隨著新課標(biāo)的實(shí)施，中考題型正在發(fā)生變化，更加注重學(xué)科的核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)；更加注重考察學(xué)生的綜合素質(zhì)和在特定情境下運(yùn)用知識(shí)和技能的能力；更加注重教育與考試的緊密銜接，推動(dòng)基礎(chǔ)教育的課程改革；更加突出為選拔人才服務(wù)，為拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供支持；更加貼近時(shí)代主題，關(guān)注青少年的成長，考察學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，旨在培養(yǎng)更多具備創(chuàng)新精神和實(shí)干精神的高素質(zhì)人才。

這些變革不僅反映了時(shí)代發(fā)展的需求和教育的未來趨勢(shì)，同時(shí)也呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：無情境不命題，真實(shí)情境下知識(shí)的應(yīng)用；回歸學(xué)科本質(zhì)，意在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和批判性思維能力；命題題型靈活，更具開放新穎和發(fā)展性；試題設(shè)計(jì)多變，表現(xiàn)出反猜題的傾向；體現(xiàn)選拔功能，區(qū)分度明顯，賦分更加合理。

一、初三后期復(fù)習(xí)備考的建議

1.深入理解教材。教材是備考的基礎(chǔ)，應(yīng)全面、深入地理解教材內(nèi)容，尤其是那些重要的概念、理論和實(shí)踐案例。教材中存在著許多考點(diǎn)，應(yīng)明確這些考點(diǎn)，特別注意教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行深入理解和鞏固，同時(shí)，延伸學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和技能以擴(kuò)大知識(shí)面和提高解決問題的能力?？碱}往往與實(shí)際生活密切相關(guān)，在備考過程中，應(yīng)將教材內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。以研究的心態(tài)處理好做題的質(zhì)量和數(shù)量。先提高做題的質(zhì)量，不要一味追求數(shù)量。獨(dú)立自主完成每道題，帶著研究心態(tài)做題，而不是完成任務(wù)。

2.回歸到學(xué)科本質(zhì)，狠抓必備知識(shí)和關(guān)鍵能力。題目越靈活，越是需要基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，特別要重視課本上的公式、定理、原理和典型例題。引導(dǎo)學(xué)生回歸學(xué)科本質(zhì)，萬變不離其宗，以必備知識(shí)和關(guān)鍵能力的不變，來應(yīng)對(duì)中考的變化。通過適度的練習(xí)和總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生在一定量的訓(xùn)練后，找出規(guī)律和技巧，提高備考效率和準(zhǔn)確性。

3.落實(shí)精進(jìn)訓(xùn)練，摒棄盲目機(jī)械刷題。進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后，不少學(xué)生一遍一遍的做題后并沒有提高，可能是做了很多題，沒有形成更深的理解，也沒有提高水平。要注重個(gè)性化和精準(zhǔn)練習(xí)，專注于某一個(gè)問題，過程中不斷反饋并糾正，訓(xùn)練后進(jìn)行總結(jié)與反思。一是找到學(xué)習(xí)區(qū)，發(fā)現(xiàn)問題（盲點(diǎn)、易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)）；二是針對(duì)問題，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)選取20-30個(gè)題目，進(jìn)行集中訓(xùn)練；三是訓(xùn)練后立刻做對(duì)比分析，對(duì)錯(cuò)誤的題目進(jìn)行分類并統(tǒng)計(jì)；四是對(duì)這些錯(cuò)題進(jìn)行精細(xì)化加工，總結(jié)出出題共性、規(guī)律、可變條件等。培養(yǎng)學(xué)生自己給自己當(dāng)教練，自己可以監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)過程，并及時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反饋。

4.學(xué)會(huì)思考，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。老師思考不能代替學(xué)生思考，否則會(huì)降低學(xué)生的思維能力。思維力的形成要靠學(xué)生自己，不能指望靠老師講。書本要靠自己研讀，思路要靠自己領(lǐng)悟，規(guī)律要靠自己總結(jié)，方法要靠自己摸索。反思是最好的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課、寫作業(yè)，提升自學(xué)能力、歸納能力、反思能力、方法運(yùn)用能力和刻苦精進(jìn)的能力。

5.復(fù)習(xí)課上，教師不隨意打斷學(xué)生的發(fā)言、思考；不居高臨下地加以評(píng)判和否定；不急于糾正學(xué)生的某些知識(shí)性、思路性錯(cuò)誤，只點(diǎn)不撥；讓學(xué)生在查閱、思考、探究中面臨疑難和困惑；讓他們?cè)谟懻摖?zhēng)辯中去修正自己，在自我修正中提高。老師要注意：忌嘴快，急于糾正學(xué)生問題，容不得學(xué)生思考；忌心急，趕進(jìn)度，容不得學(xué)生犯錯(cuò)；忌耳根硬，一味按照自己的思路、經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣教學(xué)。老師對(duì)概念和規(guī)律要“先議后講，不議不講”；對(duì)典型的習(xí)題“先做后講、不做不講”；對(duì)課后的練習(xí)要“先批后講、不批不講”。

6.現(xiàn)在起養(yǎng)成好的答題習(xí)慣。拿到試題要通讀一遍，盡可能做到心中有數(shù)。中考在發(fā)卷后五分鐘之內(nèi)不能答題，應(yīng)先檢查的名稱、頁碼順序有無錯(cuò)誤，每一頁卷面是否清晰、完整。接著將試卷瀏覽一遍，了解試題結(jié)構(gòu)、題型、分量，當(dāng)讀到熟悉而有把握的試題時(shí)，應(yīng)暗示自己，這里可以得分，樹立信心，切忌把注意力集中在吃力的試題上。若通讀全卷后尚未到答題時(shí)間，則應(yīng)認(rèn)真完成大題的審題，最好將試題多讀幾遍。

開始答題后，要全神貫注。千萬不要東張西望，東想西想，對(duì)于大題不要害怕，從容應(yīng)對(duì)，合理分配時(shí)間和答題順序，要相信自己能夠順利完成?？忌鸀榱吮M快做完試卷，常常分秒必爭(zhēng)，做完一題之后，馬上做下一題。其實(shí)，回答一個(gè)問題的思考模式并不一定適合其他的問題，必須讓頭腦冷靜下來，以新的思考模式去回答下一題，可以暫停5-10秒鐘，暗示自己“又順利解決一題”，同時(shí)認(rèn)真地讀下一道題，使頭腦改變思路，表面上是浪費(fèi)時(shí)間，實(shí)則在節(jié)省時(shí)間。

放棄絕對(duì)答不出的問題。絕對(duì)答不出的題，磨半天也是徒勞，放棄它，在會(huì)做的題上確保高分才是中考獲勝的戰(zhàn)術(shù)。假如，一道題有10分鐘的解答時(shí)間，如果做題約 3~4分鐘，仍然覺得無從下手即可放棄。如果思考到分配的時(shí)間全部用完才放棄，則整個(gè)時(shí)間都浪費(fèi)了?？荚嚂r(shí)，放棄問題后所剩的三分之二時(shí)間，可用來做其他的題目，以把放棄的分?jǐn)?shù)彌補(bǔ)回來。如果完全沒有信心時(shí)，就猜題。對(duì)于選擇題至少有25%的機(jī)率得分，將試卷空著是很可惜的。

想不出答案時(shí)可以換一種思考方式，拐個(gè)彎解決問題。有時(shí)只須改變角度，就能簡單解決束手無策的問題。無法答出問題時(shí)，還可預(yù)先列舉與問題有關(guān)的一切條件，再配合需要來確認(rèn)問題，將這些條件以各種角度來進(jìn)行檢查，也許能找到解題的方法?？荚嚂r(shí)常會(huì)出現(xiàn)這種情況：本來某個(gè)題目記得很清楚，可是突然什么也記不起來。這時(shí)切記不要慌亂，可以放松一下，也可以想想該項(xiàng)內(nèi)容在書的哪一部分，這部分又有哪些相關(guān)內(nèi)容等，或許回憶會(huì)使你茅塞頓開。

舉棋不定時(shí)，堅(jiān)持第一印象。想好幾個(gè)似是而非的答案時(shí)要寫出來，不要只在腦中做比較。考試時(shí)有些東西會(huì)難以確認(rèn)，遇到這樣的情況不妨把答案都寫下來比較，寫成文字之后，再以是否順眼熟悉作為基準(zhǔn)來判斷，把握會(huì)比較大?？荚囍谐?huì)遇到一題有幾個(gè)備選答案，而自己又不能肯定哪個(gè)是正確的情況，這時(shí)應(yīng)選擇先想到的那個(gè)?！　?o:p>

做不出來時(shí)先做個(gè)記號(hào)，繼續(xù)答下一個(gè)題目。做不出來的題目前先做一個(gè)記號(hào)，可把題目所包含的信息要點(diǎn)和你已經(jīng)進(jìn)行的思考寫在草稿紙上，下次再重新檢查時(shí)，可節(jié)省重新閱讀該題內(nèi)容的時(shí)間，省去了重復(fù)的思考。

先審題后落筆，先思考后回答，抓住答題要點(diǎn)，不必贅述。有的學(xué)生答題時(shí)惟恐答不全，于是就把許多有關(guān)聯(lián)的答案都“堆”到卷子上。其實(shí)論述題、簡答題是按要點(diǎn)給分的，只要答出該題要點(diǎn)，就能得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，所以答題時(shí)要抓住中心問題，再擬出答題提綱，這樣既能得高分，又能充分利用有限的時(shí)間。千萬不要為了趕時(shí)間，沒有弄清題意、題目所包含的全部信息以及所問的問題就急于下筆，結(jié)果答非所問；或者看到題目與以前做過的題目類似，不認(rèn)真思考就給出答案，其實(shí)題目的條件、問題、考察的角度已發(fā)生變化；對(duì)于一些問答題，要先理清答題思路，再開始答題。

檢查試卷時(shí)，要變換思路。采取另外的方法論證答案，同時(shí)要自信，不要無端懷疑自己，改原來的答案，事實(shí)證明常常改錯(cuò)。

二、優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)策略

優(yōu)秀學(xué)生的特質(zhì)：有強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)，有自覺的學(xué)習(xí)意識(shí)，有勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，有堅(jiān)韌的鉆研精神，有敏捷的思維能力，有開朗陽光的心態(tài)，有健康的興趣愛好。學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為：各學(xué)科均衡且較為優(yōu)秀，預(yù)習(xí)、自學(xué)、作業(yè)和反思習(xí)慣都很好，有鉆研精神，抗壓能力、記憶力、注意力、邏輯推理能力、思辨能力、表達(dá)能力、想象力都較強(qiáng)。

怎么培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生？著眼點(diǎn)在能力的培養(yǎng)上。比如自學(xué)能力、獨(dú)立獲取知識(shí)的能力、與他人合作的能力、支配學(xué)習(xí)時(shí)間的能力，以及充分發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的能力等。尤其是培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣和能力。首先，一定要學(xué)生自己歸納，盡力用自己的學(xué)識(shí)去解釋延伸，而不是簡單羅列書本上的知識(shí)，自己動(dòng)手歸納的過程就是逐漸形成體會(huì)的過程。其次，一定要注意輸出，深度學(xué)習(xí)是提高成績、獲得能力的最主要的手段，而深度學(xué)習(xí)最主要的方式就是注重新舊知識(shí)融合，轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。最后，一定要經(jīng)常性歸納，這是復(fù)習(xí)中的非常重要的環(huán)節(jié)。

刻意訓(xùn)練優(yōu)秀學(xué)生。關(guān)鍵在掌握，真正的掌握是聽得懂、會(huì)做題、能做對(duì)、做得好。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：決定高低水平的關(guān)鍵因素既不是天賦，也不是經(jīng)驗(yàn)，而是刻意訓(xùn)練的程度。有效刻意訓(xùn)練的五步驟：第一步，教師講解、演繹、示范；第二步，分解練習(xí)，有效進(jìn)步的關(guān)鍵在于找到一系列難度遞進(jìn)的小任務(wù)讓學(xué)生按順序完成，并重復(fù)訓(xùn)練。這些小任務(wù)必須是學(xué)生正好不會(huì)做，但是又有能力通過學(xué)習(xí)掌握的。第三步，完整試做；第四步，反饋糾正，看不到反饋的練習(xí)等于沒有練習(xí)；在某種程度上，刻意練習(xí)是以糾錯(cuò)為中心的練習(xí)，有練必批，有批必改?？荚嚭蠹皶r(shí)反饋，當(dāng)堂訓(xùn)練反饋效果好。第五步，刻意的專項(xiàng)練習(xí)并有意義重復(fù)練習(xí)。

一對(duì)一輔導(dǎo)。建立學(xué)生個(gè)人跟蹤管理檔案，全方位關(guān)注個(gè)人思想、情緒心理、性格心態(tài)、學(xué)業(yè)變化和習(xí)慣養(yǎng)成等。掌握他們的學(xué)習(xí)情況、心理變化、成績的變化，及時(shí)激勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。每次考試分析成功之處和不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。各學(xué)科老師交流情況，全面分析學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)，制定出“強(qiáng)科更強(qiáng)、弱科不弱”策略，適時(shí)調(diào)整各學(xué)科學(xué)習(xí)節(jié)奏。狠抓細(xì)節(jié)，找到增分點(diǎn)。重在平時(shí)，重在細(xì)節(jié)，重在積累。強(qiáng)化“多拿一分、多對(duì)一題”意識(shí)，從多拿１分做起。

規(guī)范書寫、規(guī)范學(xué)科語言、規(guī)范審題、規(guī)范畫圖、規(guī)范答題等，爭(zhēng)取少失誤、零失誤。

心理磨礪和抗挫折訓(xùn)練。保持強(qiáng)大的自信和樂觀心態(tài)，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，保持優(yōu)秀的自我修復(fù)能力。

養(yǎng)成預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)在先的習(xí)慣，學(xué)會(huì)思辨和提出問題，學(xué)伴互助學(xué)習(xí)，發(fā)揮互幫互助的作用，共享智慧、扶弱共進(jìn)、共同成長。班主任和任課老師要積極作為，施展才華。

明確中考目標(biāo)，給學(xué)生設(shè)定基本的總分目標(biāo)，并細(xì)化到每個(gè)學(xué)科，甚至給每個(gè)題型的得分定位。量身定制具體的培養(yǎng)方案，一人一檔，并建立各類不足檔案，重點(diǎn)記錄學(xué)生在上課、作業(yè)、考練試卷等方面的差錯(cuò)，制定相應(yīng)的糾錯(cuò)方案，確定跟進(jìn)老師落實(shí)方案。查漏補(bǔ)缺，以試卷（變式命題）訓(xùn)練為切入，以錯(cuò)題為線索，以考點(diǎn)為核心，診斷出薄弱點(diǎn)，然后進(jìn)行后續(xù)的專項(xiàng)專題訓(xùn)練、專題突破，達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)、提升能力、強(qiáng)化自信的目的。

老師要敢于擔(dān)當(dāng)，善于學(xué)習(xí)培優(yōu)理念、技能和方法，教學(xué)計(jì)劃細(xì)致得當(dāng)，易操作，內(nèi)容詳實(shí)，教學(xué)方法符合學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律；備好課、上好課，不遲到早退，對(duì)學(xué)生管理教育到位。

行動(dòng)是成長的通行法則，努力是進(jìn)步的唯一途徑。你要成功，就要從一點(diǎn)一滴的行動(dòng)做起，堅(jiān)持不懈地去奮斗，從不期待會(huì)有免費(fèi)的午餐。