英國作家阿蘭·德波頓曾說過：“若將藝術視作一種療愈，便能為人生許多問題找到解決的辦法。”殘疾人作為特殊群體，不僅需要關愛，也同其他人一樣，內心世界豐富，對精神生活滿懷追求。

然而，因其自身經歷與所處環(huán)境的特殊性，內心常感困惑壓抑，亟需精神慰藉。

藝術療愈作為心理治療的有效方法之一，能讓藝術療愈對象在體驗過程中，借非言語工具將潛意識內壓抑的情感與沖突展現(xiàn)出來，并于體驗中獲得精神的舒緩與滿足。

自 2023 年起，為進一步弘揚中華民族扶弱助殘的傳統(tǒng)美德，探尋扶殘助殘的全新路徑，鄂州市新航線社會工作服務中心（以下簡稱新航線社工）創(chuàng)新性推出殘疾人藝術療愈活動。

活動一經推出，便獲殘疾人服務對象的高度關注與踴躍參與。

截至目前，已開展殘疾人繪畫療愈小組活動 12 期，手工藝品制作療愈小組活動 16 期，歌舞療愈小組活動6期，一對一上門輔導 830 人次，舉辦書畫比賽 2 次、手工藝品展出 4次。該項服務助力眾多殘疾人走出情緒低谷，逐步融入社會。

馬斯洛需求層次理論指出，人的需求依不同層次逐步發(fā)展，低層次需求滿足后，人們便會追求更高層次需求。此理論在社會學、管理學和心理學等領域廣泛應用。同理，當殘疾人的物質需求得以滿足，便會追尋更高層次的精神需求。

藝術療愈作為心理治療的手段之一，以藝術體驗與創(chuàng)作為媒介進行治療。

與傳統(tǒng)心理治療相較，藝術療愈借助非語言的象征形式呈現(xiàn)潛意識中隱匿的內容，患者不易產生抵觸，更易接受，利于真實信息收集；

不受患者語言、年齡、認知能力及藝術創(chuàng)作技巧限制；治療開展不受地點與環(huán)境制約，可靈活采用單獨或集體的形式；能讓患者以正當方式全然釋放毀滅性能量，緩解焦慮，升華心靈；藝術治療的測驗可多次運用且不影響診斷的精準性。

此外，藝術本身有助于個體覺察自身無意識中的認知，從而產生獨特的治療效果。

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新航線社工在對殘疾人的入戶探訪中發(fā)覺，伴隨社會的發(fā)展與生活水平的提升，殘疾人在物質需求滿足的情況下，對精神生活有了新的向往。

比如，有的鐘情繪畫，有的喜愛音樂，有的對手工饒有興致。鑒于此，經深入調研與科學論證，并在鄂州市殘聯(lián)與鄂城區(qū)殘聯(lián)的大力支持下，鄂州新航線社工的殘疾人藝術療愈服務項目正式啟動。

1.以下人群和病癥更適宜藝術療愈

（1）不善言辭者或身患疾病者。

（2）對言語治療存在抵觸者。

（3）懷疑自身有口吃或表述不清問題者。

（4）患有某些較為隱匿心理疾病者。

（5）對藝術興趣濃厚或較為敏感者。

藝術療愈橫跨藝術與心理兩大領域。

在藝術治療關系中，個體借藝術媒介將意念具象化，通過體驗與創(chuàng)作釋放不安情緒，澄清過往經驗，傳達心理訴求，洞悉難以言表的心理世界，經外化、宣泄和認知過程，達成身心治療的成效。

為此，新航線社工整合社會資源，聘請專業(yè)藝術療愈教師，并結合實際狀況為殘疾人服務對象設計出如下藝術療愈方式。

2.在此以繪畫藝術療愈方式為例

（1）繪畫涂鴉，通過繪畫進行自我介紹或介紹他人。

（2）用繪畫講述故事，描繪一件近期令自己不悅或愉悅之事。

（3）圍繞特定主題進行繪畫創(chuàng)作。

（4）開展團體繪畫，團體成員均可在畫上創(chuàng)作，展現(xiàn)集體作品的效果。

3.同時制定畫療的操作流程

（1）構建互信關系

輔導教師積極且真誠地關注殘疾人服務對象，營造支持性、包容性的治療環(huán)境，向服務對象說明繪畫作品是用于溝通的工具，與畫作優(yōu)劣無關，降低其對繪畫藝術體驗的敏感性，消除焦慮，全力與其構建良好的互信關系。

（2）組織繪畫藝術活動

①自主性繪畫。即繪畫的主題和內容由服務對象自主決定，輔導教師不做限制。

②規(guī)定性繪畫。輔導教師設定特定的繪畫主題，或給定部分繪畫內容，要求服務對象在給定內容范圍內完成補充，例如畫人物圖像、自畫像、家庭畫、樹木人格圖及房樹人測驗等。

（3）分享與交流

繪畫活動結束后，輔導教師運用指導語激勵受助者闡釋自己的作品，讓輔導教師分享受助者的作品，并與之展開對話。例如：畫作中的人物是男是女？年齡幾何？是朋友、親戚還是其他人？畫圖時想起了誰？他在做什么？他在何處？他在想什么？對這個人有何印象……等等。

（4）評估與診斷

輔導教師結合服務對象的繪畫作品以及對話，對其心理問題予以評估與診斷。對繪畫作品的分析涵蓋整體風格分析和局部細節(jié)分析。對繪畫作品的畫面布局、色彩運用、筆觸線條、意境表達等進行系統(tǒng)分析診斷。

（5）治療與轉變

輔導教師結合傳統(tǒng)的談話療法，如認知療法、人本主義療法、行為主義療法等，與繪畫療法相結合，重在喚醒殘疾人內在的心理力量。通過其認知的轉變，促使殘疾人服務對象的心理朝著積極方向發(fā)展。

自藝術療愈項目實施以來，成效顯著，超乎預期。先后有 170 余名殘疾人積極參與，為殘疾人朋友帶來了精神上的舒緩與心靈上的滋養(yǎng)，備受歡迎，贊譽不斷。

1.殘疾人壓抑的情感得以宣泄

在藝術療愈過程中，殘疾人壓抑許久的負面情緒和情感通過藝術體驗得以釋放，同時將心理負面意象以動態(tài)或靜態(tài)藝術形式呈現(xiàn)，從而釋放情緒、表達情感，并收獲積極的情緒體驗。

2.助力殘疾人樹立信心

藝術療愈推動了殘疾人自我形象的轉變，增強了其自我概念和自尊，展現(xiàn)內心真實的自我，進而提升自我認知。

3.優(yōu)化殘疾人的社會適應能力

藝術療愈促使殘疾人放松心態(tài)，提高社交水平。面對社會環(huán)境的變化，殘疾人往往傾向逃避。而藝術療愈有利于促進同伴間的交流溝通，提升在社會交往中的能力，從而改善與社會的關系，緩解緊張情緒，更積極地融入社會。

4.協(xié)助殘疾人塑造整合型人格

藝術療愈實踐讓殘疾人在創(chuàng)作時摒棄雜念，內心歸于平靜。同時在藝術治療中，恢復心理及生理功能，通過喚醒記憶，重新體驗過往經歷，促進自我交流，實現(xiàn)整合型人格的重塑。

1.開展殘疾人繪畫培訓活動案例

針對每一位對繪畫有興趣的殘疾人服務對象，新航線社工均安排具備美術教學資質的社工上門交流心得，輔導作畫。

通過培訓輔導，使殘疾人能夠借助畫筆，將潛意識內壓抑的感情與沖突展現(xiàn)出來。

同時，在繪畫過程中，于心靈、情感、思想層面充分釋放負能量，進而緩解壓力、宣泄情緒、調整心態(tài)、修復心靈創(chuàng)傷、填補內心空缺，獲得滿足感、成就感與自信心，最終達成診斷與治療的良好效果。

2.開展軟陶制作活動案例

組織鄂城區(qū)汀祖殘疾人之家的 25 名殘疾人，共同開啟一場別具一格的“沉浸式”軟陶手工體驗之旅，親身感受軟陶制作的藝術魅力。

軟陶是一種用于創(chuàng)意造型的優(yōu)質材料，屬低溫聚合黏土，具有良好的延展性、可塑性和粘性，集陶土、紙黏土、雕塑油泥、橡皮泥的優(yōu)點于一體，色彩豐富，外形似橡皮泥，定型后類似塑料，具備生動的造型能力。

活動中，陶藝指導教師為殘疾人全面細致地講解軟陶手工制作流程。

殘疾人學員充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在歡聲笑語中，經師生共同努力，軟陶手工雛形逐漸顯現(xiàn)，再經燒烤，一件件軟陶作品更是形神兼?zhèn)?，引人矚目?/span>

此次活動為殘疾朋友們搭建了難得的心靈治愈平臺，提升了他們的精神文化生活水平，讓他們向美而生，真正享受到生活帶來的自信與快樂，營造出和諧、幸福的氛圍。

3.個人繪畫療愈案例

其一：呂某（化名）的驚人轉變。殘疾人服務對象呂某，長期獨自躲在房中，不與他人接觸，精神萎靡。在參加幾次繪畫療愈課程后，精神狀態(tài)煥然一新，信心倍增，充滿活力。連她上小學的女兒也受其正能量影響，積極要求與呂某一同學習繪畫。她們還時常將書畫作業(yè)發(fā)至老師的微信朋友圈，請老師點評。

其二：徐某（化名）走出陰霾。年輕小伙徐某，肢體殘疾，行動不便，整日郁郁寡歡，閉門不出。徐某的母親也情緒低落，愁容滿面。

新航線社工通過上門探訪，了解到徐某對繪畫興趣濃厚，便攜繪畫教師到徐某家中，為其講授了一堂生動有趣的繪畫課。徐某迅速投入學習，沉浸于藝術的海洋。

徐某臉上露出久違的笑容，并開始與大家敞開心扉交流。看到兒子的可喜變化，徐媽媽感慨萬千，欣喜地說：“多謝新航線社工，你們幫孩子解開了心結，走出了陰霾?！?/span>

后續(xù)階段，新航線社工將持續(xù)開展殘疾人藝術療愈活動，讓殘疾人感受內心的寧靜與自在，回味兒時的歡樂時光；借藝術寄托自身的夢想與信念，領略生活的光明與美好。

通過美妙的心靈之旅，為每一位殘疾人參與者帶來全新體驗，為他們撫平心靈創(chuàng)傷，為飛向美好未來插上神奇的翅膀。