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進化媽說：玩耍是孩子的天性和本能，通過玩耍，他們可以探索和體驗世界，同時鍛煉孩子的思維和動手能力，享受快樂和自信。 聽說過嗎？玩耍不夠容易得抑郁癥。 答案不容置疑。 美國玩耍研究院創(chuàng)始人Stuart Brown博士在一次演講中提到：玩耍不僅僅是娛樂，而且有助于預(yù)防抑郁癥。
專家們曾將老鼠分成兩組，一組可以自由玩耍，而另一組則受限制。 隨后，專家們將帶有貓氣味的項圈放入兩組老鼠的活動區(qū)域。 結(jié)果，所有老鼠聞到了氣味后，迅速逃竄并躲藏起來。 不久后，發(fā)現(xiàn)那些自由玩耍的老鼠很快出來探頭探腦，而那些受限制玩耍的老鼠則沒有出來，最終困死在活動區(qū)域內(nèi)。 可見，限制玩耍會患上抑郁癥和心理健康障礙疾病。 同樣，如果孩子的玩耍受到限制，等于剝奪他們自由發(fā)展的機會，有可能導(dǎo)致孩子變得內(nèi)向、缺乏活力，甚至影響其身心健康。 在《中國國民心理健康發(fā)展報告（2019-2020）》的藍皮書里，一組關(guān)于青少年兒童心理狀況的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)： 2020年，我國青少年抑郁檢出率為24.6%，其中：輕度為17.2%，重度為7.4%。
所以，一個家庭最好的教育，不是在于灌輸多少知識給孩子，而是在于教會他們?nèi)绾稳ネ嫠！?/strong>  玩耍是孩子的天性
著名教育家陳鶴琴老師說過：“孩子天生活潑好動，他們的生命以玩耍為中心。對于孩子們來說，玩耍就是他們的生命?！?/span>
換句話說，不管在家里還是幼兒園，孩子玩耍是正常不過的，無需阻止和限制。
浙江衢州的一位高中學生，名叫饒伊珂，她獲得了第十八屆“明天小小科學家”的榮譽稱號。
在接受記者采訪時，她透露了自己小時候的頑皮經(jīng)歷。然而，正是這份好奇心和求知探索欲的驅(qū)使下，讓她走上了對科學探究的道路。
一次偶然機會，饒伊珂對一款智能家電產(chǎn)品產(chǎn)生了濃厚的興趣。她開始研究產(chǎn)品的工作原理，嘗試自己動手拆裝。
漸漸地，饒伊珂開始熱愛拆裝，每次學校舉行科技活動，她總是積極參與。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“經(jīng)常做手工活動，孩子可以向大腦輸送智慧?！?/span>
在拆裝過程中，饒伊珂不僅學到了很多知識，還培養(yǎng)了自己的動手能力和創(chuàng)新思維。
他們一會在上面踩幾腳，一會用小手撥弄幾下，甚至撿片樹葉當作小船。
可睿智的媽媽，看到小孩在玩水，不但不制止孩子，還讓孩子沉浸在玩的過程中。玩耍是孩子的天性和本能，通過玩耍，他們可以探索和體驗世界，同時鍛煉孩子的思維和動手能力，享受快樂和自信。
可見，玩耍是孩子的共性，也是孩子生命中的重要一環(huán)。在家庭教育中，父母教會孩子正確地玩耍是非常有必要的。
 遵循天性，才是給孩子最好的教育
盧梭在《愛彌兒》一書提到：“人性本來就是善良的，父母應(yīng)該順應(yīng)孩子的天性，才有利于孩子的身心健康發(fā)展?！?/span>幾個孩子聚在一個郊外的沙灘上開心地玩耍，他們正為建造一個城堡而忙碌著。孩子們先用小鏟子和小桶堆起了一座小山，然后用小鏟子挖出一條小渠，將旁邊的水流引入到小渠。
接著，他們開始用泥巴蓋起城堡，一塊塊泥巴在他們手中變得逼真而生動，不一會兒，壯觀、漂亮的城堡就展現(xiàn)在屏幕前。
網(wǎng)友也紛紛刷屏和留言，并驚訝地大呼：“他們根本不是玩泥巴，這簡直是搞藝術(shù)創(chuàng)作?！?br>所以，愛孩子的父母，應(yīng)該保護孩子的天性，讓他們自由玩耍和成長。
微博上看到一位寶媽，曬出孩子暑假課程表而引起熱議。
原來她的孩子除了7天時間去旅游度假外，其他時間都被輔導(dǎo)班的課程填滿了，至于自由玩耍時間，更不用說了。
給孩子投喂再多的知識，禁止孩子自由去玩，違背孩子自由成長，孩子會快樂嗎？
精神病學家斯圖爾特·布朗曾對多個成年罪犯的童年生活進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有75%的人在童年成長時期缺乏游戲經(jīng)驗，或沒有正常的游戲經(jīng)驗。
這部分人在兒童時期未能充分享受自由玩耍，長大后可能會產(chǎn)生不快樂、不合群的現(xiàn)象，甚至難以適應(yīng)新的環(huán)境。
他呼吁家長們，為了促進孩子的健康成長，應(yīng)該給予孩子充分的玩耍時間和無拘無束的玩耍體驗。
愛孩子的父母，理應(yīng)允許孩子以自己的方式獲得快樂，而不是限制或禁錮。
愛孩子的父母，應(yīng)該任由孩子自由成長，充分釋放和發(fā)揮他們的天賦和潛能。
給孩子最好的教育，就是讓孩子的天性得到充分尊重和發(fā)掘，讓他們自由自在地成長，追求屬于他們的興趣和夢想。 讓孩子在成長中學會玩耍
馬云在大數(shù)據(jù)峰會上發(fā)表了一番引人深思的言論： “如果我們繼續(xù)沿用過去的教學方法，不讓孩子有時間去玩耍、去體驗，不讓他們接觸和學習琴棋書畫，那么我可以預(yù)知，三十年后，我們的孩子將面臨找不到工作的困境?！?/span> 因為孩子們無法與機器、智能科技競爭。
未來，大數(shù)據(jù)、智能化將會把人類知識領(lǐng)域的事全部替代，人類與機器之間的競爭，其關(guān)鍵在于智慧和體驗。
雖然知識可以通過學習獲得，但智慧卻無法通過學習直接獲取，只能通過體驗來培養(yǎng)。
因此，不會玩的孩子會吃虧、會拖后腿。
當然，強調(diào)玩耍的必要性并不是意味著要讓孩子們無限制地玩耍。 我們可以幫助孩子們進行高質(zhì)量玩耍，以促進他們更好地成長。 兒童心理學家勞倫斯·科恩博士說：玩耍和游戲是一條建立親子之間穩(wěn)固關(guān)系的紐帶，從而形成溝通順暢和彼此感情進一步地加深。
父母盡量參與孩子的玩耍當中，無需主導(dǎo)整個游戲過程，只要配合孩子，營造良好、安全、舒適的玩耍環(huán)境，必要時給予孩子的幫助。
羅素說過，孩子三四歲以后，家庭不應(yīng)該成為他們唯一的活動空間，而要讓他們花上一部分時間與同齡孩子交往。
因此，多鼓勵孩子與其他小伙伴一起玩耍，不僅能夠玩得更加盡興，還可以收獲友誼、培養(yǎng)人際交往能力。
“玩耍能力是兒童心智健康的主要評判標準之一。”這是美國人類學家Ashley Montagu說過的一句話。
在玩耍中，我們不應(yīng)該帶有功利心，不必期望孩子從中取得過多的進步。
相反，我們可以引導(dǎo)孩子進行高質(zhì)量的玩耍，比如戶外運動或游戲，幫助他們獲得更好的身心健康。
畢竟，玩耍是屬于孩子們成長的必備課程之一，只有把它還給孩子，讓孩子盡情地玩耍，才能最終有更多的收獲，甚至這樣的孩子才會越玩越聰明。允許孩子們以他們自己的方式獲得快樂和智慧，難道還有其他更好的方法嗎？
美國教育專家瑪思博士說：“讓孩子出類拔萃，并不是提前認字，而是游戲，游戲，游戲。”因為游戲可以讓孩子全身心地投入，游戲能夠刺激大腦的同時，也激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。
孩子的成長離不開游戲，而家里恰恰是孩子游戲的舞臺。
如果你家中有一個會玩的孩子，無論是在家里涂鴉、活蹦亂跳、手舞足蹈，還是經(jīng)常和鄰居小朋友跑得滿頭大汗，那祝賀你：你家的孩子很棒！
而教會孩子會玩，才是我們父母必須給予他們最好的家庭教育。
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