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35歲后狂讀這6本書,人生真的可以實(shí)現(xiàn)逆襲!

 阿浩讀書 2024-08-09 發(fā)布于湖北

你好呀,我是阿浩~

這是我讀書的第三年,到現(xiàn)在已經(jīng)讀完了200+本書。

其實(shí)在此之前,我是一名網(wǎng)癮少年,除了打游戲這個(gè)特長(zhǎng),什么都不會(huì)。起初每天打游戲的日子還挺滋潤(rùn),但隨著年齡的增長(zhǎng),我發(fā)現(xiàn),打游戲的日子,我一無(wú)所獲。

直到后來(lái),我開始讀書后一切都發(fā)生了轉(zhuǎn)變,原來(lái)人生路上,從來(lái)不缺乏機(jī)會(huì),我們?nèi)钡氖钦J(rèn)知,是善于發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)的眼睛。

在讀了3年書后,我實(shí)現(xiàn)了跨越式成長(zhǎng),開始了逆襲之路。

如果你也想實(shí)現(xiàn)人生逆襲,那這6本書,一定不要錯(cuò)過(guò)!

01

《吃掉那只青蛙》

作者:博恩·崔西

這是時(shí)間管理類目經(jīng)典書目之一,目前已經(jīng)再版3次,雖然不到200頁(yè),但全書都是精華。

很多時(shí)候,成功并不難,關(guān)鍵在于行動(dòng),而行動(dòng)中,我們要掌握的是效率,如果能在單位時(shí)間內(nèi)提高個(gè)人效率,那你工作和生活中就會(huì)進(jìn)步得越快,比別人更早的突破職業(yè)天花板。

當(dāng)你學(xué)會(huì)“吃掉那只青蛙”后,你的成就將不可限量。

如果你想提高自己的人生效率,那這本書一定不要錯(cuò)過(guò)!

02

《關(guān)鍵躍遷》

作者:劉潤(rùn)

知乎上有一個(gè)熱門話題:“為什么能力強(qiáng)的人,不一定能當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)?”

下面有一句回答是:“過(guò)去管理員工,靠的是嚴(yán)格約束;現(xiàn)在管理員工,靠的是認(rèn)可吸引?!?/span>

其實(shí),我們每個(gè)人都應(yīng)該是管理者,是自己的管理者,只有管理好了自己,我們才能更好的其管理其他人或事。

但在邁向管理者的道路上,難免會(huì)遇到迷茫和焦慮,在日常工作的挑戰(zhàn)與壓力之下,我們經(jīng)常面臨管理上的難題。

劉潤(rùn)老師的書《關(guān)鍵躍遷》為我們?cè)跀?shù)字化時(shí)代如何從獨(dú)立完成任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)完成工作提供了指導(dǎo)。

這是一本專為新晉管理者設(shè)計(jì)的實(shí)用手冊(cè)。

作者在書中詳細(xì)講解了實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵轉(zhuǎn)變的深層邏輯:過(guò)去我們依靠自己解決問(wèn)題,而現(xiàn)在則需要依靠他人,因此支撐我們成功的系統(tǒng)發(fā)生了變化,我們的思維模式也必須隨之轉(zhuǎn)變。

以通俗易懂的方式討論了管理者在職業(yè)道路上可能遇到的各種挑戰(zhàn)與機(jī)遇,并通過(guò)豐富的理論框架、案例分析、故事敘述和實(shí)用工具,幫助我們發(fā)現(xiàn)不同情境中的共通點(diǎn)和變化中的恒常要素,引導(dǎo)我們通過(guò)理解底層邏輯來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人與組織的共同成長(zhǎng)。

閱讀這本書的過(guò)程極大地拓寬了我對(duì)管理的視野,深化了我的理解。

書中提供的方法,可以讓我們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中不斷提升自己的管理技能,助力我們?cè)诼殘?chǎng)上實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

03

《噪聲》

作者:丹尼爾·卡尼曼


這是繼《思考,快與慢》之后,卡尼曼的又一神作,幸運(yùn)能夠讀到這樣一本系統(tǒng)性強(qiáng)、決策導(dǎo)向的書籍。

卡尼通過(guò)多個(gè)行業(yè)的案例進(jìn)行了深入而全面的分析,其細(xì)致程度和實(shí)用性都非常高。

噪聲,作為一種在我們決策過(guò)程中起到微妙影響的因素,常常被我們忽視,但它卻無(wú)處不在。

歸根結(jié)底,要減少噪聲對(duì)決策的干擾,關(guān)鍵在于培養(yǎng)一種積極主動(dòng)、全面考慮的思維模式。

一個(gè)被廣泛接受的決策原則是:不要將自己的價(jià)值觀與事實(shí)相混淆。決策應(yīng)基于客觀、準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)性判斷,這些判斷不應(yīng)受到個(gè)人的希望、恐懼、偏好或價(jià)值觀的影響。

04

《學(xué)會(huì)提問(wèn)》

作者:尼爾·布朗

這本書講了兩個(gè)思維:

海綿式思維:什么都吸收,但壞處就是好的壞的都吸收了。

淘金者思維:通過(guò)不斷地提問(wèn),來(lái)判斷這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)我有沒(méi)有影響。

結(jié)合起來(lái),就是強(qiáng)勢(shì)批判性思維。

批判性思維能幫助我們堅(jiān)定信念并持續(xù)進(jìn)行自我反饋。而自主決斷、好奇心、謙恭有理以及對(duì)嚴(yán)密論證的尊重是提高批判性思維的關(guān)鍵要素。

通過(guò)尋找問(wèn)題、結(jié)論、問(wèn)為什么以及尋找論證,我們可以將批判性思維納入自己的寫作和思考中,更好地理解和評(píng)估我們遇到的觀點(diǎn)。

而這對(duì)我們的人生,有很大的幫助,為什么呢?

因?yàn)槿松怯蔁o(wú)數(shù)個(gè)選擇組成,如果你的每次選擇判斷,都能更正確,那你的人生也會(huì)更好。

05

《格局》

作者:王志綱

這是一本關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)、職業(yè)發(fā)展、人生哲學(xué)和戰(zhàn)略決策等主題書。

王志綱老師根據(jù)他四十多年的豐富職業(yè)經(jīng)驗(yàn)以及眾多戰(zhàn)略咨詢案例,結(jié)合他洞察人心和分析事物的方法,從戰(zhàn)略視角為我們闡釋了"格局"的概念。

書中強(qiáng)調(diào),認(rèn)知是關(guān)鍵,它關(guān)乎我們?nèi)绾卫斫馐澜纭⑸詈妥晕?。認(rèn)知能力使我們能夠透過(guò)表象看到本質(zhì),從偶然中發(fā)現(xiàn)必然。

認(rèn)知分為三個(gè)層次:初見時(shí)的直觀認(rèn)識(shí);通過(guò)專業(yè)深度和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的深入理解;以及最終的洞察力,能夠透過(guò)復(fù)雜現(xiàn)象看到事物的本真。

王志綱老師在書中還討論了出生地對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響,并對(duì)現(xiàn)代年輕人的迷茫進(jìn)行了思考。

他指出,出生地并非個(gè)人發(fā)展的決定性因素,個(gè)人的主動(dòng)性和努力才是關(guān)鍵。他鼓勵(lì)年輕人在物質(zhì)和精神的雙重壓力下,尋找自己的興趣和目標(biāo),確立自己的價(jià)值和意義。

書中還分享了成功領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)。王志綱老師認(rèn)為,成功的領(lǐng)導(dǎo)者首先能夠深刻理解人性,他們能夠感知并尊重他人的需求和情感,這有助于他們團(tuán)結(jié)團(tuán)隊(duì),共同達(dá)成目標(biāo)。

這些領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)成功有著強(qiáng)烈的渴望,他們總是充滿熱情,無(wú)論遇到何種挑戰(zhàn),都能保持積極向上的態(tài)度,勇往直前。

06

《底層邏輯》

作者:劉潤(rùn)

在閱讀這本書時(shí),有一種回到三年前的感覺(jué),那時(shí)我剛開始讀書,沉浸在成甲的《好好學(xué)習(xí)》中,學(xué)習(xí)底層思維和臨界知識(shí)。

現(xiàn)在讀這本《底層邏輯》,這兩本書雖結(jié)構(gòu)迥異,卻在內(nèi)容上有著不少交集,讓我不禁思考:成功類書籍,總有其共通之處。

劉潤(rùn)老師在書中提出的三種對(duì)錯(cuò)觀,特別是商人思維的“誰(shuí)的損失大,就是誰(shuí)的錯(cuò)”,讓我耳目一新。

劉潤(rùn)老師在提到:成功人士對(duì)時(shí)間的精細(xì)管理,即便是5分鐘的碎片時(shí)間,也能被高效利用。

讓我意識(shí)到,時(shí)間管理并非簡(jiǎn)單的時(shí)間分配,而是一種生活態(tài)度,更是一種哲學(xué)。

我的時(shí)間顆粒度雖然已經(jīng)較為精細(xì),但仍有提升空間,還可以嘗試將時(shí)間切割得更細(xì)小,以期達(dá)到更高的效率。

這本書雖然在某些部分略顯零碎,但它提供了很多全新的視角來(lái)講述底層邏輯。

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