母愛(ài)是家的港灣，給予孩子溫柔與安全感；父愛(ài)則是家門(mén)口那條通往世界的路，指向光明與未來(lái)。

富書(shū)作者：綠蘿

來(lái)源：富蘭克林讀書(shū)俱樂(lè)部原創(chuàng)

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女兒在雨天想玩跳水坑的游戲，好！

爸爸給女兒穿戴好雨衣雨鞋，跳！

碰到大水坑女兒跳不過(guò)去了，爸爸一把提住，讓女兒“飛”過(guò)水坑。

女兒還想再“飛”一次，沒(méi)問(wèn)題，安排！

父女倆妙趣橫生地互動(dòng)，深深感染了屏幕前的百萬(wàn)網(wǎng)友。

大家在評(píng)論區(qū)毫不掩飾羨慕之情：“有爸爸寵著的感覺(jué)就是幸福！”

確實(shí)，那些從小被父愛(ài)包圍的孩子，自信而耀眼，這份幸福感源自父愛(ài)的滋養(yǎng)和支持。

正如教育學(xué)者尹建莉在《最美的教育最簡(jiǎn)單》一書(shū)中說(shuō)：“父親是教育孩子過(guò)程中不可替代的重要角色。”

他們特有的性格特質(zhì)、行為方式以及對(duì)待孩子的態(tài)度，都在潛移默化中塑造著孩子的性格和價(jià)值觀。

因而，家庭生活中，爸爸不缺席，才是對(duì)孩子最好的富養(yǎng)。

人生90%的短板，是來(lái)自父愛(ài)缺席

前段時(shí)間，心理學(xué)家胡慎之說(shuō)了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“人生90%的短板，是來(lái)自父愛(ài)缺席。”

這句話(huà)聽(tīng)起來(lái)有些夸張，但事實(shí)確實(shí)如此。

長(zhǎng)期缺乏父親的陪伴和管教，孩子不但難以管教，還有諸多危害。

湖南一位年僅12歲的孩子，因不滿(mǎn)母親長(zhǎng)期對(duì)自己的管控與打罵，心生怨恨，在一次爭(zhēng)吵中揮刀將母親殺死。

為何一個(gè)12歲的孩子，這么難管教？背后的原因令人深省。

這個(gè)男孩從小由爺爺奶奶帶大，是個(gè)留守兒童。

事發(fā)之后，有很多人置喙這位母親的管教方式過(guò)于粗暴；殊不知，這位孩子的父親，一直在外打工，從來(lái)沒(méi)有時(shí)間關(guān)注孩子。

而父親是引導(dǎo)孩子向大人方向發(fā)展的重要力量，父愛(ài)缺席的孩子往往膽小、懦弱，缺乏正向的特質(zhì)。

曾經(jīng)有一位老師說(shuō)過(guò)一個(gè)例子：

班里一個(gè)小男孩特別內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，即使被人欺負(fù)，也不敢還手，很是讓人心疼。

老師經(jīng)過(guò)了解后，發(fā)現(xiàn)孩子是由媽媽帶大的，爸爸常年不在家。

父親的缺席，讓孩子缺乏足夠的社交能力以及安全感，這樣的孩子做什么都畏畏縮縮，哪怕被欺負(fù)了也只想息事寧人。

長(zhǎng)此以往，這樣的孩子容易形成怯懦、孤僻且自卑的性格。

更令人擔(dān)憂(yōu)的是，這種心理狀態(tài)若得不到及時(shí)地糾正和引導(dǎo)，很可能會(huì)朝著更加扭曲的方向發(fā)展。

他們可能會(huì)陷入自我封閉，對(duì)外界充滿(mǎn)敵意，難以融入群體，享受正常的社交和生活。

教育心理學(xué)專(zhuān)家李玫瑾講過(guò)這樣一個(gè)案例：

有一位父親，在兒子很小的時(shí)候，就外出打工。

一次他在山東打工的時(shí)候，接到派出所的電話(huà)，兒子在山東偷竊被抓。

因?yàn)楫?dāng)時(shí)孩子還小，警察當(dāng)著家長(zhǎng)的面把孩子教育了一番，就讓父親領(lǐng)走了。

又過(guò)了幾年，父親在上海打工，結(jié)果兒子又因?yàn)樵谏虾Ｐ懈`被抓。

父親感覺(jué)非常疑惑：為什么兒子不好好讀書(shū)，總是到他所在的城市偷盜？

在警察耐心地開(kāi)導(dǎo)下，兒子放聲大哭：“讓你到處掙錢(qián)，你能到哪掙錢(qián)，我就到哪掙錢(qián)！”

這是一個(gè)孩子飽含辛酸的求救，更是對(duì)父親缺席的宣戰(zhàn)。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父親不僅僅是一個(gè)身影，一個(gè)稱(chēng)呼，一個(gè)“提款機(jī)”，更是孩子成長(zhǎng)路上的“掌舵人”，幫助他們把準(zhǔn)人生的方向。

缺失了父親陪伴的孩子，如同大樹(shù)沒(méi)有了根基，他們無(wú)力抵抗暴雨的侵襲，從而變得脆弱膽怯。

認(rèn)真地履行父職，給孩子一份堅(jiān)定的力量，成為孩子人生途中強(qiáng)有力的“掌舵人”，這是天下每一位父親的職責(zé)所在。

別讓我們的孩子，缺失了這份愛(ài)和這份力量。 

父親的陪伴，是對(duì)孩子最好的富養(yǎng)

曾刷到這樣一個(gè)視頻：

一位父親回家后問(wèn)女兒，“我今天去學(xué)校門(mén)口接你，怎么沒(méi)看到你？”

女兒說(shuō)：“我放學(xué)后，在門(mén)口也沒(méi)找到你，你在哪個(gè)門(mén)口？”

父親接著說(shuō)：“當(dāng)然是有幼兒園門(mén)口。”

女兒無(wú)奈地說(shuō)：“爸爸，我早已經(jīng)上小學(xué)一年級(jí)了！”

視頻中的父親馬虎又大意，讓10萬(wàn)人捧腹大笑。

但我卻為視頻中的女兒感到心疼，她的淡淡回應(yīng)下藏了多少失望和失落。

我們常說(shuō)父愛(ài)如山，不善言表，或者在子女教育中“隱形”。

但一個(gè)不缺席的父親，能夠教會(huì)孩子如何做一個(gè)成熟的大人，如何擁有勇于承擔(dān)的品格和一切堅(jiān)實(shí)的美好品質(zhì)。

著名作家劉墉是很多70后、80后心目中的人生導(dǎo)師，他的很多書(shū)，陪伴了一代人的成長(zhǎng)，被稱(chēng)為“溝通青少年心靈的專(zhuān)業(yè)作家”。

不僅如此，他在繪畫(huà)、教育、演講等方面都有不小的建樹(shù)。

然而，他最成功的身份卻是“父親”。

他養(yǎng)出了一對(duì)非常優(yōu)秀的兒女，兒子是哈佛大學(xué)的博士，女兒14歲就獲得美國(guó)“總統(tǒng)獎(jiǎng)”。

劉墉一貫堅(jiān)持“讓孩子成長(zhǎng)的最好方法，就是讓他們找到自我”的育兒理念，針對(duì)兒子比較散漫的個(gè)性，他給兒子制定嚴(yán)格的生活制度，嚴(yán)格的作息，不準(zhǔn)偷懶。

只要有空他就會(huì)帶著兒子劉軒到野外玩，給他講解有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)。

為了培養(yǎng)兒子迎難而上的精神，他經(jīng)常和兒子一起玩投球、丟飛盤(pán)和跳遠(yuǎn)等富有挑戰(zhàn)性的游戲。

在他的磨煉下，兒子從小就很獨(dú)立，不僅擁有多項(xiàng)特長(zhǎng)，還具有良好的與人交往的能力。

如今的劉軒除了哈佛大學(xué)心理學(xué)博士的身份之外，還身兼作家、講師、品牌顧問(wèn)、音樂(lè)制作人等跨界身份。

對(duì)于女兒的教育，劉墉則完全采取了“放養(yǎng)”的態(tài)度。

在小事上，劉墉對(duì)女兒沒(méi)有約束；在大事上，一定要守住原則。

閱讀習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、誠(chéng)信道德……幾乎事無(wú)巨細(xì)，全部認(rèn)真培養(yǎng)。

孩子培養(yǎng)出底層的能力，優(yōu)秀就變得順理成章。

劉墉曾說(shuō)：“我為人父的人生哲學(xué)，就是陪孩子一起成長(zhǎng)。”

想要培養(yǎng)幸福的優(yōu)秀孩子，最重要的就是讓孩子在心靈上得到滿(mǎn)足。

母愛(ài)是家的港灣，給予孩子溫柔與安全感；父愛(ài)則是家門(mén)口那條通往世界的路，指向光明與未來(lái)。

爸爸可以陪孩子做的7件小事

心理學(xué)家格爾迪說(shuō)：“父親的出現(xiàn)是一種獨(dú)特的存在，對(duì)培養(yǎng)孩子有一種特別的力量。”

父親象征“外向的力量”，父親良好的陪伴，能讓孩子獲得安全感，讓他有勇氣融入社會(huì)。

《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表的刊物上提出了爸爸可以陪孩子做的7件事，可以助力親子關(guān)系，創(chuàng)造和諧的家庭氛圍：

1、陪孩子玩耍，積木、遙控車(chē)、手工、下棋，在游戲中開(kāi)發(fā)智力。

對(duì)孩子而言，父親就是最好的游戲搭子。

父親陪孩子搭積木、做手工、下棋等，不僅可以通過(guò)游戲激發(fā)孩子的求知欲、探索欲，還會(huì)促進(jìn)孩子大腦的發(fā)育，并在很大程度上培養(yǎng)孩子性格的形成。

2、和孩子一起讀書(shū)，睡前故事不只是媽媽的事。

每周定下一個(gè)時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)給孩子講睡前故事。

讓書(shū)籍成為父子之間溝通的橋梁，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)興趣，互動(dòng)中也可以培養(yǎng)父子之間的默契。

3、帶孩子一起運(yùn)動(dòng)，從小幫他/她培養(yǎng)一項(xiàng)熱愛(ài)的體育項(xiàng)目。

爸爸和孩子一起運(yùn)動(dòng)，不僅能鍛煉孩子的體魄，更能為彼此之間的溝通創(chuàng)造良好的機(jī)會(huì)。

這個(gè)時(shí)候的交流，也能更好地引導(dǎo)孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù)。

4、帶孩子出門(mén)活動(dòng)，逛動(dòng)物園、看電影、參觀博物館，開(kāi)闊視野。

每個(gè)月帶孩子外出活動(dòng)1—2次，陪孩子看看電影、參觀科技館都是不錯(cuò)的選擇。

參觀后帶著孩子把所見(jiàn)所想寫(xiě)成觀后感，既拓寬了孩子的知識(shí)面又提升了寫(xiě)作能力。

5、常帶孩子去探望爺爺奶奶、外公外婆。

家庭關(guān)系的融洽，就藏在這些細(xì)節(jié)里。

孩子看到父母對(duì)長(zhǎng)輩關(guān)心、體貼，在潛移默化地影響中，也會(huì)形成較強(qiáng)的家庭責(zé)任感。

6、坐下來(lái)與孩子談心。

閑聊的過(guò)程中，爸爸不僅能更直接地了解孩子的內(nèi)心，也能讓孩子感受到爸爸對(duì)他的關(guān)心和親近。

爸爸也能在聊天的過(guò)程中，塑造孩子正確的三觀。

7、媽媽生日時(shí)，和孩子一起準(zhǔn)備禮物，教孩子表達(dá)愛(ài)。

夫妻恩愛(ài)，孩子才能在快樂(lè)溫馨的環(huán)境里長(zhǎng)大，才會(huì)獲得安全感和幸福感。

孩子才能學(xué)會(huì)愛(ài)自己的媽媽?zhuān)磥?lái)在婚姻生活中才更容易收獲幸福。

《父與子》里有這樣一句話(huà)：“父愛(ài)是一棵樹(shù)，它也許不會(huì)發(fā)芽，不會(huì)開(kāi)花，更不會(huì)結(jié)果。”

但是“成為父親”卻是一個(gè)人終其一生都不能放棄的工作。

作為父親，我們無(wú)法陪伴孩子一輩子。

但我們可以用正確的方式愛(ài)孩子，讓孩子從小感受到父愛(ài)如山。

李玫瑾老師的一段演講中說(shuō)道：“家庭撫養(yǎng)不只是物質(zhì)的，更重要的是精神的。”

有的父親覺(jué)得，要對(duì)得起自己的孩子就要給他萬(wàn)貫家財(cái)，但錢(qián)和情是兩碼事。

父親的意義，遠(yuǎn)不止賺錢(qián)養(yǎng)家這么簡(jiǎn)單。

這個(gè)角色對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是爸爸，是偶像，是榜樣，也是心靈導(dǎo)師和人生導(dǎo)師。

如果說(shuō)養(yǎng)孩子就像種植一棵樹(shù)。

媽媽給孩子的無(wú)微不至的愛(ài)，就像那雨水一般，滋養(yǎng)著孩子。

爸爸身上的力量感、權(quán)威感則像那肥料，讓孩子能更茁壯健康地成長(zhǎng)。

動(dòng)畫(huà)片《獅子王》中木法沙也告訴辛巴：“雖然我是這片草原的王，但辛巴你的出生，才是爸爸一生中感到最驕傲的事。”

點(diǎn)個(gè)在看，希望每個(gè)孩子，都能成為父親眼里的驕傲；希望每個(gè)父親，在孩子的生命中不再缺席。

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