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我心目中的好教育（一） --培養(yǎng)什么樣的學(xué)生 每一個孩子的成長，離不開他生長的土壤。就像一塊肥沃的土地，一定會長出飽滿的麥穗、谷穗、玉米、高粱。而貧瘠的土地，只能任其荒涼，顆粒干癟。我們的教育領(lǐng)域，就是一塊由我們耕種的原野。每一個孩子的成長，除了和遺傳家風(fēng)家教有重要的淵源之外，還和校訓(xùn)校風(fēng)以及老師的言傳身教有緊密的關(guān)系。作為老師，我渴望培養(yǎng)出來的學(xué)生是什么樣子的呢？那天我和好友開玩笑，說孩子們要像詩意歌手李健那樣就好了，清爽、自由、溫潤、深情，就是我們教育的最大成功了。一個人在追求事業(yè)的道路上，能夠始終不忘初心，懂得堅持；在喧囂的世界中，能夠始終保持松弛之心，這兩者，都是多么難能可貴的品性。一個人能對身邊的妻子，一生抱持“都在度蜜月”的心態(tài)，為疼愛自己的父親，墓碑上寫下“冬夏恒久，一世溫良”這樣八個字。如果我們培養(yǎng)的學(xué)生，都擁有這樣非常幸福的工作和生活狀態(tài)，作為教育人，我們真就可以給自己打非常不錯的分?jǐn)?shù)了。引導(dǎo)一個孩子走向幸福之路，是我們教育人的終極夢想。
李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)給孩子們這樣講幸福的定義：公共汽車上，你為一位老人讓座，這位老人就會因為你而感到生活在這樣一個文明的社會環(huán)境中是一種幸福；在街頭，你熱情耐心地回答一位外地人的問路，他就會因你而感到能夠得到一位素不相識的人的真誠幫助是一種幸福；在教室樓道，你主動上前幫老師抱作業(yè)本，老師會因為有你這樣的學(xué)生感到幸福；有同學(xué)病了，你哪怕是送上一句親切的問候，他也會感到有你這樣的同學(xué)是一種幸福；在宿舍的樓道里，你為正在吃力上樓的大媽提一提菜籃子，她會為有你這樣一位好鄰居而幸福；騎車過馬路，你寧肯停在烈日下等候綠燈，也不愿擅自闖紅燈，那警察叔叔會因為有你這樣遵守交通規(guī)則的好市民而感到幸?！?/span>回到話題上來，我們渴望培養(yǎng)具有幸福感的學(xué)生，他們一定具有這樣幾個品質(zhì)：健康的身體是1，其他所有的各項，都是1后面的無數(shù)個零。孩子們首先要鍛煉健康的體魄，同時也要兼具良好的品格。每一個孩子都充滿陽光，身心健康，笑容燦爛，舉止文明，我們的教育，就為孩子們打下了幸福的根基。沒有規(guī)矩，不成方圓。國有國法，家有家規(guī)。既守規(guī)矩又懂創(chuàng)新，就是我們理想的培養(yǎng)方向，也是我們一直踐行的教育目標(biāo)。孩子們在規(guī)矩中自律，在創(chuàng)新中自洽，他們的身心，就是自由的。從心所欲不逾矩，于法度中出新意。我們的教育，就為孩子們走向幸福，又奠定了一塊基石。快樂和幸福，是每一個人人生奔赴的理想目標(biāo)。在抵達幸福的人生路途中，學(xué)會苦中做樂，才能在辛苦的跋涉和快樂的抵達，這兩把雙刃劍中收獲到平衡。都說快樂學(xué)習(xí)有三個法寶：一靠心有目標(biāo)，知道為什么學(xué)；二靠把握技巧，知道如何去學(xué)；三靠興趣引路，快快樂樂去學(xué)。每一個孩子都是獨一無二的個體，我們的教育不要像修剪冬青，而是讓玫瑰成為玫瑰，修竹成為修竹。每個人的稟賦天資不同，多元智能不同，成長背景不同，家庭環(huán)境不同，所以我們既會關(guān)注孩子們的全面發(fā)展，又會鼓勵特長生長。李健在清華學(xué)習(xí)的是電子工程，卻靠一把吉他，唱遍了華夏的每一寸土地。清華園一定也是沃土啊，那么出眾的舞臺和校友，都是他最終走向音樂巔峰的加分項。非常喜歡這個解讀：小我，是具有獨立人格的我，是獨善其身的我；大我是有民胞物與胸襟的我，是能兼濟天下的我。擁有小我的孩子，知道豐富自己是自己的責(zé)任；擁有大我的孩子，家國情懷和世界視野之下，是大寫的胸懷和格局。
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