![圖片]()
愿每個(gè)孩子行有所向，志有所屬，夢(mèng)有所歸。
還記得因《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》而廣為人知的“清華才女”武亦姝嗎？她在節(jié)目中憑借驚人的2000首詩(shī)詞儲(chǔ)備量，以破竹之勢(shì)輕松擊敗百人團(tuán)，連戰(zhàn)連捷，最終一舉摘得桂冠！她的卓越才華和深厚底蘊(yùn)令人嘆為觀止。 4歲，便能背誦上千首古詩(shī)詞，展現(xiàn)出了驚人的記憶力； 15歲，被上海重點(diǎn)中學(xué)提前錄取，在學(xué)術(shù)和文藝方面均表現(xiàn)出色。 16歲，在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》打敗北大碩士，攻擂成功，一舉奪冠！ 18歲，以613分的高考成績(jī)（總分660分），考入清華大學(xué)實(shí)驗(yàn)班（新雅書院）。
去年，武亦姝已經(jīng)在清華大學(xué)完成本科學(xué)業(yè)，畢業(yè)后去向引起廣泛關(guān)注。以往的清華畢業(yè)生大多選擇去哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)等世界頂尖學(xué)府繼續(xù)深造，追求更高的學(xué)術(shù)成就，也有一部分選擇在國(guó)內(nèi)攻讀研究生，繼續(xù)深化研究，只有少數(shù)畢業(yè)生直接參加工作。武亦姝曾明確表示：自己希望投身兒童文學(xué)事業(yè)，致力于中西方文化的融合與傳播。讀書開闊了她的視野，促使她在文化的道路上繼續(xù)深耕，不斷追尋知識(shí)的深度與廣度，而不是滿足于表面的成就和眼前的安逸。這種遠(yuǎn)見不禁讓我想到，董宇輝闡述的關(guān)于讀書的意義：“這個(gè)時(shí)代應(yīng)該是屬于讀書人的時(shí)代，因?yàn)檫@是一個(gè)知識(shí)變得前所未有地容易獲取的時(shí)代。越是普通家庭越應(yīng)該培養(yǎng)自己孩子讀書的習(xí)慣，因?yàn)闀秦毭竦纳莩奁?。?/strong> 武亦姝正是用實(shí)際行動(dòng)踐行了讀書的意義和教育的價(jià)值。都說每個(gè)出類拔萃的孩子的背后，總是站著充滿智慧的父母，武亦姝也不例外，她的成功，離不開父母的細(xì)心雕琢。正所謂“小樹要修，孩子要管”，為人父母，一定要學(xué)會(huì)對(duì)自己的孩子負(fù)責(zé)。 01 教育最大的“危險(xiǎn)”，就是釋放孩子的天性“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。” 武亦姝的父母從小在尊重孩子天性的同時(shí)，也非常注重教育和引導(dǎo)。如果一味的遵循放縱式成長(zhǎng)，釋放孩子的天性，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種“無拘無束”的成長(zhǎng)環(huán)境背后，隱藏著教育的最大“危險(xiǎn)”。2023年4月，廣東深圳街頭發(fā)生了一起令人震驚的事件：一名13歲的初一學(xué)生因?yàn)楦赣H拒絕給錢充值游戲，竟然在大街上勒住了父親的脖子進(jìn)行威脅，不給錢就不放手。起因是男孩平時(shí)喜歡玩游戲，經(jīng)常向父親要錢充值。由于父親比較反對(duì)兒子打游戲，認(rèn)為會(huì)影響學(xué)習(xí)，因此多次拒絕。于是，男孩情緒失控，在大街上抓住父親的脖子，不斷叫嚷著：“你給我錢，你給我錢！”旁觀的路人都驚呆了，有人拍視頻，有人勸阻，還有人報(bào)警。父親無奈地表示：“從小放任沒管教好，自己作為父母也有錯(cuò)?！?/span>才13歲就敢當(dāng)眾威脅自己父親，可想而知，如果繼續(xù)放任不管，以后還會(huì)做出什么更恐怖的事。“孩子的胃口是喂出來的，孩子的脾氣是帶出來的，孩子的無恥是百般遷就溺愛出來的?！?/strong> 放任孩子而不加以管教，如同無舵之舟，難以駛向正確的方向，對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。看過一部紀(jì)錄片《富哥哥窮弟弟》讓人印象深刻，它揭示了從小被管教和被放養(yǎng)的兩個(gè)孩子截然不同的人生軌跡。哥哥在嚴(yán)格的家教下，被要求自律、上進(jìn)，他通過不懈的努力，學(xué)會(huì)了用自己的雙手去創(chuàng)造和收獲。這種教育方式塑造了他堅(jiān)韌不拔、勤奮進(jìn)取的性格，最終使他成為了一位身價(jià)千萬的成功企業(yè)家。而弟弟的成長(zhǎng)環(huán)境則截然不同。父母對(duì)他驕縱放任，讓他隨心所欲地享受，想吃就吃，想睡就睡，一切都按照他的意愿進(jìn)行。即便他平時(shí)蠻橫無理，偏心的父母也從未嚴(yán)厲地責(zé)罰他。但這種過度的放縱導(dǎo)致了他缺乏責(zé)任感，成年后無法適應(yīng)社會(huì)，生活落魄，甚至連容身之所都沒有。成年之前，管教孩子是每個(gè)父母義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，選擇放任不管，就是斷送孩子的未來。教育不僅僅是讓孩子快樂成長(zhǎng)，更是幫助他們成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/span>面對(duì)那些宣揚(yáng)“釋放孩子天性”的聲音，父母需要有清晰的判斷力。真正的愛，不是無條件的放任，而是在尊重孩子個(gè)性的同時(shí)，給予他們正確的引導(dǎo)和教育。 02 決定孩子命運(yùn)的，不是大道理，而是小習(xí)慣“人不是優(yōu)秀了才有好習(xí)慣，而是有了好習(xí)慣才成就了優(yōu)秀的自己”。 誠(chéng)然如此，武亦姝從小在父母的教育下就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定時(shí)復(fù)習(xí)、保持閱讀、善于思考等，這些習(xí)慣幫助她不斷積累知識(shí)，提高思維能力，讓她在學(xué)術(shù)和詩(shī)詞領(lǐng)域取得了卓越的成就，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。同樣，成為太空第一人的加加林能在20多名精英宇航員中脫穎而出，就是因?yàn)樽约阂粋€(gè)不經(jīng)意間的小習(xí)慣為他奠定了基礎(chǔ)。由于家庭條件艱苦，他從小就養(yǎng)成了愛惜物品的好習(xí)慣。在一次挑選宇航員時(shí)，所有候選人要登上飛船去參觀，其他宇航員直接踏進(jìn)艙門，只有加加林一個(gè)人把鞋脫下來了。他覺得：“這么貴重的飛行艙，怎么能穿鞋進(jìn)去呢？”就這么一個(gè)“脫鞋”的小習(xí)慣，贏得了主設(shè)計(jì)師的好感，更重要的是，它反映了加加林作為一個(gè)宇航員的嚴(yán)謹(jǐn)和敬業(yè)精神。主設(shè)計(jì)師表示：“只有把飛船交給一個(gè)如此愛惜他的人，我才放心?！?/span>在他的推薦下，加加林成功入選，接受了為期數(shù)月的嚴(yán)格訓(xùn)練。加加林憑借堅(jiān)定的信念、優(yōu)秀的體能和過人的智慧，成功完成了訓(xùn)練任務(wù)，最終被選為執(zhí)行人類首次太空飛行的宇航員。他對(duì)航天事業(yè)充滿熱情，并且具備高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神。這些優(yōu)秀品質(zhì)的背后，離不開父母的悉心培養(yǎng)和家庭環(huán)境的長(zhǎng)期熏陶。他的父母深知，真正影響孩子命運(yùn)的，不是那些宏大的教育理論，而是日常生活中的小習(xí)慣。對(duì)于孩子來說，他們正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們需要的不僅僅是父母教導(dǎo)和指引，更需要的是在日常生活中養(yǎng)成一些良好的小習(xí)慣。這些小習(xí)慣看似微不足道，卻能夠在孩子的成長(zhǎng)過程中發(fā)揮巨大的作用。孩子如果養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣，他的知識(shí)就會(huì)不斷拓寬，思維也會(huì)更加敏捷；孩子如果養(yǎng)成了每天鍛煉的習(xí)慣，他的身體就會(huì)更加健康，精力也會(huì)更加充沛；孩子如果養(yǎng)成了尊重他人的習(xí)慣，他的交際就會(huì)更加廣泛，關(guān)系也會(huì)更加融洽。“教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)習(xí)慣。拉開孩子差距的，往往不是智商，而是從小養(yǎng)成的各種習(xí)慣”。 家長(zhǎng)一定要知道：習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量。壞習(xí)慣，耽擱孩子；好習(xí)慣，成就孩子。 03 教育路上，最不該“缺席”的是父母俗話說：“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。”父母對(duì)子女的愛，應(yīng)當(dāng)深遠(yuǎn)而持久，不僅關(guān)注其當(dāng)前的成長(zhǎng)，更應(yīng)為其未來的人生道路做好規(guī)劃。而在這一過程中，父母的陪伴顯得尤為重要，最不應(yīng)在教育路上“缺席”。從武亦姝的成長(zhǎng)歷程中不難發(fā)現(xiàn)，她的父母始終扮演著至關(guān)重要的角色。他們不僅是孩子的第一任老師，更是孩子心靈的守護(hù)者。在關(guān)注武亦姝學(xué)術(shù)成績(jī)的同時(shí)，也不忘她的品德修養(yǎng)和人生追求，引導(dǎo)她樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。正是有了父母的不懈努力與指導(dǎo)，她才能在讀書的道路上越走越遠(yuǎn)。“天才是不存在的。任何一個(gè)優(yōu)秀的孩子，都不是橫空出世的奇跡，而是有跡可循的因果。它的因，在家庭。它的根，在父母?！?/span> 父母給孩子最好的教育，一定是“管、教、罰”三管齊下，精準(zhǔn)施策，悉心培育，助力孩子全面發(fā)展：（1）管是引導(dǎo)孩子形成良好行為習(xí)慣的基石以身作則：父母應(yīng)成為孩子的榜樣，展現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。制定規(guī)則：與孩子共同制定家庭規(guī)則，明確哪些行為是允許的，哪些是不被接受的。引導(dǎo)監(jiān)督：正確引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并負(fù)責(zé)監(jiān)督孩子的行為，確保他們長(zhǎng)期堅(jiān)持。適時(shí)干預(yù)：當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)，父母應(yīng)及時(shí)介入，與孩子進(jìn)行溝通，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。（2）教是啟迪孩子智慧、塑造其品格的關(guān)鍵耐心教育：父母應(yīng)耐心地向孩子解釋事情的原因和后果，幫助他們理解接受。激發(fā)興趣：發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，并提供相關(guān)的書籍、工具或活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。正向激勵(lì)：當(dāng)孩子表現(xiàn)良好時(shí)，給予及時(shí)的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。價(jià)值塑造：教育孩子形成正確的價(jià)值觀，如誠(chéng)實(shí)、尊重、勇敢等。（3）罰是為了讓孩子明白責(zé)任與后果，從而學(xué)會(huì)自律和尊重規(guī)則明確原因：在懲罰孩子之前，確保他們明白為什么會(huì)被懲罰，以及他們的行為對(duì)他人或自己的影響。適當(dāng)懲罰：根據(jù)孩子的年齡和行為的嚴(yán)重性，選擇適當(dāng)?shù)膽土P方式，如承擔(dān)后果、責(zé)令道歉等。避免體罰：體罰不僅會(huì)對(duì)孩子的身體造成傷害，還會(huì)影響他們的心理健康，因此應(yīng)堅(jiān)決避免。跟進(jìn)教育：在懲罰后，與孩子進(jìn)行溝通，了解他們的想法和感受，并引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。總之，管教罰是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)、相互補(bǔ)充的過程。父母在管教孩子時(shí)，應(yīng)注重引導(dǎo)、教育和懲罰的平衡，以幫助孩子形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。武亦姝接受記者采訪談到為什么選清華時(shí)這樣回答：“清華大學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)一直以來都吸引著我。無論是追逐人生理想，還是過好每一天的日常生活，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、行勝于言，從來都是最重要的品質(zhì)，也是我希望自己能夠一生踐行的準(zhǔn)則。能在這樣一所踏踏實(shí)實(shí)做事、認(rèn)認(rèn)真真讀書的大學(xué)求學(xué)，在這里涵養(yǎng)自己的品行、開闊自己的視野，是我長(zhǎng)久以來的夢(mèng)想。” 大學(xué)是孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的起點(diǎn)，他們將在這里成長(zhǎng)為有知識(shí)、有思想、有情懷的棟梁之才。每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)乘教育之風(fēng)，揮管教之劍，用智慧和愛心為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航，讓孩子和理想大學(xué)不期而遇。點(diǎn)亮“在看”，愿每個(gè)孩子行有所向，志有所屬，夢(mèng)有所歸。
|
