講究文采，是指詞語生動，句式靈活，善于運用修辭和引用，文句有意蘊。這是在“語言通順”基礎上提出的一個更高的要求。

一、詞語生動：客觀事物是豐富多彩和千變?nèi)f化的，用于描述客觀事物的語言也應該如此。寫文章首先要選用最能反映事物本質特征的那一個詞語，使用詞精當，鮮明生動，富于變化，增添文章的文采。

二、句式靈活：寫作時要善于根據(jù)抒發(fā)感情、體現(xiàn)思想或表達內(nèi)容的不同需要，恰當選用不同的句式，以變換節(jié)奏，使語言抑揚有致，波瀾起伏。

三、善用比喻：比喻是將抽象化作形象，將深奧化為淺顯，將干癟寫出豐盈，將呆板寫得靈性，將平常寫出詩意，將平淡寫出激情的一種最常見的寫作方法。用好比喻，能使文章頓生文采，產(chǎn)生詩意之美。

四、善于引用：引用能增添文章的豐富性，能讓文章富含文化底蘊。引用的第一要素是記憶，對名家名句，對典型事例要熟練掌握；引用的第二要素是貼切，否則就會張冠李戴，適得其反。

五、文句有意蘊：抒情性較強的文章，在用語上不可一覽無余，過于平淡無味。文章描寫要有情境，用語要含蓄，要能激發(fā)讀者的聯(lián)想與想象，要能促使讀者去思考；特別是關鍵地方的用語，含蓄、有意蘊會使內(nèi)容更豐富，更耐人尋味，更有意境，更有深度。

首先，咸余老師提醒所有孩子，不能為了文采而選擇那些華而不實的表達，文采是為整篇文章的中心主題服務的，內(nèi)容過硬中心突出的情況下，語言樸實照樣能夠脫穎而出，但是在滿足內(nèi)容充實、中心突出后，依然能做到語言精美，毫無疑問會成為加分項。

其次，文采的體現(xiàn)并非依靠華麗的詞藻與生僻的字詞。盡量不要去選擇那些晦澀難懂的生僻字詞，而是從修辭、表達方式、細節(jié)描寫等方面下功夫。

接著，我們講到了文采的三大技巧。其中一個叫做措辭。措辭的升級，分為動詞、名詞跟形容詞。它們分別是：提升動詞的信息密度也就是用最精練的語言去傳達最豐富的人物主題信息，選擇具有無分細節(jié)的名詞，介紹或者概述性的名詞或者語言不如那些能體現(xiàn)細節(jié)和人物精神的詞語，最后便是讓每一個形容詞精準地為我們的主題服務。

最后強調(diào)一下，好文章是在正確的方向上不斷努力修改的必然結果。光聽課不練習，是沒有什么效果的。希望大家能夠課后，多多修改自己的文章。

文采指經(jīng)過修飾、潤色、富有美感，具有畫面感和表現(xiàn)力的書面語言。那么，如何讓語言有文采呢？除了咸余老師所說的在措辭上下功夫，讓語言“靚”起來的方法有很多，大抵上可以歸納出以下方法：

1.變換句式巧表達  

在寫作文的時候，要有多種變換的句式出現(xiàn)?；蚴情L句、短句，或是肯定句、否定句，或是感嘆句等，句子要靈活搭配，交換著用，這樣在作文中，才會有變化和美感，如果全部采用一成不變的句式，想必會給人呆板的感受。

一段話，一篇文章，選擇句式，要根據(jù)表達的目的和具體的語言環(huán)境，靈活變換，綜合使用，這樣能使語段更為和諧流暢。如：“生活在充滿生機的世界里，有誰不愛美呢？你我審美觀點不同，又有何妨？有人以傲雪怒放的臘梅為美，有人以出淤泥而不染的荷花為美，有人以扎根風雪高原的雪蓮為美，也有人以嚴守時令、剛直不阿的牡丹為美，人人都有對美的追求和向往。愛美是人具有的本能，愛美是人的天性。”發(fā)問有力，回答明確，句子整散結合，充滿著靈動機巧，富有灑脫與精致的形式美。

比如：有的人征服了高峰，又舉目遙望更險峻的山崖；探得了魂寶，又躍躍于另一次奇異的冒險；策馬路過梅園，卻一心想著直奔邊關，戍國殺敵。這樣的人不是癡頑，而是執(zhí)著，他們在奔波里沖擊生命的極限，在征服里體驗生命的快樂，在“無所息”里實現(xiàn)自己的終極意義……最偉大的戰(zhàn)士，都渴望戰(zhàn)死沙場，在死神帶來的永恒憩息面前，他們粲然微笑，死得其所。

這幾段文字從句式的角度看， 以整句為主，兼用散文的方法，注重整散、對稱與呼應，形成了一種整散結合的美，讀起來抑揚頓挫，感情澎湃。

2.少敘多描顯睿智

當我們對比一下會發(fā)現(xiàn)，用描寫為表達方式寫出來的句子明顯要比敘述生動而形象，給人深刻印象。例如，記述句——油菜花開了；描寫句——陽春三月，油菜花也毫不猶豫地跟隨著春天的腳步，那油菜花開了，黃燦燦的，美極了！一朵朵，一簇簇，一片片，在春風里昂首怒放，盈盈招手，展示其迷人的風姿，煞是喜人。

對比以上兩種不同的表達方式，大家明顯可感知用了描寫的作文，句子的美感自然而然地出來了，而且更“靚”了，也能讀出作者蘊含的情感。所以，希望改變自己的寫作用語一定要注意描寫的運用，景物描寫，人物語言描寫，動作描寫……這些方法一定要能準確無誤地運用。

首先舉個例子說明，請比較以下兩個句子：

繁忙的工作之后，女孩開始有些想家了。

繁忙的工作之后，女孩喜歡一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽。（文出自顏文靜《尋人啟事》）

這兩句話雖然都表達“女孩想家”，但是句1只是一個敘述，說明“想家”這一事實，而“想家”是一種情感，是抽象的、模糊的，讀者并不能感受到她的情感。

3.妙用修辭見功底

  就是多用想象和比喻、擬人、排比等修辭手法。例如我們經(jīng)常寫“關愛”為主題的作文，我們就可以把“關愛”用些修辭潤色一下，寫在文中——“關愛是一個眼神，給學生無聲的祝福；關愛是一縷清風，給學生身心的舒暢；關愛是一場春雨，給學生心田的滋潤?！边@樣一來，色彩鮮明，引人遐思。如果我們把語言比喻成文章大廈的構成材料，那么，文采是富有特殊裝飾的構造材料了。所以，文采好不好，很多時候要取決于修辭了。語言美不美，就在于能否真正理解和運用好修辭。

寫得好的文章總是運用了許多修辭手法。我們寫作，也必須根據(jù)文章的需要，恰當?shù)剡\用比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問等修辭方法，可以有效地增強文章的表達效果。請看下面的例子：

1. 蜘蛛也惜春歸去，網(wǎng)住殘紅不放飛。運用擬人手法：以“殘紅”代落花，鮮明生動地表達出惜春之情。

2. 水清魚讀月，山靜鳥談天。對偶：使詩句具有音樂之美；擬人：不僅表現(xiàn)出環(huán)境的優(yōu)美、幽靜，而且渲染了一種讓人心曠神怡的濃郁的書卷氣。

3. 那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀。用比喻刻畫白妞的眼睛：“秋水”見其清澈純凈，“寒星”見其晶瑩明亮，“寶珠”見其圓潤光澤，“水銀”見其黑白分明、水靈生動。這雙眼睛真是顧盼傳情，美麗動人。

4. 春聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪聲；白晝聽棋聲，月下聽簫聲，山中聽松聲，水際聽欸乃聲，方不虛此生耳。排比：列舉一連串悅耳之聲，令人浮想聯(lián)翩，心旌搖蕩。

5. 少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月，老年讀書，如臺上玩月。皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳。比喻：以賞月喻讀書，表達讀書所獲與閱歷相關的道理，深入淺出。

簡評：　

寫作 講究文采

1.變換句式巧表達

2.少敘多描顯睿智

3.妙用修辭見功底