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     在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，高中生們正面臨著前所未有的學(xué)業(yè)壓力與挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)們則往往傾盡全力為孩子營(yíng)造一個(gè)專注于學(xué)習(xí)的環(huán)境。然而，一個(gè)常被忽視卻極具價(jià)值的觀點(diǎn)逐漸浮出水面——高中生參與家務(wù)勞動(dòng)，非但不妨礙學(xué)習(xí)，反而能顯著提升其學(xué)習(xí)成績(jī)。勞動(dòng)能創(chuàng)造美，勞動(dòng)能改造人。勞動(dòng)是人進(jìn)步的階梯。

　　在傳統(tǒng)觀念中，家務(wù)勞動(dòng)似乎與學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)直接關(guān)聯(lián)，甚至被視為學(xué)習(xí)時(shí)間的“掠奪者”。然而，現(xiàn)代教育理念與心理學(xué)研究卻揭示了一個(gè)截然不同的視角：家務(wù)勞動(dòng)是高中生全面發(fā)展的重要組成部分，它以一種獨(dú)特的方式促進(jìn)著學(xué)生的心智成長(zhǎng)與學(xué)業(yè)進(jìn)步。

　　高中生參與家務(wù)，從洗碗到整理房間，每一項(xiàng)任務(wù)都是對(duì)責(zé)任感的直接鍛煉。通過(guò)承擔(dān)家庭中的一份責(zé)任，他們學(xué)會(huì)了為自己的行為負(fù)責(zé)，這種責(zé)任感會(huì)逐漸遷移到學(xué)習(xí)上，形成“今日事，今日畢”的良好習(xí)慣。當(dāng)面對(duì)繁重的課業(yè)時(shí)，他們更有可能主動(dòng)規(guī)劃時(shí)間，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而避免拖延癥的侵?jǐn)_。

　　家務(wù)勞動(dòng)要求定時(shí)定量完成，這無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的時(shí)間管理能力和自律性。在日復(fù)一日的實(shí)踐中，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)平衡學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏，即使面對(duì)誘惑也能堅(jiān)守學(xué)習(xí)計(jì)劃，這種自律性對(duì)于長(zhǎng)期保持優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)至關(guān)重要。

　　家庭是一個(gè)小型的社會(huì)單元，家務(wù)勞動(dòng)往往需要家庭成員間的協(xié)作完成。高中生在參與家務(wù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何與他人分工合作，共同解決問(wèn)題。這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的經(jīng)驗(yàn)，在日后的學(xué)習(xí)項(xiàng)目中同樣適用，使他們能夠更有效地與同學(xué)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　家務(wù)勞動(dòng)還為學(xué)生提供了與家人溝通的契機(jī)。在完成任務(wù)的過(guò)程中，他們需要表達(dá)自己的想法，聽(tīng)取家人的建議，這種雙向交流不僅增進(jìn)了親子關(guān)系，也鍛煉了他們的溝通技巧。良好的溝通能力是學(xué)業(yè)成功的重要助力，它能幫助學(xué)生更好地理解老師的教學(xué)內(nèi)容，與同學(xué)建立積極的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系。

　　高中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系等問(wèn)題常常困擾著他們。家務(wù)勞動(dòng)作為一種放松身心的方式，有助于緩解緊張情緒，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。通過(guò)簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，學(xué)生可以將注意力從學(xué)習(xí)壓力中暫時(shí)抽離，享受勞動(dòng)帶來(lái)的成就感，從而以更加飽滿的熱情和穩(wěn)定的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

　　長(zhǎng)期參與家務(wù)勞動(dòng)的學(xué)生，往往擁有更強(qiáng)的心理韌性和自我調(diào)節(jié)能力。他們能夠更好地應(yīng)對(duì)挫折，保持樂(lè)觀的心態(tài)，這種積極的心理狀態(tài)對(duì)于維持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)和持續(xù)提高學(xué)習(xí)成績(jī)至關(guān)重要。

　　高中生干家務(wù)勞動(dòng)不僅不會(huì)拖累學(xué)習(xí)，反而是促進(jìn)其學(xué)習(xí)成績(jī)提高的有效途徑。它通過(guò)培養(yǎng)責(zé)任感、自律性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力以及維護(hù)心理健康等多方面機(jī)制，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的支撐。因此，家長(zhǎng)應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子積極參與家務(wù)勞動(dòng)，讓這份“家庭作業(yè)”成為孩子成長(zhǎng)道路上不可或缺的寶貴財(cái)富。家校攜手，共同為孩子的美好未來(lái)鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的基石。

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作  者  簡(jiǎn)  介:作家，筆名:豪放大海，舒心，宸志等，原名：劉新憲，愛(ài)好寫(xiě)作，唱歌，書(shū)法。座右銘：寫(xiě)作是我一生的嗜好，它讓我永遠(yuǎn)無(wú)法戒掉！