作為一個(gè)家庭教育主要以批評(píng)式教育為主的孩子，我深有體會(huì)單純是批評(píng)式教育的弊端。長(zhǎng)時(shí)間得不到肯定，讓我覺得自己在很多方面都是不如別人的，容易形成一種自卑的心理，但是卻也因此心理承受能力還是可以的。 但是相反單純的鼓勵(lì)式教育就很好嘛？我覺得是不能這么妄下結(jié)論的，雖然鼓勵(lì)式教育更利于培養(yǎng)自信，但是過(guò)度的自信，卻就是自大了。 因此看來(lái)單純的某一種形式的教育都不是教育的最佳方法，都沒有讓孩子看到事情的本質(zhì)是什么，不能促使孩子形成一種正確的辨析事物的能力。那么教育的方法到底應(yīng)該如何去尋找呢？ 下面我來(lái)談一談個(gè)人對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的看法: （1）因材施教 孔子提出的這個(gè)教育方法確實(shí)是很實(shí)用的，對(duì)于不同性格的孩子對(duì)于批評(píng)和教育的接受程度是不一樣的，所以家長(zhǎng)應(yīng)該更多的了解孩子，并做出合適程度的批評(píng)和表?yè)P(yáng)的教育，才會(huì)給孩子的成長(zhǎng)以積極的作用，這樣就需要家長(zhǎng)多花一些時(shí)間和自己的孩子一起成長(zhǎng)，從成長(zhǎng)過(guò)程中的一些小細(xì)節(jié)來(lái)關(guān)注孩子的特點(diǎn)，由此可見家長(zhǎng)的陪伴在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中有著十分重要的作用。 （2）適時(shí)贊許 稱贊努力，而非結(jié)果；稱贊思索，而非智慧。因?yàn)槊總€(gè)人的能力是不盡相同的，只要他是在努力的那就是好的，即使結(jié)果可能有時(shí)候不盡人意，但或許就是能力有限了，但是他努力的過(guò)程不應(yīng)該被忽視，更重要的是得到應(yīng)有的鼓勵(lì)和贊賞。 （3）適時(shí)批評(píng) 孩子畢竟是孩子，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，是價(jià)值觀形成的過(guò)程，所以難免會(huì)犯一些錯(cuò)誤，但是并不是所有的時(shí)候都適合及時(shí)進(jìn)行教育的，家長(zhǎng)應(yīng)該在合適的時(shí)間進(jìn)行正確的引導(dǎo)，可以讓孩子有內(nèi)疚的感覺，發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，但也要照顧孩子的面子，這樣的教育方法孩子更容易接受。 （4）鼓勵(lì)和批評(píng)有機(jī)結(jié)合 所有的成功都不可能是盡善盡美的，在完成某一任務(wù)之后，應(yīng)該適時(shí)地鼓勵(lì)孩子的成功，然后也要幫助他找到自己仍然存在的不足；然而如果是沒有完成某一任務(wù)，也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子做的好的地方，然后幫助孩子分析失敗的原因是什么。取其精華去其糟粕，這樣孩子才會(huì)在不斷的雕琢中變成更加優(yōu)秀的自己。
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