在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代里，家庭教育正經(jīng)歷著一場(chǎng)革命性變革。在社會(huì)和文化的不斷演變中，家長(zhǎng)們正在告別那些一成不變的老派教育法，轉(zhuǎn)而邁向更加個(gè)性化、有趣的教育新方式——他們開(kāi)始聚焦孩子的獨(dú)特天賦，并根據(jù)他們的興趣和能力來(lái)定制教育計(jì)劃。

這一趨勢(shì)的背后是技術(shù)進(jìn)步的強(qiáng)大推動(dòng)力：更智能的學(xué)習(xí)工具和平臺(tái)成為了支持孩子學(xué)習(xí)的重要手段，智能設(shè)備不僅是數(shù)字化學(xué)習(xí)工具的代表，更成為個(gè)性化教育的助力者。在技術(shù)多元化的推動(dòng)下，家庭教育正在向更加個(gè)性化和靈活的方向發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)和教育環(huán)境的快速變化。

小家之事，大國(guó)之治。家庭教育具有雙重屬性，它既是關(guān)乎個(gè)人和家庭福祉的“家事”，也是關(guān)乎國(guó)家和民族命運(yùn)的“國(guó)事”。

近年來(lái)，許多家庭教育政策相繼推出，以明確家庭、學(xué)校、政府及社會(huì)各方的責(zé)任，提升家庭教育的支持和保障水平。政策的調(diào)整，每個(gè)處于主流教育體系之中的學(xué)生、家長(zhǎng)和老師，包括每一所學(xué)校、每一個(gè)機(jī)構(gòu)，都被這場(chǎng)轟轟烈烈的改革所裹挾，朝著輕松化、均衡化、全面化的方向發(fā)展。不久前，教育部等十三部門也發(fā)文指出，家庭是第一個(gè)課堂、家長(zhǎng)是第一任老師，主張?zhí)岣呒彝ソ逃?，協(xié)同學(xué)校教育，引導(dǎo)子女體驗(yàn)社會(huì)。

當(dāng)整體的教育環(huán)境從外向內(nèi)轉(zhuǎn)移，家長(zhǎng)也逐步改善短視化、功利性的態(tài)度，加強(qiáng)與孩子溝通成為家庭教育的新思路。第一財(cái)經(jīng)調(diào)研顯示，目前有65%的家長(zhǎng)表示，親子陪伴與溝通的時(shí)間更多，“現(xiàn)在孩子作業(yè)少了，也不用去補(bǔ)習(xí)班了，有更多的時(shí)間可以相互陪伴”，報(bào)輔導(dǎo)班的家長(zhǎng)占比更是從56%銳減至18%，家庭教育時(shí)間的占比從68%上升至77%。

“小鎮(zhèn)做題家”的時(shí)代或許正在落幕。目前，只有22%的受訪者表示，自己是強(qiáng)干預(yù)、強(qiáng)管理的“雞娃”式家長(zhǎng)，為了追求優(yōu)異的成績(jī)，他們會(huì)幫助孩子嚴(yán)格安排時(shí)間和計(jì)劃。在如今更多家長(zhǎng)的教育觀念中，跨學(xué)科學(xué)習(xí)、任務(wù)導(dǎo)向、協(xié)作式學(xué)習(xí)等能力正變得愈發(fā)重要。

CBNData在2023年12月國(guó)民家庭教育調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，在孩子家庭教育的培養(yǎng)中，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力開(kāi)發(fā)與科學(xué)類培訓(xùn)的家長(zhǎng)占比分別為68%與57%，曾經(jīng)備受矚目的競(jìng)賽與競(jìng)技能力如今成了“最不受重視”的能力之一。

與此同時(shí)，年齡、地域、學(xué)歷差異是家庭教育觀念分野的重要原因。研究發(fā)現(xiàn)，那些或生活在一線城市、家庭收入18萬(wàn)以上，或最高學(xué)歷是研究生，或在1995年之后出生的家長(zhǎng)，更傾向于與孩子一同成長(zhǎng)。

在現(xiàn)代家庭的日常中，隨著家庭教育投入的時(shí)間與精力不斷增加，家長(zhǎng)們面臨著如何在工作與撫育子女之間取得平衡的挑戰(zhàn)。這一挑戰(zhàn)帶來(lái)了多重壓力：家長(zhǎng)們努力跟上教育的步伐，而孩子們可能因缺乏專注而合作度不高，加之課程內(nèi)容日益復(fù)雜，家長(zhǎng)們?cè)谳o導(dǎo)上感到力不從心。

在這樣的背景下，59%的一線城市知識(shí)型父親開(kāi)始積極尋求教育智能硬件的支持，他們相信這些硬件能為孩子打開(kāi)更廣闊的資源與機(jī)遇之門。同時(shí)，45%的都市年輕母親也認(rèn)同，當(dāng)這些智能硬件和在線學(xué)習(xí)資源與傳統(tǒng)教育相結(jié)合時(shí)，它們能夠顯著提升孩子的學(xué)習(xí)能力。

技術(shù)的進(jìn)步已經(jīng)在家庭教育領(lǐng)域造成了深遠(yuǎn)的影響。數(shù)字化工具和平臺(tái)，如在線教育資源、教育應(yīng)用程序以及智能學(xué)習(xí)設(shè)備，正日益成為輔助孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的角色。根據(jù)艾瑞咨詢的數(shù)據(jù)，個(gè)人消費(fèi)級(jí)教育智能硬件的市場(chǎng)規(guī)?！w學(xué)生平板、學(xué)生PC、智能作業(yè)燈、早教故事機(jī)等——預(yù)計(jì)將在2026年達(dá)到2021年的兩倍。

在眾多智能教育硬件產(chǎn)品中，學(xué)習(xí)機(jī)因其在學(xué)生學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)輔導(dǎo)中的獨(dú)特價(jià)值而成為市場(chǎng)的領(lǐng)跑者。有近七成家長(zhǎng)購(gòu)買了學(xué)習(xí)平板或?qū)W習(xí)機(jī)。家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)的偏愛(ài)源自于它們?cè)诩彝ソ逃械亩嘀刈饔谩粌H僅是作為兒童的興趣啟蒙和愉快學(xué)習(xí)的工具，對(duì)于初高中生而言，學(xué)習(xí)機(jī)還逐漸承擔(dān)起更專業(yè)教學(xué)任務(wù)，如針對(duì)性的課程輔導(dǎo)和能力提升。

隨著家庭教育責(zé)任的加重，學(xué)習(xí)機(jī)的功能和性能要求也在不斷提升，從而推動(dòng)了這一領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展和市場(chǎng)增長(zhǎng)。這種趨勢(shì)不僅反映了家長(zhǎng)們對(duì)教育質(zhì)量的高要求，也預(yù)示著未來(lái)家庭教育將更加依賴技術(shù)，以滿足個(gè)性化和高效學(xué)習(xí)的需求。

市場(chǎng)上的玩家各具特色，推出的產(chǎn)品滿足了不同家庭的教育需求。近半年的數(shù)據(jù)顯示，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中，學(xué)而思以其豐富的教育內(nèi)容和高質(zhì)量資源贏得了家長(zhǎng)的青睞，而科大訊飛利用其在人工智能領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生們提供了定制化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，小度學(xué)習(xí)機(jī)憑借其大屏幕和優(yōu)良的護(hù)眼特性，頗受家長(zhǎng)歡迎。

在當(dāng)今的家庭教育環(huán)境中，內(nèi)容質(zhì)量始終占據(jù)首位。家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)的偏愛(ài)，根本在于它們所提供的優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容。

對(duì)于初高中生的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)機(jī)是否能夠提供與孩子學(xué)習(xí)階段精準(zhǔn)匹配的教材內(nèi)容非常重要；而小學(xué)生家長(zhǎng)則更傾向于內(nèi)容的廣泛和多樣；對(duì)于正處于教育啟蒙階段的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)潔易操作和性價(jià)比高的學(xué)習(xí)機(jī)更受歡迎。

不過(guò)，調(diào)研中六成家長(zhǎng)都認(rèn)為，如果學(xué)習(xí)機(jī)包含廣泛的學(xué)科內(nèi)容和題庫(kù)、及時(shí)響應(yīng)教育改革的標(biāo)準(zhǔn)，那么會(huì)更好。另外，超過(guò)半數(shù)的家長(zhǎng)非常依賴師資資源，他們期望學(xué)習(xí)機(jī)所含課程的教師來(lái)自知名院校，以確保教學(xué)的專業(yè)性和質(zhì)量。學(xué)而思的學(xué)習(xí)機(jī)就因?yàn)槠渥匝械娜珜W(xué)科課程和題庫(kù)，頗受家長(zhǎng)歡迎。

技術(shù)在家庭教育中的主導(dǎo)作用也越發(fā)明顯。近九成的家長(zhǎng)持積極態(tài)度看待AI在教育中的應(yīng)用，尤其是AI帶來(lái)的個(gè)性化學(xué)習(xí)功能——它能夠根據(jù)學(xué)生的能力、興趣和需求，提供量身定制的教育解決方案。初高中家長(zhǎng)是AI技術(shù)的擁躉，因?yàn)樗兄谔岣邔W(xué)習(xí)效率，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)校傳統(tǒng)教育的效果。而對(duì)于啟蒙和小學(xué)階段的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，依托于AI，學(xué)習(xí)機(jī)在情緒管理、監(jiān)控和獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)方面的功能更為重要。

AI技術(shù)的介入，在互動(dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)性化題庫(kù)匹配和智能輔導(dǎo)等方面發(fā)揮了關(guān)鍵作用。以學(xué)而思為例，其CTO田密在新機(jī)發(fā)布會(huì)上透露，學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)搭載的大模型MathGPT的中文名稱為“九章大模型”。AI芯片加身的學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)提供了AI口算批改、AI指尖翻譯、AI百科問(wèn)答、AI聽(tīng)寫、AI口算練習(xí)、AI作文批改、AI讀繪本、AI背誦、AI查字詞九大功能，提高了學(xué)習(xí)的趣味性與學(xué)習(xí)效率。

通過(guò)走訪，不少家長(zhǎng)表示，使用學(xué)習(xí)機(jī)的孩子在學(xué)習(xí)態(tài)度上通常會(huì)發(fā)生積極變化，比如他們會(huì)更少有消極情緒，并更愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，這些都有助于延長(zhǎng)他們的學(xué)習(xí)時(shí)間。在成效上，七成使用學(xué)習(xí)機(jī)的孩子的成績(jī)明顯提升。

總體而言，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)的整體滿意度較高，85%的家長(zhǎng)對(duì)使用體驗(yàn)給出了正面評(píng)價(jià)。不過(guò)，家長(zhǎng)們?nèi)栽谄诖布阅?，尤其是續(xù)航能力的進(jìn)一步提升。此外，學(xué)習(xí)機(jī)屏幕是否“護(hù)眼”也成為“金標(biāo)準(zhǔn)”。家長(zhǎng)們不僅尋求低藍(lán)光和無(wú)頻閃的屏幕，還期望擁有能夠適應(yīng)長(zhǎng)時(shí)閱讀的原彩和紙墨色彩模式，以確保孩子在長(zhǎng)期使用下的視力保護(hù)。他們普遍認(rèn)為，具有權(quán)威認(rèn)證的護(hù)眼屏幕更為可信。

在智能時(shí)代的革新浪潮中，家庭教育的重心正從應(yīng)試轉(zhuǎn)向全面發(fā)展，家長(zhǎng)們也越來(lái)越重視培養(yǎng)孩子在跨學(xué)科學(xué)習(xí)和協(xié)作中的能力。這一變革不僅要求家長(zhǎng)更積極地參與教育，同時(shí)也需要家長(zhǎng)在孩子的學(xué)業(yè)、興趣以及身心健康之間尋求平衡。

在這一轉(zhuǎn)型中，智能教育產(chǎn)品尤其是學(xué)習(xí)機(jī)，憑借提供的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容和個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，成為了家長(zhǎng)的有力助手，有效減輕了他們的教育負(fù)擔(dān)。這些產(chǎn)品不僅幫助孩子發(fā)展關(guān)鍵能力，更為家長(zhǎng)提供了便捷的監(jiān)督和溝通途徑。

展望未來(lái)，隨著學(xué)習(xí)機(jī)功能的不斷升級(jí)和優(yōu)化，它們將更廣泛地服務(wù)于家庭教育，成為推動(dòng)孩子全面發(fā)展的關(guān)鍵力量。家長(zhǎng)們也需要轉(zhuǎn)變角色，從簡(jiǎn)單使用智能工具到善用這些資源，充分發(fā)揮智能幫手的價(jià)值，以支持孩子在這個(gè)不斷變化的時(shí)代中茁壯成長(zhǎng)。