今天上午，2024湖南高考語(yǔ)文考試落下帷幕，高考作文題在網(wǎng)絡(luò)上持續(xù)引發(fā)討論。

今年的湖南高考作文題出爐后，瀟湘晨報(bào)·晨視頻邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)五大AI工具——百度文心一言、訊飛星火、阿里通義千問(wèn)、字節(jié)豆包、騰訊元寶作答，迅速生成了幾篇高分作文。隨后，五大AI工具化身“老師”，對(duì)對(duì)方的作文進(jìn)行互評(píng)。

總分60分的作文題，AI“老師”們互評(píng)得分最高為訊飛星火的《疑問(wèn)如春芽，答案似剪刀》，平均分56.5分；最低為通義千問(wèn)的《在信息洪流中獨(dú)立思考》，平均分48分。

如果讓本場(chǎng)虛擬考試中的“考生”訊飛星火和“考生”通義千問(wèn)互相修改對(duì)方的作文，會(huì)得到什么結(jié)果呢？一起來(lái)看看。

【1】通義千問(wèn)作文原文：

《在信息洪流中獨(dú)立思考》

訊飛星火修改后：

《信息時(shí)代：“問(wèn)”中的自我發(fā)現(xiàn)》

在信息技術(shù)日新月異的今天，我們有幸見(jiàn)證了一個(gè)前所未有的時(shí)代——信息時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代里，互聯(lián)網(wǎng)與人工智能猶如兩座巨大的燈塔，照亮了人類(lèi)探索知識(shí)的海洋。我們只需輕點(diǎn)鼠標(biāo)或輕觸屏幕，便能迅速鏈接到世界的每一個(gè)角落，獲取問(wèn)題的答案。然而，在這波瀾壯闊的便捷與快速之中，我們是否曾暫時(shí)擱下手中的設(shè)備，深入思考一個(gè)問(wèn)題：在答案似乎觸手可及的今天，我們心中的問(wèn)題是否真的變少了呢？

首先，必須認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的本質(zhì)并非源自答案的稀缺，而是源于人類(lèi)對(duì)未知世界無(wú)窮的好奇心和探索的渴望。這種欲望深植于我們?nèi)祟?lèi)的本性之中，它不會(huì)因?yàn)榇鸢傅囊椎枚鴾p少，反而可能因?yàn)榇鸢傅呢S富而激發(fā)出更多的問(wèn)題。正如伽利略所言：“你無(wú)法教給一個(gè)人任何東西，你只能幫助他發(fā)現(xiàn)他自己內(nèi)心早已存在的東西?！痹谛畔r(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)和人工智能就是我們挖掘內(nèi)心、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的有力工具，它們幫助我們發(fā)現(xiàn)了更多我們內(nèi)心已經(jīng)存在的問(wèn)題。

然而，問(wèn)題的減少并非沒(méi)有可能。在海量的信息面前，我們可能會(huì)變得盲目，失去方向，從而忽視或遺忘了問(wèn)題。這種“無(wú)問(wèn)”的狀態(tài)，并非真正缺乏問(wèn)題，而是對(duì)問(wèn)題的忽視和忘卻。有時(shí)，我們可能會(huì)被自己的興趣和熟悉的信息所局限，陷入“信息繭房”的困境，忽視了其他可能對(duì)我們有益的問(wèn)題。因此，我們需要保持對(duì)問(wèn)題的敏感性和好奇心，不斷提出新問(wèn)題，不斷挑戰(zhàn)和擴(kuò)展自己的認(rèn)知邊界。

同時(shí)，我們還需認(rèn)識(shí)到，問(wèn)題的減少可能源于我們對(duì)答案的過(guò)度依賴。在信息時(shí)代，我們往往習(xí)慣于直接搜索答案，而不是通過(guò)思考和推理來(lái)尋找答案。這種過(guò)度依賴可能導(dǎo)致我們喪失了獨(dú)立思考的能力，從而減少了問(wèn)題的產(chǎn)生。因此，我們需要培養(yǎng)自己的思考能力和批判性思維，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。

那么，在信息時(shí)代如何保持對(duì)問(wèn)題的敏感性和好奇心呢？第一，我們需要保持對(duì)未知世界的好奇心和探索欲。無(wú)論我們身處何方，從事何種工作，都應(yīng)保持對(duì)周?chē)挛锏年P(guān)注和思考，不斷提出新問(wèn)題。第二，我們需學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)和人工智能等工具來(lái)輔助我們的學(xué)習(xí)和思考。這些工具不僅能幫我們快速獲取信息和答案，更重要的是，它們可以激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力，幫助我們提出更有深度、更廣范圍的問(wèn)題。第三，我們需要保持獨(dú)立思考和批判性思維的能力。面對(duì)海量信息時(shí)，我們需學(xué)會(huì)篩選和鑒別信息的真?zhèn)魏蛢r(jià)值；面對(duì)問(wèn)題時(shí)，我們需學(xué)會(huì)從不同角度分析和思考；提出答案時(shí)，我們需學(xué)會(huì)對(duì)自己的答案進(jìn)行反思和批判。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，在信息時(shí)代，我們的問(wèn)題并不會(huì)因?yàn)榇鸢傅囊椎枚鴾p少；相反，它們可能因我們對(duì)未知世界的好奇心和探索欲而不斷增加。因此，我們需要保持對(duì)問(wèn)題的敏感性和好奇心，不斷提出新問(wèn)題，挑戰(zhàn)自己的認(rèn)知邊界，培養(yǎng)自己的思考能力和批判性思維的能力。只有這樣，我們才能在信息的海洋中，不斷發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，不斷拓展我們的認(rèn)知邊界，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

通義千問(wèn)點(diǎn)評(píng)修改后的文章：

評(píng)分：58分

點(diǎn)評(píng)：這篇作文展現(xiàn)了作者對(duì)于信息時(shí)代個(gè)體認(rèn)知發(fā)展與問(wèn)題探索的深刻洞察，文章的亮點(diǎn)在于其深度的思考與結(jié)構(gòu)的完整性。開(kāi)篇即以信息時(shí)代的特色引入，提出問(wèn)題的發(fā)人深省，引發(fā)讀者興趣。隨后，通過(guò)引用伽利略的話語(yǔ)，巧妙地將探討上升至哲學(xué)層面，強(qiáng)調(diào)自我發(fā)現(xiàn)的重要性，為文章增添了思辨色彩。作者對(duì)問(wèn)題減少的可能原因分析透徹，涉及信息繭房效應(yīng)和對(duì)答案的過(guò)度依賴，展現(xiàn)了批判性思維。提出的解決策略具體可行，不僅限于理論層面，還提供了實(shí)踐指導(dǎo)，增強(qiáng)了文章的實(shí)用性和啟發(fā)性。

語(yǔ)言表達(dá)流暢，邏輯清晰，從提出問(wèn)題、分析到給出對(duì)策，形成了邏輯自洽的論述鏈條。文章的哲理性與現(xiàn)實(shí)關(guān)懷相結(jié)合，體現(xiàn)了作者對(duì)時(shí)代特征的深刻把握和對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)切。

【2】訊飛星火作文原文：

《疑問(wèn)如春芽，答案似剪刀》

通義千問(wèn)修改后：

《探問(wèn)之旅：疑問(wèn)為春芽，答案作剪刀》

在這個(gè)信息光速馳騁、智能觸手可及的紀(jì)元，答案仿佛成了指尖的輕觸，問(wèn)題卻似乎不再遙不可及。然而，我們的疑問(wèn)，真的會(huì)如晨露般消散于陽(yáng)光之下嗎？答案，恐怕藏匿于更深的探索之中。

孩提之時(shí)，世界是一個(gè)待解的謎盒，我們以稚嫩的指尖輕觸每一個(gè)“為什么”，如春日里破土而出的嫩芽，渴望著雨露的滋養(yǎng)。那時(shí)，“蘋(píng)果為何落地”不僅是牛頓的疑惑，也是我們共同的追問(wèn)；“藍(lán)天何以蔚藍(lán)”，不僅是天文學(xué)家的課題，亦是我們心靈的畫(huà)布。然而，歲月流轉(zhuǎn)，我們漸漸步入了“存在即合理”的溫室，問(wèn)題的種子被習(xí)慣性的答案所覆蓋，或是被人工智能的便捷所遮蔽，失去了生長(zhǎng)的空間。

然而，真正的探索者深知，答案不是探索的終點(diǎn)，而是通向新知的門(mén)檻。如同剪刀之于園藝師，每一次裁剪，是為了枝葉更加繁茂，每一次答案的揭曉，都是為了新的問(wèn)題如春芽般茁壯。愛(ài)迪生在無(wú)數(shù)次嘗試中，每一次否定的不僅僅是材料，更是開(kāi)啟了一扇扇通往未知的窗，問(wèn)題與答案的交織，編織出科學(xué)進(jìn)步的經(jīng)緯。這告訴我們，問(wèn)題與答案，不是簡(jiǎn)單的因果鏈，而是螺旋上升的階梯，引領(lǐng)我們向認(rèn)知的高峰攀登。

更進(jìn)一步，問(wèn)題之于答案，猶如火種之于薪柴，是推動(dòng)文明前行的原始動(dòng)力。瓦特的疑問(wèn)，點(diǎn)燃了工業(yè)革命的引擎；哥白尼的探詢，揭開(kāi)了宇宙的新篇章。問(wèn)題，不僅僅是對(duì)未知的求索，更是對(duì)已知的挑戰(zhàn)，是人類(lèi)智慧之光的閃耀。因此，問(wèn)題比答案擁有更持久的推動(dòng)力，因?yàn)樗ぐl(fā)的不僅僅是對(duì)某一知識(shí)領(lǐng)域的探索，更是對(duì)整個(gè)認(rèn)知邊界的拓寬。

在這個(gè)信息泛濫的時(shí)代，我們更需學(xué)會(huì)在答案的海洋中尋覓問(wèn)題的島嶼，學(xué)會(huì)在已知的版圖外勾勒未知的輪廓。當(dāng)我們?cè)庥鲭y題，不妨將其暫放一旁，讓現(xiàn)有的答案指引我們解開(kāi)其他謎團(tuán)，而那些懸而未決的問(wèn)題，終將成為我們?cè)俅纹鸷降臒羲?，照亮新的探索之路?/p>

總之，探問(wèn)之旅不僅是一場(chǎng)對(duì)知識(shí)邊界的探索，更是一次對(duì)人類(lèi)好奇心與探索精神的頌歌。在這個(gè)旅程中，我們應(yīng)珍視每一個(gè)疑問(wèn)的萌發(fā)，擁抱每一個(gè)答案的啟示，讓它們成為推動(dòng)我們與世界共舞的動(dòng)力。在探問(wèn)的征途中，我們不僅收獲答案，更在問(wèn)題與解答的交替中，找到了自我成長(zhǎng)的軌跡，與時(shí)代同行，共赴智慧的盛宴。

訊飛星火點(diǎn)評(píng)修改后的文章：

評(píng)分：58分

點(diǎn)評(píng)：這篇作文表現(xiàn)出色，文章的主題“探問(wèn)之旅”貫穿始終，以疑問(wèn)與答案的關(guān)系為主線，深刻闡釋了探索知識(shí)的重要性。行文中運(yùn)用了比喻、對(duì)比等修辭手法，如“問(wèn)題之于答案，猶如火種之于薪柴”，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了問(wèn)題對(duì)于知識(shí)探索的推動(dòng)力。同時(shí)，文章結(jié)構(gòu)清晰，由引入話題，到深入探討，再到總結(jié)展望，層次分明，邏輯性強(qiáng)。不過(guò)，文章中若能加入更多現(xiàn)實(shí)生活中的例子來(lái)支撐觀點(diǎn)，或許會(huì)更具說(shuō)服力?？傮w而言，這是一篇思想深刻、表達(dá)優(yōu)美、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募炎鳌?/p>

整理/瀟湘晨報(bào)記者張紫娟