【原】咸余作文：初高中寫作系列訓(xùn)練4---選材加工【收藏轉(zhuǎn)發(fā)】

咸余作文 2023-11-18 發(fā)布于湖北

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選材

選材，就是根據(jù)中心表達(dá)的需要，有目的地選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)中心，使文章產(chǎn)生最好的效果。

一、從生活中尋找（做生活有心人）親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞的校園生活、家庭生活、社會(huì)生活

二、從閱讀中挖掘（歷史 → 著名的人做物和事件閱讀文學(xué)作品→典型的形象有及經(jīng)典的描寫心人報(bào)刊雜志→人物及故事）

三、從媒體中感悟（做媒體有心人）電視—→新聞、民生、焦點(diǎn)訪談、感動(dòng)中國(guó)的人物等。網(wǎng)絡(luò)—→關(guān)注時(shí)事、社會(huì) 熱點(diǎn)以及各行各業(yè) 的風(fēng)云人物。

選材原則

首先，咸余老師提醒所有孩子，選材是為了整篇作文的中心服務(wù)的，好的選材要能夠凸顯中心并且能夠讓人覺得深刻，眼前一亮，那么，選材的基本原則有哪些呢？

1.選擇真實(shí)的材料

選材要真實(shí)可信，不能胡編亂造。一是故事的真實(shí)。文章中的真，并不是客觀生活的實(shí)錄，而是經(jīng)過提煉、升華的真實(shí)，是一種藝術(shù)上的真，是一種符合邏輯
的“生活中的可能”。要認(rèn)真選擇那些震撼人心的精彩瞬間、動(dòng)人鏡頭、感人畫面。二是感情的真實(shí)。比如有的同學(xué)寫老師關(guān)懷學(xué)生，總是寫下雨了，老師借雨傘雨衣給學(xué)生，自己淋著雨回家；或者自己病了，老師冒雨有些還被刻意夸大渲染，不要說不能打動(dòng)別人，連自己來給自己補(bǔ)課，自己很感動(dòng)。這些材料經(jīng)常被濫用套作，讀了也覺得不妥，這就是感情不真實(shí)。

2.選擇細(xì)小的材料

很多同學(xué)覺得小事沒有意義，不值得寫?？墒?，我們的生活中不可能有那么多“有意義的大抓住生活中那些有意義的“小”事，深入挖掘，事”可寫。其實(shí)，只要認(rèn)真觀察生活、體驗(yàn)生活，是可以寫出好文章來的。如都德寫愛國(guó)主義這個(gè)大的主題，卻只是寫了一個(gè)十多歲的孩子在上學(xué)路上與在學(xué)校上課的見聞。（《最后一課》）

大材料 (大的事件、大的場(chǎng)面、人的復(fù)雜經(jīng)歷……)運(yùn)用得當(dāng),能夠很好地表現(xiàn)主旨,反映時(shí)代風(fēng)貌。但我們初中生很難把握這樣的大材料,且初中作文篇幅短小,也難運(yùn)用大材料。因此,我們應(yīng)善于選擇小材料,表現(xiàn)大主題，達(dá)到“一滴水反映太陽的光輝”的效果。

3.選擇新穎的材料

圍繞 “母愛”這個(gè)主題，你選擇哪些材料？

1．我在學(xué)校生病了，委屈地跑回家，母親說： “學(xué)校條件太差了，就在家治好了再去上學(xué)！”

2．我跌倒了，母親沒有扶我起來，卻說： “你是個(gè)勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來！”

3．我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠地教訓(xùn)了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。

4．母親在街上看見一個(gè)小偷，不顧個(gè)人安危，把他扭送到派出所去了。

5．母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來。

1．雖然是母愛，但是母親的溺愛不是我們應(yīng)該選的題材，所以不能選。 2．圍繞中心，而且深刻。母親獨(dú)特的愛，是一種新穎的愛的方式，多下筆墨能成為好的材料。 3．題材雖然是母愛，但太多人寫，寫不出自己的特色。 4．與母愛無關(guān)的材料，實(shí)際該材料是說的母親見義勇為。 5．母愛的一種既尊重孩子，又關(guān)心孩子的新材料，很少有人寫，此材料容易得高分。

有人說:第一個(gè)把女人比作鮮花的人是天才,第二個(gè)把女人比作鮮花的人是庸才,第三個(gè)把女人比作鮮花的人是蠢材。這句話道出了創(chuàng)新的重要。作文選材也是如此,只有選擇 “人無我有,人有我優(yōu)”的新穎材料,才能給人審美的愉悅,才能給人全新的啟示。

4.選擇深刻的材料

選材實(shí)踐:學(xué)生以 “旅行”為話題進(jìn)行選材。如果如何提升立意？

材料一：暑假時(shí)你的父母帶你來到青海散心，你們看到了美麗的青海湖，看到了大片大片金黃色的油菜花。你們或拍照留念，或在花海穿梭嬉戲，如癡如醉，心曠神怡。大自然真是美好，帶給我們無限快樂。

材料二：家鄉(xiāng)的油菜花開在春天開在四月，我從來不知道在青海湖，在七月份，竟然還能欣賞到如此醉人的春花。七月的油菜花對(duì)于花期來說，它已經(jīng)遲到了。但是它的色彩與芬芳，與春天的花相比毫不遜色，甚至更為浪漫絢爛。其實(shí)，花與人同理，也許人生的花期早已過了，但只要心中還有夢(mèng)想，那么就繼續(xù)奔跑，去努力追趕夢(mèng)想的春天。如同那些遲到的春花，怒放在山谷高原。

明確:第一則材料表現(xiàn)了自然的美好,立意健康,但不夠深刻;第二則材料通過油菜花開花時(shí)間的對(duì)比升華為新的主題———每個(gè)人花期不同，就算錯(cuò)過開花的時(shí)間，也應(yīng)該繼續(xù)奔跑努力，去追趕夢(mèng)想的春天。

英國(guó)偉大的浪漫主義詩人布萊克說：“一沙一世界，一花一天堂?！睆囊涣Ｉ忱锟梢钥闯稣麄€(gè)世界，一朵花就代表一個(gè)天堂。其實(shí)，大自然是充滿靈性的，充滿人生的啟發(fā)。眼睛只能看見風(fēng)景，用心才能發(fā)現(xiàn)生活的意境和哲理。魯迅先生曾說 “選材要嚴(yán),開掘要深”,就是指材料中蘊(yùn)含的立意要深刻。深刻的材料往往能給人以不盡的思索,強(qiáng)烈的震撼。

小結(jié):今天,我們學(xué)了記敘文選材的四個(gè)要求:選擇 “真實(shí)”的材料,選擇 “細(xì)小”的材料,選擇 “新穎”的材料,選擇 “深刻”的材料。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮挠洈⑽膶懽饔?xùn)練中,對(duì)材料進(jìn)行精心地組織,小心地遴選,細(xì)心地鑒別,力爭(zhēng)在生活的海洋中采擷到絢麗奪目的珍珠。

加工原則

作文材料的剪裁加工，主要包括取舍、詳略、組織等基本環(huán)節(jié)。

1、取舍，是指根據(jù)文章中心思想表達(dá)的具體需要精心選擇合適的材料。精心選擇，應(yīng)以求真、求新、求精為準(zhǔn)。

2、詳略，是指表述材料、說明觀點(diǎn)時(shí)用筆的輕重、繁簡(jiǎn)。確定材料的詳略，要根據(jù)文章主題的需要，與文章主題密切關(guān)聯(lián)的，當(dāng)詳；聯(lián)系不緊的，可略；毫不相干的，則刪。

3、組織，是材料的組合，是根據(jù)材料的性質(zhì) 及其相互關(guān)系，將材料合理地歸類使用。

選材誤區(qū)

1、“空”。 “空”就是空洞，內(nèi)容不充實(shí)。這類作文往往沒有具體的事件、人物，表現(xiàn)出來就是“流水賬”。

2、“同”。 “同”是“雷同”，這類作文所寫的內(nèi) 容、事件、情節(jié)結(jié)構(gòu)以及人物的活動(dòng)表現(xiàn)，往往和一些作文相同或相似，所以給人以似曾相識(shí)的感覺，凡是“雷同”的作文，都是“舊的”“假的”作文。

3、“大”。不善于做生活的有心人，從身邊小事中去感悟生活反而喜歡寫一些大事件、大場(chǎng)面；寫起來沒有一個(gè)具體的中心事件，而是泛泛而談，只能令內(nèi)容空洞，情感蒼白。

4、“假”。有些題材脫離了生活實(shí)際，也讓人覺得很假。比如說“車上遇扒手”、“路邊見義勇為”，編造離奇古怪的網(wǎng)絡(luò)故事等。

記敘文范文

身邊的正能量

仰首黑板，低頭作業(yè)，初三的日子平淡而機(jī)械地滑過。駐足陳思，身邊總有一些小事在不經(jīng)意間滑過，讓我們?nèi)諠u麻木的心潮濕柔軟?

一個(gè)背影

在階梯教室上完課，心急如焚的同學(xué)們顧不得禮貌，“轟”的一下沖出教室，凌亂的身影給教室平添了幾分狼藉。這時(shí)，偌大的教室只余下他一個(gè)人。只見他將凳子一張張推到書桌下，收走抽屜里的紙花，那么穩(wěn)重，那么井然有序。落日的余暉映著他臉上淡淡的笑容，勾勒出一副金色的油畫，平和怡然。教室恢復(fù)了原貌，他輕輕帶上門，向著夕陽走去?? 在我們安享舒適時(shí)是否還記得那些背后默默奉獻(xiàn) 的？那些正能量？

一曲歡歌

我和爸爸媽媽一起去看新房，踏出電梯，歡快的歌聲撲面而來。正在詫異時(shí)，只見兩個(gè)裝修的油漆工邊唱歌邊認(rèn)認(rèn)真真地刷著墻，一遍又一遍，墻壁光滑如鏡、潔白如雪。他們的頭發(fā)上、衣服上濺滿了白色的斑點(diǎn)，卻依然不亦樂乎。能將辛苦勞累的工作干得如此快樂、如此詩意盎然，讓我感動(dòng)不已。在我們抱怨學(xué)習(xí)時(shí)，是否記得那些樂于工作的人？那些正能量？

一抹亮色

陰霾的天氣，我和母親駛?cè)爰佑驼?。小伙子大?指揮者“請(qǐng)倒車”，標(biāo)準(zhǔn)得手勢(shì)，洪亮的聲音，是我不禁融入這激昂的樂調(diào)中?！罢?qǐng)問加多少？”小伙子禮貌地招呼著我們，一霎時(shí)，心情也隨他橘黃色的工作服一般明亮鮮艷起來。是啊能將一件小事干得有聲有色，尊重職業(yè)，認(rèn)真工作，這樣的人最美麗。在我們前途迷茫的時(shí)候，是否記得那些忠于職守的人？那些正能量？讓我們一起感悟，傳遞正能量，讓身邊的世界溫暖如春。

老師總結(jié)

本文語言質(zhì)樸平實(shí)，圍繞“正能量”選取了發(fā) 生在自己身邊的三件典型事例：同學(xué)默默收拾教室，從事裝修的油漆工人認(rèn)真快樂地粉刷墻壁，加油站的小伙子熱情服務(wù)。每件事都是作者的親身經(jīng)歷，真實(shí) 可信，新穎典型。同時(shí)，三個(gè)素材涵蓋了學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)場(chǎng)景，既有深度又有廣度。作者在運(yùn)用這些材料時(shí)，采用并列式加工組合，按照描述畫面、扣題議論的形式來剪裁，結(jié)構(gòu)整齊，中心提出，在選材和加工方面的確值得借鑒。

范文2

這不是一件小事

時(shí)光之箭射落歲月的枯枝敗葉，朦朧的往事氤氳在澄澈的香茗中，細(xì)細(xì)品味，慢慢啜嘗，才能感受到那最細(xì)微的味道，那最不同尋常的“小事”，青綠的杯中依稀是那個(gè)冬日的畫面。

猶記得去年的一個(gè)冬日，下了晚課已經(jīng)夜色茫茫。孤零零的我孤獨(dú)地走在凜冽的寒風(fēng)中。突然，拐彎處一抹黃暈的燈光吸引了我，只見一個(gè)小小的玻璃貨架，擺滿了晶瑩剔透的糖球，紅艷艷的像跳動(dòng)的火焰。

我不禁停住腳步。“小伙子，很冷吧？要個(gè)什么樣的？”賣糖球的是一位老大爺，雖然面容蒼老，但語氣和藹可親。我挑了一串最大的，把錢遞給他。冬天的風(fēng) 刺得臉頰都疼了，我還是揚(yáng)起僵硬的嘴角，給大爺一個(gè)粲然的微笑。

正在找錢的老人雙手微微顫了一下，黝黑的臉上透出欣喜，誠(chéng)懇地說：“小伙子，你真好！多少年了，沒有人愿意對(duì)我這個(gè)糟老頭子笑！”燈光下老人的皺紋舒展得如卡房的菊花，蒼老憔悴的面容頓時(shí)生動(dòng)起來，微駝的背仿佛也挺直了些。我不知道這位老人經(jīng)歷過什么，曾經(jīng)有過怎樣的生活，可我知道此時(shí)此刻的他很幸福。轉(zhuǎn)身欲走，老人喊住我說：“小伙子，可不能空著肚子吃，傷胃?。?/span>”我笑著道謝，心中滑過溫暖的輕風(fēng)，身體也不再瑟瑟發(fā)抖。

迎風(fēng)疾行，感覺自己不再孤單。我突然明白，原來人生就是一場(chǎng)電影，你的一顰一笑，都關(guān)乎“大結(jié)局”的好壞。在茫茫人海里，如果我們每個(gè)人都能擁有一顆細(xì)膩的心，在擦肩而過時(shí)，送上一個(gè)微笑，一句感謝，一點(diǎn)關(guān)切，就會(huì)給別人帶來莫大的幸福，同時(shí)也給自己一份溫暖和喜悅。

時(shí)光就這樣波瀾不驚地流逝著，經(jīng)歷過，成長(zhǎng)了。輕輕吹著這杯香茗，漣漪洗濯著往事的塵埃，只有經(jīng) 歷過這些不同尋常的“小事”，才能咂摸出生活得美好滋味。

簡(jiǎn)評(píng)：　

本文選材新穎別致。作者跳出父母與子女、老師與學(xué)生、朋友之間這些關(guān)系的俗套，記敘了寒冷冬夜放學(xué)路上，自己送給賣糖球的陌生老大爺?shù)囊粋€(gè)微笑，以及這個(gè)微笑帶給他的幸福。可謂另辟蹊徑，引人入勝。同時(shí)，作者緊緊圍繞中心，剪裁合理，略寫天氣、糖球、我的微笑，卻用大量筆墨從語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面，細(xì)膩地刻畫了這個(gè)微笑帶給老人的幸福感，從而水到渠成地引發(fā)“送上一個(gè)微笑，一句感謝，一點(diǎn)關(guān)愛”可以給別人帶來幸福，也能收獲溫暖的主題，詳略得當(dāng)，中心突出。