【閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇文章】

   （1）2023年12月20日，由國(guó)家語(yǔ)言資源監(jiān)測(cè)與研究中心、商務(wù)印書館、新華網(wǎng)聯(lián)合主辦“漢語(yǔ)盤點(diǎn)2023”活動(dòng)在京揭曉，2023年年度國(guó)內(nèi)字為“振”。

   （2）復(fù)興中學(xué)高三年級(jí)，在元旦到時(shí)，進(jìn)行個(gè)人年度漢字推薦，有人說(shuō)“拼”，有人說(shuō)“困”，有人說(shuō)“爭(zhēng)”，眾說(shuō)紛紛，各執(zhí)一詞。

     讀了上述材料，你有怎樣的想法？請(qǐng)圍繞年度漢字“振”，或個(gè)人的年度漢字，寫一篇文章，表達(dá)你的思考。

要求：（1）文題自擬，文體自選，立意自定；（2）不得抄襲或套作，不少于800字。

【構(gòu)思導(dǎo)引】

    這是一篇多材料作文。

材料（1）選自2023年度漢字“振”，這要求學(xué)生要對(duì)國(guó)家2023年的發(fā)展情況要有深入的了解，也要對(duì)個(gè)人情況進(jìn)行深思。做為單字的作文，在寫作時(shí)，圍繞“振”展開思考，“振奮人心”“振作”“振翅”“振臂高呼”“共振”“振蕩”“振幅”“振顫”“振興”等一系列與“振”有關(guān)的詞語(yǔ)，都可以做為寫作的對(duì)象。在構(gòu)思表達(dá)時(shí)，圍繞二到三個(gè)詞語(yǔ)展開，這樣在表現(xiàn)上更有厚重感。

材料（2）是高三學(xué)生總結(jié)個(gè)人的年度漢字，材料所給的“拼”“困”“爭(zhēng)”等，只是一部分，還能選擇其他適合的詞語(yǔ)來(lái)概括。在確定個(gè)人年度漢字之后，不僅要從自身出發(fā)，還要契合當(dāng)代青年的思想現(xiàn)狀，進(jìn)行綜合分析，立意要積極向上。要展現(xiàn)高三生活的滋味，更要體現(xiàn)青春年華的追求美好、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)那閼选?/trans>

在寫作過(guò)程中，圍繞材料（1）（2）的任何一則材料來(lái)寫即可，或把國(guó)內(nèi)年度漢字跟個(gè)人年度漢字綜合起來(lái)考慮，在寫作時(shí)，要選用合適的事例，進(jìn)行論證分析。

【學(xué)生佳作一】

高舉振興之旗  聆聽共振之心 

一學(xué)生

天降大任于斯人也，必?fù)碇卣衿旃闹職?，振興中華之骨氣，方能共振國(guó)之心，振翅向高飛。

——題記。

振，在生命的交響樂(lè)中，我們尋找一個(gè)振動(dòng)的頻率。那是心的跳動(dòng)，光的浮躍，青春的澎湃。在面對(duì)生活的困厄，走在寂靜的道路上時(shí)，我們的心依然在有節(jié)奏的跳動(dòng)及振動(dòng)。隨著時(shí)間的節(jié)奏，伴著生命的旋律，我們以振動(dòng)的方式書寫出屬于時(shí)代的篇章。

若無(wú)從青年立志、重振旗鼓的勇氣，何能擁有輕舟已過(guò)萬(wàn)重山的大氣？

從云南鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)走出來(lái)的宇航員桂海潮，孩童時(shí)躺在山坡上仰望宇宙。他通過(guò)讀書改變了命運(yùn)，去到太空上數(shù)星星。作為中國(guó)第一批宇航員成員之一的鄧清明，甘作備份二十多年，在57歲之時(shí)，如愿進(jìn)入太空，俯視地球，展露出圓夢(mèng)的笑容。他們的內(nèi)心，激蕩著自我，也彰顯著人生。

若不振翅穿越黑暗的云層，何能迎接振奮人心，振臂高呼的光亮？ 

近年來(lái)，我國(guó)舉辦了兩場(chǎng)世界盛會(huì)。2022年初的北京冬奧會(huì)，感動(dòng)與振奮并存。開幕式表演時(shí)“走丟”的小鴿子，使用二十四節(jié)氣的開場(chǎng)倒計(jì)時(shí)，這些中國(guó)式浪漫讓人溫暖。賽場(chǎng)上，18歲小將蘇翊鳴、谷愛凌頻創(chuàng)佳績(jī)；33歲的徐夢(mèng)桃忍著傷痛，頂著壓力比賽，最后勇奪金牌。運(yùn)動(dòng)員們振臂高呼，作為雙奧之城的北京，時(shí)隔十四年，再次張開臂膀，聚集世界的目光。2023年9月的杭州亞運(yùn)會(huì)，集科技與節(jié)能為一體。跨過(guò)錢塘江奔赴而來(lái)的數(shù)字火炬手，鐵餅賽場(chǎng)上的機(jī)器狗“員工”，讓人體驗(yàn)了科技盛會(huì)。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上黃，吳雨薇、謝震業(yè)、孫穎莎等都迎來(lái)了自己的高光時(shí)刻，曾經(jīng)的黑暗云層在此時(shí)被努力振翅的光亮擊碎。

若不高舉振興之旗，昂首挺胸前行，何能聆聽共振之心？

2023年是發(fā)展的一年，振興的一年。在這一年里，C919大型客運(yùn)飛機(jī)首飛成功，神舟系列頻頻發(fā)射，華為衛(wèi)星手機(jī)Mate6o成功面市，深中通道海底隧道貫通，將原本一百多公里的彎路縮短成二十四公里直線路程，中國(guó)空間站進(jìn)入應(yīng)用與發(fā)展階段，空間站高清圖首次公開。沒(méi)有國(guó)家的振興發(fā)展，那樣今年的振奮人心？

“人既發(fā)揚(yáng)踔厲矣，則邦國(guó)亦以興起。”在如今發(fā)奮振作的背景下，我們以非凡之軀，高舉國(guó)家振興之旗幟，用振翅高飛的勇氣，迎接振奮時(shí)代之未來(lái)。

【教師點(diǎn)評(píng)】

    觀點(diǎn)鮮明，結(jié)構(gòu)清晰，是本文的顯著特點(diǎn)。作者圍繞“振興”“振作”展開，采取分論點(diǎn)的形式，以反問(wèn)的語(yǔ)氣激發(fā)閱讀者興趣。然后選用眾多事例，進(jìn)行分析和闡述，做到敘議結(jié)和，論證有力。文末點(diǎn)題，升華主旨。

【學(xué)生佳作二】

高三生活，有點(diǎn)“難”

一學(xué)生

“太難了，這次考試太難了……”在忙碌的高三生活里，耳畔響起最多字就是“難”。說(shuō)來(lái)也奇怪，高三竟然不是“苦”，而是“難”。這一“難”字，成了我的年度漢字。

說(shuō)起難，“難”在平時(shí)學(xué)習(xí)。進(jìn)入高三前，很多人認(rèn)為高三復(fù)習(xí)很簡(jiǎn)單，不過(guò)是些學(xué)過(guò)的東西，進(jìn)行分類整理，至多是累一點(diǎn)，應(yīng)該也不難。親身經(jīng)歷之后才發(fā)現(xiàn)，高三是真的難！學(xué)的知識(shí)點(diǎn)很多，即使是聽會(huì)了，題也還是做不起來(lái)。我認(rèn)得它，它卻不理睬我。做題時(shí)，像打了雞血，你以為是很有干勁嗎？不是，只是做不起出來(lái)，太煩躁了。這樣的難，可能只有高三學(xué)生才能懂。難，也是有它的好處，至少能“知己”。這樣自己的生活也算比較充實(shí)。

“難”還可以是考試難。高三有很多的考試，每次出考場(chǎng)必定聽到的就是“好難啊，也太難了”。究竟有多難呢？難的不僅是題，更是心態(tài)的調(diào)整。每次考之前，都會(huì)反復(fù)自我安慰“沒(méi)事，小考試而已”。考之后，也會(huì)撫慰受傷的心。說(shuō)來(lái)，心態(tài)好是最重要的；心態(tài)不調(diào)整好，高三的生活也就是真“難”了。

“難”還是貴在堅(jiān)持難。我們都讀過(guò)魏征的《諫太宗十思疏》里面有一句話“有善始者實(shí)繁，能克終者蓋寡”。每次考完，總有原比之前宏大的理想，但真正做到的人卻很少。那為什么會(huì)這樣呢？其實(shí)更多的是奮斗了之后，沒(méi)有得到應(yīng)有的收獲。羅翔說(shuō)：“每個(gè)優(yōu)秀的人都有一段沉默的時(shí)光，那段時(shí)光是付出了卻得不到回報(bào)的日子，我們把它叫做扎根。”學(xué)習(xí)也一樣，“根”扎好了，收獲才會(huì)更多，主要還是要堅(jiān)持。我們都會(huì)知道“鍥而不舍，金石可鏤”，高三生活里最重要的就是堅(jiān)持，雖然堅(jiān)持很難。我們總會(huì)被一些瑣碎的小事而打擾，但只要我們堅(jiān)持做了自己該做的，高三的“難”才會(huì)變成“物有所值”，甚至“物超所值”。

高三的學(xué)習(xí)，認(rèn)輸也很難。雖然每次都會(huì)有讓自己不滿意的地方，但我們總是不會(huì)認(rèn)輸。你以為，高三這點(diǎn)小小的“難”就會(huì)打敗我們，讓我們一蹶不振嗎？當(dāng)然不會(huì)，因?yàn)檎J(rèn)輸是非常難的。用史鐵生的一句話來(lái)說(shuō)，就是“苦難既然把我推到了懸崖的邊緣，那么就讓我坐下來(lái)，順便看看懸崖下的流嵐霧靄，唱支歌給你聽。”我們也試著用這樣的心態(tài)來(lái)解決難題，即使高考把我推到了苦難的邊緣，那我們?yōu)楹尾辉囍o下來(lái)，“學(xué)，然后之不足。”，去應(yīng)付下一個(gè)艱難呢？總之，在高三，“認(rèn)輸”也很難。

高三的生活是難的，但只要我們?nèi)ピ囍惺芊?/trans>·高的話，“即使我不斷地遭受挫折，也不灰心”。真正去理解它，嘗試它，成為它，那么高三的“難”也似乎是微不足道的。

【教師點(diǎn)評(píng)】

     感情真摯，條理清晰，是本文的顯著特點(diǎn)。作者從個(gè)人學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，對(duì)高三生活給予高度的概括——“難”。然后從學(xué)習(xí)、考試、堅(jiān)持、認(rèn)輸四個(gè)方面，進(jìn)行分析和闡述，說(shuō)明“難”的不同角度和方式。多處引用名言，既增加了文章的厚重感，又使得全文生動(dòng)流暢，觸動(dòng)讀者心懷。

【學(xué)生佳作三】

振作奮起  奔赴未來(lái)

安徽省歙縣第二中學(xué)高三（4）班  程艷

驀然回首，2023年已步入尾聲，在進(jìn)行著最后的倒計(jì)時(shí)。這一年，我們?cè)诮?jīng)歷人生最重要最高光的時(shí)刻——高三。每個(gè)人，都有一段難忘的回憶，一份收獲，一個(gè)至今想起依舊無(wú)法釋懷的人……2023年，用一個(gè)字概括那就是“振”。

憶往昔崢嶸歲月稠，恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。在滄海桑田、斗轉(zhuǎn)星移的時(shí)空中，遇到一個(gè)可以自己擁有相同頻率，產(chǎn)生“共振”的人，可以說(shuō)是一件很幸運(yùn)的事情。學(xué)習(xí)中，成為彼此前行路中的相互扶持的拐杖。兩個(gè)共振的人，雙向奔赴，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高；結(jié)成學(xué)習(xí)搭子，取得的進(jìn)步更大。在物理中，當(dāng)兩列頻率相同、相位差恒定、振動(dòng)方向相同的兩列波疊加時(shí)，某些區(qū)域的振動(dòng)總是加強(qiáng)的。當(dāng)然，企業(yè)間的發(fā)展也可尋找共振，實(shí)現(xiàn)企業(yè)間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。國(guó)家在謀求發(fā)展、合作時(shí)，“共振”會(huì)給雙方帶來(lái)更多發(fā)展動(dòng)力。我國(guó)的一帶一路理念，正好包含“共振”思想，發(fā)達(dá)國(guó)家?guī)?dòng)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)國(guó)家，有利于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化，“振”促進(jìn)學(xué)習(xí)和發(fā)展，讓我們一同邁向美好明天。

遙知不是雪，為有暗香來(lái)。讓我向你分享一個(gè)“振動(dòng)”心弦的故事。今年夏，河北遭到強(qiáng)降雨的襲擊，城市出現(xiàn)大面積的積水，發(fā)生了嚴(yán)重的洪災(zāi)。災(zāi)后道路仍有較深積水，影響道路安全。這時(shí)，一位身披雨衣的爸爸，帶著妻女一同清理下水道的堵塞物。父親指導(dǎo)身著白裙衫的三歲女兒，去清理下水蓋。雨淅淅地下著，整條道路上都彌漫著這一家三口歡樂(lè)的笑聲，路旁經(jīng)過(guò)的大爺都忍不住豎起拇指。垃圾袋、木枝被清去，積水也就迅速退去。“爸爸，好棒??！”稚嫩的聲音喊，相信那位父親的心都快被融化了吧！言傳身教，路人“振動(dòng)”。

咬定青山不放松，立根原在破巖中。振興中華，是每位中國(guó)人民夢(mèng)寐以求的愿望，為了離它更近一步，當(dāng)代的中國(guó)青年應(yīng)不畏逆境，積極向上；勇?lián)厝?，奮勇拼搏；把握機(jī)遇，奔赴未來(lái)。正如那《論語(yǔ)·泰伯》中的“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”。征途漫漫，青年欲“振興”唯靠奮斗，愿我們未來(lái)可期。杭州亞運(yùn)會(huì)中，陳佳鵬在4X100米中，獲得冠軍，心里裝著“奏國(guó)歌，升國(guó)旗”的夢(mèng)想不畏艱難，超越自我。

最后，讓我們一起懷惴愛與希望，一起奔赴美好明天。青春的我們，正如冬日的小苗，雖身處最艱難的存活期。過(guò)了冬天，必將振作奮起，迎來(lái)生機(jī)勃勃的春季，向前出發(fā)！

【教師點(diǎn)評(píng)】

    觀點(diǎn)清晰，結(jié)構(gòu)勻稱，是本文的顯著特點(diǎn)。作者在首段開門見山，提出“振”這一觀點(diǎn)。在論述過(guò)程中，選用詩(shī)句開頭，從“共振”“振動(dòng)”“振興”三個(gè)角度，進(jìn)行分析和闡述，做到條理清晰，論證有力。文末點(diǎn)題，升華主旨。

【學(xué)生佳作四】

青年振翅如鯤鵬 中華振興如雄獅.

安徽省歙縣第二中學(xué)高三（4）班 方汪暢

振興中華是每一個(gè)華夏兒女的職責(zé)，是每一個(gè)中國(guó)青年的使命。當(dāng)代青年，生在紅旗下，長(zhǎng)在春風(fēng)里，更應(yīng)擔(dān)負(fù)起時(shí)代責(zé)任，振翅高飛如鯤鵬，去繪制振興中華民族偉大復(fù)興的宏偉藍(lán)圖。

振興中華需青年的努力。青年是國(guó)家的希望，民族的未來(lái)。在國(guó)際形式日益變化的今天，青年更應(yīng)積極投身于振興中華的偉大事業(yè)。歷史的年輪滾滾如洪水，青年依舊中流砥柱，肩負(fù)時(shí)代的使命。青年譚嗣同，作為“戌戍六君子”之一，為了中華富強(qiáng)，甘愿流血犧牲；劉和珍不顧自身安危，仍選擇示威游行，走在隊(duì)伍前面。正是他們的義無(wú)反顧，才激勵(lì)了廣大青年奮力前行。

時(shí)代責(zé)任需要青年們勇?lián)?/trans>一代一代人的努力，中國(guó)的綜合國(guó)力顯著提高，國(guó)際地位今非昔比。青年不再需要“拋頭顱，撒熱血”，而是為祖國(guó)的榮譽(yù)而戰(zhàn)，為榮耀而拼。青年楊倩為祖國(guó)而戰(zhàn)，摘得東京奧運(yùn)會(huì)首金；“蘇神”蘇炳添，不顧傷痛為中國(guó)的田徑事業(yè)增添濃墨重彩一畫；“追夢(mèng)少女”徐夢(mèng)桃，在冬奧會(huì)為祖國(guó)勇奪金牌。

振興中華需從基層出發(fā)。我國(guó)地幅遼闊，地大物博。在黨中央的帶領(lǐng)下，我們已經(jīng)擺脫了貧困落后的現(xiàn)狀，走向了全民富裕的道路。在實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的過(guò)程中，青年的貢獻(xiàn)不可計(jì)量.。北師大高材生黃文秀放棄大城市，回到大山里，幫助村民脫貧。楷模在前，激勵(lì)更多的大學(xué)生選擇擔(dān)任村官，為鄉(xiāng)村未來(lái)服務(wù)。

振興中華需要有科技力量。在科技日新月異的現(xiàn)在，國(guó)際地位的提高需技術(shù)為基礎(chǔ)，青年的努力功不可沒(méi)。“天宮一號(hào)”的研發(fā)隊(duì)伍平均年齡只有35歲，仰望星空，腳踏實(shí)地，驚艷世人。北大“數(shù)學(xué)大神”韋東奕是數(shù)學(xué)王國(guó)的王者，同樣他也是青年。

振興中華需要有強(qiáng)大的精神內(nèi)核。在疫情籠罩的2020年，無(wú)數(shù)青年醫(yī)護(hù)工作者，挺身而出，用血肉筑成一道道護(hù)墻。作為災(zāi)情的逆行者陳陸，踐行著男兒付生死，一片赤誠(chéng)之心，將人民置于生命之上，獲得2020年感動(dòng)中國(guó)人物；拉齊尼·巴依卡守衛(wèi)祖國(guó)國(guó)土，捍衛(wèi)祖國(guó)尊嚴(yán)，推動(dòng)民族地區(qū)發(fā)展，成為了時(shí)代楷模。

“少年心事當(dāng)拏云”，少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。拿破侖曾言：“中國(guó)是一只沉睡的雄獅。”如今中國(guó)已蘇醒，青年如鯤鵬“扶搖直上九萬(wàn)里”，當(dāng)下的中國(guó)，已經(jīng)傲然挺立于世界的東方。

【教師點(diǎn)評(píng)】

   事例豐富，條理清晰，是本文的顯著特點(diǎn)。作者從不同的角度，選用眾所周知的不同時(shí)代不同行業(yè)的青年，進(jìn)行綜合論述，強(qiáng)調(diào)青年人在當(dāng)今時(shí)代的作用。不同的事例，在論述中得以展示，豐富了文章的內(nèi)容。