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布局謀篇就是文章內(nèi)容的組織和排列形式。布局謀篇的最終目的就是使文章結(jié)構(gòu)言之有序。安排結(jié)構(gòu)的基本原則是四個(gè)字：不板不亂。 具體要求有四：一是綱目清楚，思路貫通；二是層次清晰，段落完整；三是銜接緊密，符合邏輯；四是開(kāi)頭明快，結(jié)尾有力。 主題是文章的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)是文章的形式，形式必須為內(nèi)容服務(wù)，這是安排文章結(jié)構(gòu)時(shí)必須遵循的一條原則。 首先，寫(xiě)文章之前，一定要寫(xiě)提要或提綱，根據(jù)主題的需要，全面考慮先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)，避免“下筆千言，離題萬(wàn)里”。 其次，要巧用結(jié)構(gòu)技巧，技巧運(yùn)用巧妙，反過(guò)來(lái)能更充分地表達(dá)主題。莫泊桑在《談小說(shuō)創(chuàng)作》中說(shuō)：“要利用那最恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)上的巧妙，把主要的事件突出地表現(xiàn)出來(lái)，而對(duì)其他的事件則根據(jù)各自的重要性把它們作成深淺程度適當(dāng)?shù)母〉?，以便產(chǎn)生作者所要表現(xiàn)出來(lái)的特別真實(shí)所具有的深刻感覺(jué)?！?/span> 總之，布局文章，不論有多少個(gè)層次，形成多么復(fù)雜的格局，都必須以表現(xiàn)主題的需要為依據(jù)。否則，所謂輕重、大小、主次、詳略等，就一律失去了依據(jù)，文章布局就沒(méi)有了準(zhǔn)繩。 一、一篇好文章，既要結(jié)構(gòu)勻稱穩(wěn)當(dāng)，又要文氣貫通。這就需要注意過(guò)渡、呼應(yīng)。“到別的地方去看看，如何呢？”（《藤野先生》）是場(chǎng)景轉(zhuǎn)換時(shí)的過(guò)渡。二、謀篇布局要緊扣主題，將文章的各個(gè)部分連成一體，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。如契訶夫的《變色龍》以“狗是誰(shuí)的→錯(cuò)是誰(shuí)的”這一荒誕的“責(zé)任推定”為軸心對(duì)稱展開(kāi)，結(jié)構(gòu)緊湊，對(duì)比鮮明，將主人公“善變”的丑惡嘴臉刻畫(huà)得淋漓盡致，具有強(qiáng)烈的諷刺效果。 三、開(kāi)頭和結(jié)尾也是布局謀篇時(shí)需要重視的。文章開(kāi)頭可以開(kāi)門見(jiàn)山，直入正題；也可以曲徑通幽，引人入勝。結(jié)尾的寫(xiě)法也很多，共通之處在于“結(jié)尾是文章完了的地方，但結(jié)尾最忌的卻是真?zhèn)€完了”（葉圣陶語(yǔ)）,要盡量做到有余韻、有回味。寫(xiě)作前的謀篇布局往往不被重視，不少同學(xué)一拿到作文題目就倉(cāng)促找材料，缺乏快速架構(gòu)作文的能力，所寫(xiě)作文思路紊亂、殘缺不全、顛三倒四、主次不分，有時(shí)造成了寫(xiě)作思維堵塞。下面從幾個(gè)方面討論一下記敘文的謀篇布局。 1.寫(xiě)好開(kāi)頭【引開(kāi)門見(jiàn)山法】 一篇優(yōu)秀的作文，要想吸引讀者，首先要重視開(kāi)頭藝術(shù)。猶如一臺(tái)豐富多彩的文藝演出，很講究閃亮登場(chǎng)，要緊緊地抓住觀眾的心，從而使其欲罷不能，才能使其為之嘆服。文章開(kāi)頭應(yīng)簡(jiǎn)潔明快、單刀直入，也可以設(shè)置懸念，吸引讀者注意，激發(fā)閱讀興趣，引用古詩(shī)名言等。 如：朱自清的《春》，魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》等。 2.選準(zhǔn)角度 初中時(shí)段的記敘文一般都只有600字左右，這樣少的文字要寫(xiě)出好文章來(lái)就勢(shì)必要考慮切入的角度。因此，選準(zhǔn)角度將是決定文章優(yōu)劣的一個(gè)重要因素。角度小巧是布局首先要追求的標(biāo)準(zhǔn)。 3.安排周密 布局強(qiáng)調(diào)周密，既要記敘完整，又要重點(diǎn)突出；既要前后照應(yīng)，又要升華主旨，如《明天不封陽(yáng)臺(tái)》，思慮縝密，線索明晰：開(kāi)始第一段就一句話：“明天要封陽(yáng)臺(tái)?！敝虚g：“明天還封陽(yáng)臺(tái)嗎?”結(jié)尾是：“我決定明天不封陽(yáng)臺(tái)了?！睘槭裁床环饬四?作者從一只受傷的鴿子在他家陽(yáng)臺(tái)的書(shū)架下面寫(xiě)起，從人與自然和諧相處的角度考慮，精辟地揭示了人如果“總以自然的征服者自居”，其危害是既“剝奪了自然資源”，也“毀滅著自己”，兩敗俱傷。文章前后照應(yīng)。中間重點(diǎn)部分說(shuō)理透徹、情理兼具。 4.講究形式，銜接過(guò)渡自然【銜接過(guò)渡法】 講究形式不僅能使行文清晰、脈絡(luò)分明，更重要的是給讀者一種視覺(jué)上的愉悅感。如《美麗的西雙版納》，作者用生動(dòng)的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情，介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀。全文用五個(gè)小標(biāo)題串聯(lián)，句式整齊：“高高望天樹(shù)”“竹樓映藍(lán)天”“悠悠野象谷”“嫵媚傣寨水”“笑對(duì)生與死”。這種布局就將原先要寫(xiě)的較多的內(nèi)容清清楚楚地呈現(xiàn)在讀者面前?，F(xiàn)在除了用小標(biāo)題以外還有用日記體、證明體、童話體等來(lái)寫(xiě)作。 1、用設(shè)問(wèn)的形式過(guò)渡：如《荒島余生》、《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》等；
2、用詞語(yǔ)銜接過(guò)渡：如《月亮上的足跡》、《大自然的語(yǔ)言》等；3、用句子銜接過(guò)渡：如《濟(jì)南的冬天》、《孔乙已》等；4、用段落銜接過(guò)渡：如《從百草園到三味書(shū)屋》、《聞一多先生的說(shuō)和做》等。5.收好結(jié)尾【曲終奏雅法】 好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味。成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的中心思想；精彩的結(jié)尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。 1、總結(jié)全文，揭示中心。如：《偉大的悲劇》、《大道之行也》等；2、飽含哲理，發(fā)人深思。如：《珍珠鳥(niǎo)》等；4、拓展意境，豐富內(nèi)容。如：《斑羚飛渡》、《孤獨(dú)之旅》等。真沒(méi)想到 有一天，膳食科朱科長(zhǎng)的夫人把鄉(xiāng)下親戚送的兩只鴨提到大伙房，請(qǐng)炊事員老趙宰殺。老趙說(shuō)：“這只公鴨太瘦，毛多肉少；這只母鴨就要下蛋了，殺了可惜。我看用這兒的殘羮剩飯養(yǎng)起來(lái)吧。我可以順便幫你照看著?！?/span>“對(duì)對(duì)對(duì)?！笨崎L(zhǎng)夫人欣然道，“那就拜托啦！”此后不久，老趙就按月給朱科長(zhǎng)家中送去30個(gè)鴨蛋。一月又一月，月月如此。一天，科長(zhǎng)夫人對(duì)丈夫說(shuō)：“老趙這人不錯(cuò)。按說(shuō)，一只鴨剛開(kāi)始下蛋，他每月送10個(gè)或20個(gè)來(lái)，誰(shuí)也不能說(shuō)少。可他不——他總是一個(gè)不留地全送來(lái)。這樣的老實(shí)人，真是少見(jiàn)。你不是曾說(shuō)伙房要換采購(gòu)員么？把老趙換上去吧?！?/span>不久，老趙果然就當(dāng)上了采購(gòu)員。老趙從伙房后院宿舍搬走后，“順便照看”這兩只鴨的任務(wù)就責(zé)無(wú)旁貸地被接替他的小丁擔(dān)到了肩上。小丁清晨打開(kāi)鴨籠喂食，拾蛋?？删褪遣灰?jiàn)有蛋，把鴨糞翻了個(gè)遍也不見(jiàn)有蛋。小丁不得不去朱科長(zhǎng)家說(shuō)出實(shí)情。奇怪！同是那兩只鴨，有時(shí)下蛋30個(gè)，有時(shí)一個(gè)蛋也不下。這到底是咋回事？朱科長(zhǎng)索性把兩只鴨都提回家中觀察。次日，正當(dāng)科長(zhǎng)夫人捉住一只鴨摸屁股時(shí)，碰巧她那鄉(xiāng)下親戚又上門來(lái)。鄉(xiāng)下親戚見(jiàn)狀，問(wèn)道：“這鴨怎么啦？”“你真會(huì)開(kāi)玩笑。這不就是我近來(lái)讓殺了吃肉的兩只公鴨么？它怎么會(huì)下蛋呢？”“它下蛋呢。不下蛋是最近的事。前幾個(gè)月它已經(jīng)下過(guò)好幾百個(gè)蛋了哩?！?/span>“唉，咱鄉(xiāng)下的公鴨，到了你們城里就能下蛋。真沒(méi)想到這城鄉(xiāng)差別會(huì)這么大！”小說(shuō)通過(guò)一對(duì)公鴨也會(huì)下蛋的趣味故事反映了制假欺騙、逢迎討好的人往往會(huì)撈得更大的好處，揭示了官僚主義最容易上當(dāng)受騙的事實(shí)。文章運(yùn)用了前后照應(yīng)、對(duì)比、設(shè)置懸念和辛辣諷刺，結(jié)構(gòu)巧妙。其立意是深刻的，也很有創(chuàng)造性。尋找快樂(lè) 自從上了九年級(jí)，緊張的生活節(jié)奏和日益增強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力使我壓抑得透不過(guò)氣來(lái)。更重要的是，在家庭、學(xué)?！皟牲c(diǎn)一線”的單調(diào)中，以及除了作業(yè)就是試題的枯燥中，我一點(diǎn)也不覺(jué)得快樂(lè)。沒(méi)有快樂(lè)的日子是難熬的，原來(lái)燦爛的陽(yáng)光也因此失去光彩。母親說(shuō)：“你的心靈被無(wú)邊的試卷織成的網(wǎng)緊緊地纏住了，快樂(lè)哪能擠得進(jìn)去？敞開(kāi)你的心扉，去尋找快樂(lè)，讓心靈換換空氣吧。” 我來(lái)到公園，去領(lǐng)略繁花的嬌艷，去聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒的愉悅。金秋十月，如海如濤的菊花把風(fēng)都染成了金黃。遠(yuǎn)處的楓林似烈火在燃燒，蔚藍(lán)的蒼穹被烤得發(fā)紅了。在草木皆枯的季節(jié)，古松依然蒼翠欲滴，稱得上是“萬(wàn)金叢中一點(diǎn)綠”。詩(shī)一般的境界，卻絲毫沒(méi)有引起我的興趣。在我的眼中，世界只不過(guò)是昏黃一片罷了，什么花海呀，楓林呀，看起來(lái)都那么單調(diào)?！鞍?，快樂(lè)在哪呢？”我搖搖頭。我又去了田野。田間又是另一番景致了：豐收的麥田密密地織著，一陣風(fēng)拂過(guò)，散發(fā)著麥子香味的麥濤一浪接一浪地向我涌來(lái)。紅透了的蘋(píng)果和橘子，黃透了的香梨，紫透了的葡萄，令人垂涎三尺。多么美的中國(guó)山水畫(huà)?。∪欢?，我還是沒(méi)有感到快樂(lè)，甚至可笑地認(rèn)為，那金色的麥浪好像無(wú)邊無(wú)際的題海，正兇神惡煞地?fù)溥^(guò)來(lái)，將我淹沒(méi)。我心情更加沮喪地回到家。母親看了看我，頓了一會(huì)，說(shuō)：“幫我打掃一下房間吧?！?接過(guò)久違的抹布，我心底油然升起一絲惆悵：上九年級(jí)以來(lái)，我變得懶惰了。吃罷晚飯，扔下碗就走，從沒(méi)想到要去刷，母親卻也包涵了；原本每周一次整理自己房間的家務(wù)，也變成父母的事了。家務(wù)不沾手，自然只剩下學(xué)習(xí)，怎么能不枯燥？況且父母每日都很辛苦，回家又要忙碌，我卻袖手旁觀，怎么能快樂(lè)？想著，我開(kāi)始賣力地打掃起自己的房間，又出來(lái)幫媽媽打掃客廳和衛(wèi)生間……似乎要把此時(shí)的羞赧都化作動(dòng)力似的。當(dāng)我滿頭大汗地打掃完，面對(duì)干凈明亮的居室，清晰寬敞的客廳，一塵不染的衛(wèi)生間……我的心情也一下子快樂(lè)明亮起來(lái)。母親笑著遞過(guò)來(lái)一杯水，問(wèn)我：“你現(xiàn)在找到快樂(lè)了嗎？”我不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“媽媽，以后家務(wù)活還是我做吧！”“好?！蹦赣H應(yīng)著，目光中分明閃著一種欣慰和快樂(lè)。我突然明白快樂(lè)其實(shí)就在身邊，是如此簡(jiǎn)單——只需要我們換位思考，或者動(dòng)動(dòng)手，或者把自己的好心情傳遞給身邊的人……簡(jiǎn)評(píng)： 本文以“不快樂(lè)——尋找快樂(lè)——找到快樂(lè)”的順序行文，通過(guò)生活中具體的事悟出了快樂(lè)的真諦，條理清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。作者文筆優(yōu)美，描寫(xiě)細(xì)膩，情感真摯。給予是快樂(lè)的 給予，是一種快樂(lè)。而且，這種快樂(lè)是發(fā)自內(nèi)心的，是一種哪怕自己在病痛中也能感受到的心靜似水的快樂(lè)。被國(guó)外同行譽(yù)為“中國(guó)第一手”的北京積水潭醫(yī)院手外科大夫韋加寧教授，他在手外科方面的學(xué)問(wèn)自然是第一流的。他高尚的人格和完美的醫(yī)德，同樣也是第一流的。他第一流的人品，主要的表現(xiàn)，就是給予。晚年，他不幸患上癌癥，發(fā)現(xiàn)時(shí)已是晚期，這對(duì)他意味著什么，他自然是很清楚的。短時(shí)間的痛苦之后，他很快恢復(fù)平靜。在他生命最后的日子里，他最大的愿望是完成他的《外科手術(shù)圖譜》，給予自己深愛(ài)的事業(yè)，給予自己的學(xué)生。這期間，他依然不忘自己的病人，想更多地給予他們一些幫助。即使是病情越來(lái)越重，他還是常將自己的笑容給予家人，給予同事，盡量減少自己的病痛給他人帶來(lái)的不安。在給予中，他感到很從容，很平靜，很安詳，以快樂(lè)與滿足的心情走完自己有尊嚴(yán)的一生。給予的快樂(lè)，是人生的真快樂(lè)，又是有益身心的大快樂(lè)。美國(guó)作家葉慈夫人，二戰(zhàn)時(shí)在珍珠港一家醫(yī)院養(yǎng)病，嚴(yán)重的心臟病讓她一天24小時(shí)要在床上躺22個(gè)小時(shí)。偶爾下床走一走，也要有人小心地?cái)v扶。病痛使她幾乎完全失去了快樂(lè)。日軍襲擊珍珠港，這里陷入一片混亂之中，一些人被炸死炸傷。葉慈夫人從床上走下來(lái)，去照顧那些死難者的家屬，盡她所能，把安慰給予他們，把微笑給予他們，把快樂(lè)給予他們。一天24小時(shí)，除了睡眠8小時(shí)，其余時(shí)間差不多全用在為別人做善事上。這樣，她沒(méi)有時(shí)間去想自己的病痛，而工作的興奮與給予他人所獲得的快樂(lè)卻悄悄地溢滿了自己的心靈，折磨她多年的疾病也奇跡般地好轉(zhuǎn)了。給予別人，快樂(lè)自己，贈(zèng)人玫瑰，手有余香。咱尋常百姓的尋常生活，可以說(shuō)，也是常常有著這般的生活體驗(yàn)。比如，你會(huì)畫(huà)畫(huà)，你會(huì)彈琴，你不吝嗇地將自己的技藝給予孩子，看到孩子的進(jìn)步，內(nèi)心的感受怎一個(gè)快樂(lè)了得；退休后，你植樹(shù)種草，心系環(huán)保，把自己的余熱給予綠化，在人們的贊許目光下，不是也會(huì)感到一種滿足一種快樂(lè)嗎？鄰居家的孩子病了，你用小車將他們送到醫(yī)院，及時(shí)的救治，孩子和他的媽媽露出了笑容。給予人家?guī)椭?，你?nèi)心升騰起的肯定也是一種甜甜的快樂(lè)。甚至你在街頭，給問(wèn)路人一個(gè)指點(diǎn)，給乞討人送去一元錢，給孩子一個(gè)微笑，別人得到了快樂(lè)，但最快樂(lè)的還是你自己。那感覺(jué)，大概都可用“好極了”來(lái)形容吧？耶穌基督說(shuō)：“給予，是快樂(lè)?！泵绹?guó)聾盲女作家海倫·凱勒說(shuō)到自己快樂(lè)的訣竅，也這樣說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)生活很令人興奮，特別是你為他人而生活?！卑炎约旱那楦?，自己的熱心，自己的善念，自己的技能，給予別人，快樂(lè)就會(huì)常駐我們的心里。這是一篇圍繞“快樂(lè)”的主題創(chuàng)作的議論文，讀來(lái)耳目清新，心悅誠(chéng)服，震撼不已。就文章結(jié)構(gòu)而言，論點(diǎn)突出，層遞式的布局，先直述中心論點(diǎn)，再列舉三個(gè)分論點(diǎn)來(lái)逐層論證；論據(jù)充分，事實(shí)無(wú)可雄辯，道理深入淺出；論證有力，擺事實(shí)，講道理，巧引用，令人信服。咸余老師認(rèn)為，好的作文應(yīng)該是提前做好了謀篇布局的，當(dāng)你胸有成竹，知道文章的輕重詳略，了解文章的重點(diǎn)中心，做好了整篇文章的過(guò)渡銜接，相信你的謀篇布局定能夠再上一層樓！寫(xiě)作 布局和謀篇 1.寫(xiě)好開(kāi)頭 2.選準(zhǔn)角度 3.安排周密 4.講究形式 5.收好結(jié)尾
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