全歸因治學(xué)法

'全歸因治學(xué)法”:指學(xué)習(xí)任何一個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，一定要想辦法找到這個(gè)知識(shí)最初的出處是什么，尤其是“硬”學(xué)科「如數(shù)學(xué)，物理、化學(xué)等」知識(shí)的出處，當(dāng)掌握了一個(gè)知識(shí)的出處之后，才能繼續(xù)運(yùn)用這個(gè)知識(shí)去進(jìn)一步解決問題。

追尋知識(shí)的源頭

這個(gè)學(xué)科的核心知識(shí)體系，它的源頭是從哪來的？它最早是解決什么樣的問題而誕生？在什么背景誕生的，有什么樣的東西在支撐這一門學(xué)科的成立？

追溯思維模型的源頭

如果我們能夠把自己總結(jié)的“思維模型”追根溯源，和相關(guān)學(xué)科的重要科學(xué)原理聯(lián)系起來，那么我們對(duì)這個(gè)思維模型的理解就會(huì)更加深刻。當(dāng)我們把解決問題的策略追溯到學(xué)科原理的時(shí)候，思維模型的可靠性、準(zhǔn)確性就會(huì)大幅提高。

抵達(dá)因果鏈的源頭初期

高維的認(rèn)知接近因果鏈的起點(diǎn)，而低維的認(rèn)知往往接近現(xiàn)象結(jié)果，“好的研究，往往簡潔、有更高的普遍性、處于因果鏈初期，而且，更接近物理和數(shù)學(xué)法則的不可還原性。“一般而言，更深刻的理論意味著處在問題因果鏈的源頭，也意味著它有更普遍的解釋力。有意思的是，越在源頭的原因，往往越是那些基本和基礎(chǔ)的、簡單的道理。

聯(lián)腦思辨學(xué)習(xí)法

一個(gè)人的學(xué)習(xí)思考往往有其局限性，如果能和周邊或比較高認(rèn)知水平的人，進(jìn)行聯(lián)腦學(xué)習(xí)思辨，這樣不僅可以讓自己加深對(duì)思維模型知識(shí)的理解和記憶，還有助于拓展自己的認(rèn)知邊界和升級(jí)思維。聯(lián)腦思辨學(xué)習(xí)就是和不同學(xué)科的人進(jìn)行討論和思辨，是一種新時(shí)代的學(xué)習(xí)方式。

聯(lián)腦思辨法

聯(lián)腦思辨學(xué)習(xí)法可以讓學(xué)習(xí)更高效，個(gè)體學(xué)習(xí)在資料搜集和書籍選擇上，都有一定的局限性，對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的理解難免出現(xiàn)認(rèn)知偏差，并且容易陷入自我的認(rèn)知遮蔽，而聯(lián)腦思辨學(xué)習(xí)法，可以用別人的光照亮自己，彌補(bǔ)自我的知識(shí)盲點(diǎn)，讓自己離真理更近一步，而不是在一些錯(cuò)誤的認(rèn)知上越走越遠(yuǎn)。

當(dāng)人們?cè)谝黄鹩懻摰臅r(shí)候，把他們的經(jīng)歷結(jié)合起來得到的結(jié)果要比一個(gè)人思考的結(jié)果更理想。特別是現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)拉近了人的距離，當(dāng)不同文化背景的學(xué)習(xí)者在虛擬世界里實(shí)時(shí)地加入同一個(gè)學(xué)習(xí)小組或項(xiàng)目時(shí)，學(xué)習(xí)就成為一種延伸至全球的橫向體驗(yàn)。這種體驗(yàn)可以超越地理的限制，成為跨界創(chuàng)新的基石。

構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體

跨學(xué)科去學(xué)習(xí)經(jīng)典文獻(xiàn)，同時(shí)和人類最杰出的大腦聯(lián)結(jié)在一起分享、交流，是個(gè)體進(jìn)步最快的方式。同樣，組織如果將自身看做一個(gè)由無數(shù)大腦連接的集合體，構(gòu)建基于同一價(jià)值觀的認(rèn)知體系，則會(huì)更加高效，對(duì)外的適應(yīng)能力也會(huì)更強(qiáng)，這樣更容易打破獨(dú)立大腦帶來的認(rèn)知邊界。

主題閱讀法

主題式閱讀法適用于深入學(xué)習(xí)大到一門學(xué)科小到某個(gè)具體問題，確定研究主題后，找到許多不同但與主題相關(guān)聯(lián)的書或者材料，集中精力閱讀大量材料，尋求它們之間的聯(lián)系，以便快速建立知識(shí)體系或解決方案的閱讀方法。

主題閱讀是跨學(xué)科學(xué)習(xí)者基礎(chǔ)技能

主題閱讀步驟

1. 圍繞主題建立書單

（確定研究主題，去高質(zhì)量的信息源渠道尋找資料）

2. 檢索閱讀（針對(duì)序，目錄，部分章節(jié)進(jìn)行快速粗淺的閱讀）

系統(tǒng)性地略讀，提取基礎(chǔ)框架和核心概念，概括性理解全書，挑感興趣的章節(jié)瀏覽，以此判斷一本書是否值得深入閱讀或獲取核心知識(shí)。

3. 構(gòu)建核心問題框架（提煉關(guān)鍵問題，可運(yùn)用黃金圈法則What-How-Why）讀任何一本書都可以先過一遍（2wIh）黃金圈模型。

4. 二次閱讀、整理框架和知識(shí)點(diǎn)（主題閱讀涉及不同作者交叉閱讀彼此驗(yàn)證，均建扎實(shí)，全面客觀的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)）

5. 進(jìn)行知識(shí)總結(jié)，分享輸出（文章，課程或者指導(dǎo)實(shí)際應(yīng)用）

相關(guān)主題下的書籍一本接著一本閱讀，有利于彼此的聯(lián)結(jié)，相互深化，建立起牢固的知識(shí)體系，這便是跨學(xué)科學(xué)習(xí)最好的閱讀方式。當(dāng)我們涉足新學(xué)科時(shí)，主通閱讀能迅速幫我們建立起一個(gè)知識(shí)框架，知識(shí)版圖的擴(kuò)張是成體系發(fā)展的。

主題閱讀是系統(tǒng)學(xué)習(xí)的方法論，不但可以幫你學(xué)習(xí)新學(xué)科，還能隨時(shí)對(duì)自己感興趣的主主題展開跨學(xué)科研究。主題越宏大，往往涉及的學(xué)科感復(fù)雜。

每個(gè)熱愛閱讀的人都應(yīng)該盡早學(xué)會(huì)一套成熟的閱讀方法，閱讀是一項(xiàng)持續(xù)晉級(jí)的技能，同樣需要技巧、腦力、智識(shí)多要素綜合訓(xùn)練后養(yǎng)成的習(xí)慣。高階學(xué)習(xí)者不斷打磨自己的技藝，汲取知識(shí)的廣度和深度也會(huì)與日俱增。以下關(guān)于閱讀的總結(jié)不一定完整，但至少可以作為您提升閱讀能力的基本框架。

閱讀指南

1. 了解閱讀的目的

(1) 娛樂消遣或是獲取資訊

(2) 學(xué)一門處事立身的本事

(3) 增進(jìn)智慧和對(duì)世界的理解力，擴(kuò)展認(rèn)知邊界

(4) 尋找人生意義，完善自我，向外探索世界的可能性

(5) 豐富內(nèi)在層次，涵養(yǎng)美好的氣質(zhì)。

2. 閱讀的精力分配

80％的書，略讀，速讀，一目十行，翻翻目錄重點(diǎn)跳讀

15%的書，系統(tǒng)性地略讀，提取作者中心觀點(diǎn)，形成全書基礎(chǔ)架構(gòu)

3%的書，反復(fù)讀的書，把書讀薄，再讀厚，與作者對(duì)話式談?wù)撓嚓P(guān)問題，詳做筆記。

2%的書，可以讀一輩子的書，能陪你一直成長的書。

3. 閱讀的大原則

(1) 二八定律，80%的書知道一個(gè)大概就好。

(2) 閱讀越主動(dòng)，效果會(huì)越好（記憶加工，反復(fù)檢索，實(shí)踐）

(3) 有意識(shí)主動(dòng)挑戰(zhàn)自己，閱讀更高層次的書，心智如泉眼，愈用愈活。

注釋：

不同的學(xué)者有不同的需求，以上涉及參考書籍，不一一列舉；

相關(guān)問題及參考書籍電子版請(qǐng)公眾號(hào)后臺(tái)咨詢。