一個發(fā)明解決了社會科學面臨的大難題

這是一個真實的故事，也是時常發(fā)生在我們身邊的事。

一個小孩子在學校里頭被同學打了，他氣不過，一個反手就把那個同學給打趴下了。這本來是個需要主持公道的事兒，結果老師一來，非但沒批評那個打人者，反而把矛頭指向了被打的小孩，指責說別人打你是他不對，但你為啥還手呢？還手就是你的問題了，于是立馬聯(lián)系其家長。

這孩子的媽媽一接到電話，火急火燎地就趕到學校了。在孩子眼里，媽媽一直都是個特別穩(wěn)重、冷靜的人，遇事從不慌張。但你猜怎么著？媽媽一到學校，看到自家孩子受了委屈，氣頭上來了，直接就給老師來了一巴掌！老師當場就懵了，估計也沒想到家長會這么激動，然后也立馬還手，倆人就這么扭打在一起。在場的所有人都傻眼了，這突發(fā)情況，誰也沒想到啊！

這時候，媽媽突然冷靜下來了，說了句我打你，你為啥還手呢？這句話一出，大家都愣住了。是啊，己所不欲，勿施于人！

各位，你們覺得這位媽媽做得對嗎？是不是覺得這事兒挺讓人深思的？咱們平時教育孩子的時候，是不是也應該想想，自己能不能做到言傳身教呢？這事兒啊，真是讓人感慨萬千。教育孩子，不僅僅是要教他們知識，更要教他們?nèi)绾巫鋈耍绾蚊鎸ι钪械姆N種挑戰(zhàn)。而身為人師，更應該以身作則，給孩子樹立一個好的榜樣。

故事說完了，但筆者感到還有話沒有說完，當然這是從筆者專業(yè)的角度才會引出的話題，也是一些社會科學研究者密切關注的問題，那就是打架斗毆一類事情的發(fā)生，除了外在的哪些因素，會不會有潛在的內(nèi)因呢？從唯物辯證法的角度這個假設是成立的，那么這個內(nèi)因究竟是什么，能不能被人類捕捉到呢？《人體生物節(jié)律學》作者張睿老師給出了客觀科學的答案。

張睿老師的研究成果表明，每個人的出生都屬于“天人合一”的具體體現(xiàn)，而且每個人的一生都在第二次“天人合一”的路上，中華民族祖先發(fā)明的利用干支符號表達的人的出生時間為什么能演繹人的命運，基于的就是這樣的原理，只不過由于傳統(tǒng)四柱加大運加流年的子平術模式不能全面客觀真實的反映命運的全部信息，只有通過劉玉珍張睿老師進一步發(fā)明與完善的太陽律陽盤與月亮律陰盤才能把控命運的全部能量。用一句話歸納，就是只有在流年與時律不安靜的條件下，包括打架斗毆在類引發(fā)的傷病災才有可能發(fā)生。所以，要避免這類的情況發(fā)生，只有根據(jù)人體內(nèi)環(huán)境結合風水外環(huán)境進行雙向調(diào)理才會最大程度的實現(xiàn)趨利避害。具體可以參考《人體生物節(jié)律學》等。

正如一位大師所言：

如果一巴掌拍醒了整個世界，那么一個發(fā)明解決了社會科學面臨的大難題。