接著回答昨天的讀者問我的問題，就是如果自己的孩子，最終的目標(biāo)就是奔著體制內(nèi)去的。

那么整個大學(xué)階段，他要重點(diǎn)培養(yǎng)什么？

首先，有些話是廢話，不用我講你也清楚。

有些報考是有門檻的，比如選調(diào)生要名牌大學(xué)，等等。

這些要求，你要提前熟悉，早點(diǎn)準(zhǔn)備考試，這些都不用我講了吧？

那我講一點(diǎn)你沒聽過的，或者說那些考公的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)收了你很多錢，也不會告訴你的。

注意，下面的內(nèi)容很重要，因?yàn)橹灰^了報名的門檻，管你是名校生還是非名校生，都一樣。

你一個名校生如果還考不過一個非名校生，或者進(jìn)去了還混不過一個非名校生，那往往問題就是下面這件事。

這是什么呢？

考公不只是一門考試，這是一種思維模式。

這種思維模式體現(xiàn)在哪里呢？

體現(xiàn)在對著同一件事，我們觀察到的點(diǎn)，是不一樣的。

你比如大家都在刷劇，清宮戲，你看問題的點(diǎn)，是男男女女，情情愛愛，或者，誰是好人，誰是壞人，誰對了，誰錯了。

這種思維實(shí)際上是什么？

相當(dāng)于你在田間地頭，在論是非，到底是老王偷摘了李寡婦家的黃瓜，還是李寡婦偷了老王家的西紅柿。

那么體制內(nèi)的思維是什么？

說穿了很簡單，其實(shí)就是凡事想流程。

雍正王朝里面，康熙說去熱河狩獵，所有阿哥都去，這是劇情。

那么去做這件事，它本身是一個流程。

康熙說狩獵，只是一句話，誰轉(zhuǎn)達(dá)？張廷玉轉(zhuǎn)達(dá)。張廷玉轉(zhuǎn)達(dá)給哪些部門？

什么部門要負(fù)責(zé)預(yù)算，就是準(zhǔn)備花多少錢；什么部門要負(fù)責(zé)審核，就是實(shí)際花了多少錢，將來怎么報賬；什么部門負(fù)責(zé)采購，什么部門負(fù)責(zé)執(zhí)行，什么部門負(fù)責(zé)沿途的休息，什么部門負(fù)責(zé)安保，什么部門負(fù)責(zé)打前站，先去安頓好熱河的接待工作。

那么這里面每個工作任務(wù)都有三件事，權(quán)力是什么，考核是什么，責(zé)任是什么。

權(quán)力意味著你調(diào)動的資源，考核就相當(dāng)于對你代碼評審，責(zé)任就是測試通過有功，測試不過有罰。

那這里面又會有常規(guī)部門以及什么？臨時組建的流動部門。

比如安保工作可能就是交給京城的前鋒營完成的，這是他們的常規(guī)任務(wù)。

而打前站這件事，可能是臨時抽調(diào)的人，你去做，就這一次，做完了，回收你的權(quán)力，下次再重新等待任命。

后面這個就叫做體制內(nèi)思維，你電視劇不用演，我可以腦補(bǔ)。

我能夠腦補(bǔ)是因?yàn)槲沂窃隗w制內(nèi)的那個環(huán)境里長大的，聽大人成天講，成天講，被動也聽會了。

那如果你的孩子不是體制內(nèi)長大的，他就要怎么樣？他就要時刻訓(xùn)練自己，主動去朝那個方向想問題，哪怕只是在刷劇。

久而久之，他就會形成體制內(nèi)思維。

那么我上面說的這只是第一步，每天琢磨流程是什么。

光靠這個夠么？當(dāng)然不夠。

因?yàn)榱鞒淌侨巳?zhí)行的，人依據(jù)什么來執(zhí)行？依據(jù)文件。

而文件有時候滯后于當(dāng)時的突發(fā)情況，比如按照規(guī)定，這支奔赴熱河的隊伍應(yīng)該在哪里歇腳，實(shí)際上突發(fā)暴雨，沒法做到，需要臨時改動方案。

那就會涉及什么？

涉及人性。

有人要承擔(dān)風(fēng)險的呀，有人可能因此得到利益，所以凡是走流程走不通的事情，是最考驗(yàn)?zāi)阃迌恨k事能力的。

比如我讀研時，想要在研一提前修一門研二的課，我來年趕著出去實(shí)習(xí)，沒功夫在校上課。

找了一個在電信工作過幾年回來讀研的同學(xué)去代辦，他也想提前嘛，讓他一起辦掉。

結(jié)果他被踢皮球。

他先去找教授，教授說研管辦簽字他就簽，然后去找研管辦，研管辦說教授簽字他就簽。

他灰頭土臉的回來說這事兒辦不成，我笑了。

我馬上偽造了一份授權(quán)書，直接拿給研管辦的老師，跟他說，教授讓我來你這里辦提前修課的手續(xù)，讓你給簽個字。你有問題可以打電話給教授的辦公室。

他看了一下就簽字了，然后我拿著他的簽字去找教授，辦理提前修這門課。教授也爽快地簽字了。

這就是對人性的把握。

因?yàn)槲覍τ诟咝?nèi)部的管理流程太熟了，那種研管辦的30歲的小年輕老師根本不會，也不敢去和教授確認(rèn)。

因?yàn)樗磺迨裁辞闆r，弄不清你是教授的什么人，他也怕問多了給自己添麻煩。

他想要的很簡單，一個是把責(zé)任撇清，一個是什么？是知道的越少越好。

不問，本來責(zé)任干干凈凈，一問，回頭你倒是辦還是不辦？搞不好全是自己的風(fēng)險。

現(xiàn)在你丟張表格過來，你說是教授提供的，他已然沒了責(zé)任與風(fēng)險，即便有問題，到了教授那邊不通過，他也可以講，是你騙了他，責(zé)任都是你，沒他什么事兒。

他巴不得簽完字讓你趕緊走，他才不想知道你和教授之間怎么就達(dá)成了一致。

而你拿到了研管辦蓋的章，教授才不會為難你，才沒功夫去調(diào)查。你只是要提前修，又不是掛科了找他給你改及格。

只要流程是通的，不給他添麻煩，他根本不會阻攔。

我能很輕松地做成這件事，關(guān)鍵在于什么地方？

在于我對于每個部門到底是干嘛的，權(quán)責(zé)邊界在哪里，每個人心里的小九九，一清二楚。

我是完全明牌的局面下去辦事的，我那個同學(xué)是兩眼一抹黑去辦事的。

那結(jié)果當(dāng)然迥異。

你注意，體制內(nèi)思維分兩個階段。

第一個階段是弄明白流程，你多思多想，弄明白流程，其實(shí)已經(jīng)非常有利于你考編了。

因?yàn)樗㈩}這件事大家都會，或者說，大家都知道要去做。

大家都知道的，我也沒啥可說。

至于你有沒有那啥，那種東西，有就有，沒有，我也不可能幫你有，所以我也沒啥可說。

那我唯一能幫你的是什么？

就是我告訴你，你可以提升下自己的體制內(nèi)思維模式，這個非常有利于你的面試。

你一張嘴，人家就能聽出來。

你聽不出來那是因?yàn)槟悴幻靼?，考官都明白?/span>

你這么熟練，他心里就會一咯噔。

他就會想，這孩子到底是什么家庭的？怎么對我們的流程，文件，路數(shù)都這么熟悉？

這瞅著不是從6歲練起，也是從8歲練起。

他就會對你的家庭背景，產(chǎn)生很多聯(lián)想，這個聯(lián)想對你很有利，盡管你知道，你爹也許面朝黃土背朝天了一輩子。

站在另一個角度，你的優(yōu)勢也非常明顯。

那就是你等于是熟練工，你來之能戰(zhàn)，不用人家再花兩年歷練你了。

當(dāng)然，如果你能練到第二個階段，那就更好。

因?yàn)椴还馐强歼M(jìn)去的問題，更重要的是什么？是你能不能游刃有余的處理工作中的各種事情，能不能混得風(fēng)生水起。

體制內(nèi)吃不開的，一輩子當(dāng)個小兵的，那也沒味道的。你說是吧？

所以我昨天說，重點(diǎn)是什么？是你要找個土壤，培養(yǎng)自己的土壤，個人要多思，土壤要給你機(jī)會多接觸，多熟悉，你思了之后才能多練。

你跟商人混多了，商人那套就懂了，你跟體制內(nèi)的人混久了，體制內(nèi)的思維就具備了。

那你說，如果你是在大城市里，體制內(nèi)經(jīng)濟(jì)也很強(qiáng)，民營經(jīng)濟(jì)也很強(qiáng)，怎么說？

很簡單，你可以全方位，多角度發(fā)展，掌握了方法論，你也可以又高又硬。