教育孩子這件事，那么高深莫測(cè)，又那么稀松平常。

作為一個(gè)二胎媽媽，能分享給大家唯一的捷徑就是：

請(qǐng)順應(yīng)人性來養(yǎng)孩子。

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1、首先，要了解孩子的性格。

每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，所以，養(yǎng)育孩子的第一準(zhǔn)則不在于教，而在于懂。

比如，我家姐姐從小到大都是那種抱一抱哄一哄就能好的，不管發(fā)生什么事，溫柔而堅(jiān)定總沒錯(cuò)。

換到弟弟這里，越哄越哭、越哭越兇，我的做法就是努力過還得寸進(jìn)尺那干脆不哄了，讓他發(fā)泄個(gè)夠。

在他還是個(gè)小嬰兒的時(shí)候經(jīng)常是自己哭到睡著的（抱了但沒哄怎樣都哄不好），現(xiàn)在大一點(diǎn)一身反骨，說啥皆是杠精附體，全家都不跟他講道理。（就是陪著他，該干啥干啥，不多啰嗦）

我一直認(rèn)為，孩子天生不是白紙，他們帶著滿滿的基因配置來到這個(gè)世界，家長(zhǎng)要做的就是順應(yīng)孩子的脾氣性格，修剪打理，適時(shí)澆水，給孩子創(chuàng)造一個(gè)他適宜成長(zhǎng)的環(huán)境。

專家提倡無條件的愛也好，接納孩子所有的情緒也罷，與這些都并不沖突。

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2、先讓自己舒服，再考慮孩子。

下雨的幼兒園門口，有家長(zhǎng)讓孩子跳進(jìn)水里自己走，有家長(zhǎng)背起娃扛著走。

背在身上能感受家長(zhǎng)的關(guān)愛，走在水里能體會(huì)淌水的快樂，于教育來說，沒有對(duì)錯(cuò)之分。

而我們選擇如何做，準(zhǔn)則就是在孩子都同意的情況下優(yōu)先自己的訴求，比如不想洗一雙鞋，或者牽著走太慢，再或者只有一把傘會(huì)淋一身濕...

總之，不要是什么教孩子獨(dú)立之類政治正確的事情。（這樣的機(jī)會(huì)未來有很多，其次，隨著長(zhǎng)大，孩子也會(huì)羞恥心要面子的。）

類似這樣的情況還有很多，半夜接覺、剛下班回到家、姨媽期、心情糟糕透頂?shù)臅r(shí)刻...

家長(zhǎng)都不要強(qiáng)求自己做一個(gè)完美媽媽，正確的做法是先讓自己舒服。

說真的，相對(duì)于強(qiáng)撐下的付出感和委屈，甚至有可能是翻過臨界點(diǎn)的情緒爆發(fā)，孩子更需要一個(gè)有勇氣拒絕他的家長(zhǎng)。

這個(gè)過程，是邊界感的建立，也是心智發(fā)育的一部分。

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3、順著人性教育，才能走入正循環(huán)。

提起人性，大家可能覺得很復(fù)雜。

但在孩子與父母之間，很簡(jiǎn)單，就是一條推己及人。

不斷地回看自己的童年，伴侶的童年，一定會(huì)找到答案。

試想一下，我們第一次上幼兒園，去到一個(gè)新地方，擁有一大堆零食...是怎樣的反應(yīng)？

再看看身邊的孩子就會(huì)覺得他的行為都很好理解。

接下來就是要不要介入的問題了。

其實(shí)，這里存在著一個(gè)悖論，那就是父母總想把自己知道的直接告訴孩子，但很少有孩子能從別人的教訓(xùn)里得到成長(zhǎng)。

迫使我們反省并克制的恰恰是自己體驗(yàn)以后的甘心和痛苦。

所以，不妨說透徹一點(diǎn)，允許孩子去試錯(cuò)，甚至看著孩子去犯錯(cuò)。

就拿寫作業(yè)來說，我和娃爸天天嘴皮磨破了跟孩子說先寫作業(yè)再去玩，她不聽啊。

拖著混著對(duì)抗著。

后來，直接宣布周六日隨機(jī)出門，如果爸媽要出去玩兒，作業(yè)還沒寫完就只能呆在家里，想出門可以，作業(yè)拿來過來檢查，通過了就行。

規(guī)矩立了，便不再提醒。

第一天在房間里摸摸畫畫不亦樂乎，第二天逐漸無聊，眼睜睜看著我們帶著弟弟出去溜達(dá)了兩個(gè)周末后，交期投降了。

我老家有個(gè)俗語，說是孩子餓不過三頓。

肚子咕嚕咕嚕叫要找吃的，困的腰酸背痛要找枕頭，想要得到父母的愛和尊重，喜歡新奇有趣的世界，容易沉浸在短平快的爽點(diǎn)中....都是人的本能。

做父母的，沒那么多彎彎繞，就是淡定。

人教人百言無用，事教人一次入心。

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4、凡事不要想得那么嚴(yán)重。

人性是有原罪的，善撒謊、愛偽裝、懂自私、喜占有、好奇心勝...

這些弱點(diǎn)，追溯到人類的誕生和進(jìn)化，都是有科學(xué)依據(jù)的。

所以，才要大力宣傳道德美育，教化世人要無私，要奉獻(xiàn)，要專一，要孝順，要分享，要給予。

孩子年齡小，自然就會(huì)本真地去處世去表達(dá)，到了大人這里，全部都變成了了不得的事情。

實(shí)際上，我們剖析自己看一看，難道真的從來都沒犯過錯(cuò)？

至少我不是的。

我敢承認(rèn)我小時(shí)候討厭我弟弟，覺得因?yàn)樗拇嬖诎謰尣挪粣畚遥乙哺页姓J(rèn)我曾經(jīng)偷過媽媽放在桌子上的零錢，以及，為了報(bào)復(fù)搶走我手鏈的表妹藏起她的東西害她找了一個(gè)下午...

那些幼稚而又陰險(xiǎn)的小錯(cuò)誤，幾乎都嘗試過。

但，這并不意味著我一輩子都將是一個(gè)這樣的人，會(huì)在某一天重復(fù)哪個(gè)行為令自己陷入萬劫不復(fù)。

因?yàn)?，人?huì)長(zhǎng)大，人還是社交動(dòng)物，人會(huì)思考，會(huì)在成年后計(jì)算得失，學(xué)會(huì)決策，人還會(huì)升華自己的思想，變得豁達(dá)而又理智。

我說這些是什么意思呢？

就是說家長(zhǎng)們，千萬不要把事情想得太嚴(yán)重。

什么搶小朋友玩具了，愛講狠話了，被駁了面子沖動(dòng)打人了…

隨著心智開化和知識(shí)增多，都會(huì)自行消失。

咱該教育就教育，別上升到孩子這輩子都完了，搞得自己心力憔悴，疑神疑鬼的。

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5、走一步看一步，跟著變化來做事。

隔離鄰居家孩子，一路學(xué)渣，疫情封控在家里那段時(shí)間像中了學(xué)習(xí)株一樣，突然開始發(fā)憤讀書。

用了一年半時(shí)間，考上了高中。

原本，家長(zhǎng)連3+3專業(yè)都選好了。

雖然這是個(gè)個(gè)例，但人性的逆轉(zhuǎn)就是充滿隨機(jī)性的。

包括智商，也并非線性發(fā)展的。

可能受某個(gè)特殊的事件，某一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，某個(gè)人的激勵(lì)和榜樣作用，某位老師的偶遇和點(diǎn)撥等影響，一下子開啟新紀(jì)元。

所以，我之前一直跟大家說要做好戰(zhàn)略性規(guī)劃，要從倒推式目標(biāo)中挑出最底要保證的，要量化教育，其核心就是走一步看一步。

三分教，七分等。

等孩子長(zhǎng)大，也等孩子開悟。

急是沒有用的，反而會(huì)因?yàn)榧眮y投資，亂求救，以至于多走很多彎路，消耗了財(cái)力也消耗了孩子。

真心沒必要的。

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6、教育的終極目標(biāo)，是適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。

戒掉一切為了孩子的無私，家里怎樣的條件，就怎樣養(yǎng)孩子。

讓孩子學(xué)會(huì)去適應(yīng)家庭成員資源平攤，義務(wù)共赴。

我扎心地說，無論做得再好，將來都會(huì)落埋冤。

給錢了說你陪伴少，管太嚴(yán)嫌你苛刻，寬松一些又質(zhì)問為啥不逼一逼她，失業(yè)了肯定還會(huì)講為啥不能傳授他一些創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和人脈...

這也是人性，欲求不滿+推卸責(zé)任。

所以，做家長(zhǎng)，咱別想太多，就是順其自然，盡力而為。

把真實(shí)的生活展現(xiàn)給他看，把人情事故說給他聽，剩下的，看他個(gè)人能力和造化。

于自己?jiǎn)栃臒o愧，于孩子，咱能做的無非也就是關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)之余，帶孩子出去走走，去觀察接觸更多人，去換位思考，去讀史書讀人物傳記。

不求功成名就，不求八面玲瓏，只希望孩子能成長(zhǎng)為一個(gè)適應(yīng)環(huán)境的人。

能夠獨(dú)立生存，并且身心健康。