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觀看《女子高中》后電影里記憶尤深的畫面在腦海中一遍又一遍的回放著：張桂梅奔走于校園每個(gè)角落拿著小喇叭瘦弱的背影；張桂梅穿梭于大山每個(gè)貧困女孩家庭之間帶著滿臉疲憊的面容；張桂梅展開雙臂帶著滿滿的溫暖與慈愛擁抱每一個(gè)無助孩子的畫面。張桂梅老師彰顯了師者的博愛與情懷、責(zé)任與使命。 
對(duì)標(biāo)張桂梅老師，耕耘在特殊教育這塊土地上的我，在以張桂梅精神的感召、鼓舞下，使自己凝聚起心系特教傾情特教的堅(jiān)定的信念，使自己鍛造出一個(gè)“愛心傳遞希望，自信成就未來”有博愛的護(hù)翼使者，從而點(diǎn)燃每一個(gè)特殊家庭奮力前進(jìn)的希望與動(dòng)力。我知道我呵護(hù)的是一群殘弱的雛鳥，它們經(jīng)受不了風(fēng)雨的侵襲。有人說:選擇了特教事業(yè)，就意味著選擇了煩瑣和勞碌;選擇了特教事業(yè)，就意味著遠(yuǎn)離了鮮花和掌聲。我認(rèn)為哪怕是一朵殘缺的花，也要獻(xiàn)出全部芬芳;哪怕是一顆受傷的樹，也要獻(xiàn)出一片綠蔭……在教學(xué)中，我教殘障孩子知識(shí)，對(duì)聾生從起初認(rèn)識(shí)自己的手語“你”“我”“他”“爸爸”“媽媽”開始；對(duì)肢體殘疾孩子從起初能握住筆開始；對(duì)腦癱孩子從起初能手指彎曲開始……在日常生活中，特教教師的我關(guān)心、照顧他們的衣食住行，教他們整理寢室、打掃衛(wèi)生、換洗衣服、洗澡、睡覺等等生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。培養(yǎng)他們的良好思想道德品質(zhì)如：尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、禮貌待人、熱愛集體、樂于助人、互幫互助……這些孩子承載家長(zhǎng)一切的希望，而我們特教教師是點(diǎn)燃他們希望之火的火種，我們用知識(shí)為孩子們插上理想的雙翼，用粉筆為他們勾畫出萬紫千紅的春天，作為一名特教教師我身感自己肩上的責(zé)任與使命是沉甸甸的。 張桂梅老師，她像一盞明燈，燃燒自己，照亮大山女孩們的夢(mèng)。她的嘔心瀝血、愛生如子、堅(jiān)韌執(zhí)著、勵(lì)精圖治、無私忘我的崇高的品質(zhì)，是我學(xué)習(xí)的標(biāo)尺。作為一名特教教師的我，以“愛”的名義關(guān)愛著每一個(gè)殘障孩子，樹立他們的正確的人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)他們建立健康完善的自我價(jià)值體系，筑建他們有夢(mèng)想，愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng)，愛家人的思維框架，給每一個(gè)殘障孩子的世界增添一縷陽光，給每一個(gè)殘障孩子的世界增添一線活力，給每一個(gè)殘障孩子的世界增添一道韻律，努力增強(qiáng)他們自信、自尊、自理、自立的道德情操，促使他們成為一個(gè)殘而有為的社會(huì)人。作為躬耕于特教熱土的特教教師的我銘記“從心起航，做有溫度的教育，為殘障孩子撐起一片藍(lán)天?！蔽覍⒗^續(xù)在這片熱土上守望教育夢(mèng)想，塑造育人靈魂，傳播文化知識(shí)，鑄造健康人格，時(shí)刻以一名“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，讓“師愛無痕，博愛無疆”的光輝照進(jìn)每一個(gè)特殊家庭。
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