大部分校園欺凌的第一現(xiàn)場(chǎng)是在學(xué)校，所以老師們，特別是一線老師，應(yīng)該要學(xué)會(huì)預(yù)防與處理在班級(jí)內(nèi)部發(fā)生的校園欺凌。

班級(jí)其實(shí)是預(yù)防校園欺凌的第一道防線。如果在班級(jí)層面防不住、處理不好，需要學(xué)校來(lái)處理，往往校園欺凌事件的后果已經(jīng)比較嚴(yán)重。

那在班級(jí)層面，如何預(yù)防與處理校園欺凌事件呢：

一、關(guān)注老師自身的言行。

我們必須承認(rèn)，有時(shí)對(duì)于學(xué)生的傷害是來(lái)自于老師的。

老師的一言一行，對(duì)于學(xué)生、特別是低齡段學(xué)生，會(huì)有很大的影響。

如果老師，總是有意無(wú)意嘲諷、訓(xùn)斥一些成績(jī)不好、行為不佳的學(xué)生，那么這些被看不起的學(xué)生，極有可能成為校園欺凌的對(duì)象。

就是我們可能無(wú)形中在班級(jí)制造了一些校園欺凌中的弱勢(shì)一方，因?yàn)槠哿枵咄菑陌嗉?jí)中那些被長(zhǎng)期忽視的學(xué)生中尋找欺凌對(duì)象，而可怕的是，老師的一些批評(píng)話語(yǔ)，可能成為欺凌者實(shí)施欺凌行為的借口。

另外一些長(zhǎng)期被忽視、被排擠的學(xué)生，因?yàn)閮?nèi)在壓力無(wú)法釋放，也可能成為一名欺凌者。

二、開(kāi)展反校園欺凌班級(jí)活動(dòng)。

現(xiàn)在的教育資源也是比較豐富的?？梢栽诰W(wǎng)上找一些預(yù)防欺凌的課間。關(guān)鍵是跟孩子們講清楚什么是校園欺凌、校園欺凌的后果是什么、遭遇校園欺凌之后應(yīng)該怎么辦？

關(guān)于如何應(yīng)對(duì)校園欺凌，小學(xué)階段的學(xué)生，可以采用情景模擬的方式，讓學(xué)生分飾不同角色，進(jìn)行反校園欺凌演練。

班級(jí)層面活動(dòng)，不僅是面向?qū)W生，還應(yīng)該面向家長(zhǎng)。

對(duì)家長(zhǎng)也進(jìn)行校園欺凌相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)。讓家長(zhǎng)知道孩子出現(xiàn)哪些情況之后可能會(huì)出現(xiàn)校園欺凌，出現(xiàn)校園欺凌之后，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？

特別是講清楚，如果班級(jí)出現(xiàn)校園欺凌，會(huì)有何種處理流程。