2023年四套全國卷（語文）試題分析與基于學(xué)情現(xiàn)狀的2024高考備考思考

當(dāng)以讀書通世事 2023-09-19

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2023高考落下帷幕已近兩個(gè)月，茲就四套全國語文卷（著重于新高考Ⅰ Ⅱ兩套卷）在基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力層面的考查做以梳理，力求為2024年的高考找到一些在基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力方面具備可行性的訓(xùn)練思路與方向。

一、2023年四套全國卷（語文）試題分析

1.語文高考，讀寫一體化是必然趨勢(shì)

例證：新Ⅰ卷——文學(xué)短評(píng)（T9）

預(yù)測：改寫乙卷《長出一地好蕎麥》的結(jié)尾，使第一段的描寫成為“伏筆”。（難度有點(diǎn)大）

（示例：那是52年前，才13歲的德貴跪在用一塊不規(guī)則的石頭做成的母親的墓碑前，嚎啕大哭：“娘，要是家里再多半口袋糧食，我們一家人也都能挨過這一段青黃不接啊！娘，兒對(duì)不起你，要不是我偷吃了梁上你藏起來的全家人下個(gè)月的口糧，你也不至于為了省下糧食餓暈，要是我春天的時(shí)候不把河灘地的高粱苗割來喂了咱家的牛，你也不會(huì)最后餓壞了身體啊！……”）——這樣改寫結(jié)尾（補(bǔ)敘），第一段的描寫便成為了“伏筆”。

2.所有的內(nèi)容理解題（信息類、文學(xué)類、古文、古詩詞）都指向認(rèn)真閱讀文本內(nèi)容，新高考“打擊套路”的傾向正在懲罰不認(rèn)真讀文本的考生。

例證：

新Ⅰ卷——子鮒用以批駁韓非的事實(shí)依據(jù)是什么？（T14）

新Ⅰ卷——文中記述社戲的籌備及演出過程，多處使用“依照往年成例”“照習(xí)慣”“照例”等，含有哪些意味？（T9）

3.信息類文本：著重考察邏輯思維能力，邏輯板塊知識(shí)待強(qiáng)化（條件、因果、歸納、演繹）

概念是一切邏輯推理的起點(diǎn)；既歸納內(nèi)容又歸納方法（新Ⅰ卷“競爭性真相”T4）

把語用知識(shí)（標(biāo)點(diǎn)、說明方法）放在信息類語段中考查（甲卷T5）

4.文學(xué)類文本

重視教材單元寫作任務(wù)梳理、訓(xùn)練（新Ⅰ卷文學(xué)短評(píng)思路T9）

文本內(nèi)部內(nèi)容之間因果關(guān)系的梳理（新Ⅰ卷“飄”的原因分析T7）

板塊知識(shí)須記牢，描寫分正、側(cè)，抒情有直、間，記敘有順、倒，言外之意文內(nèi)找（新Ⅱ卷本文是如何描寫社戲的儀式感的？請(qǐng)結(jié)合全文簡要說明。T8）

5.文言文：一言以蔽之，文言文20分都在考查翻譯。

解決翻譯問題的不二途徑——提升詞匯量（一詞多義、古今異義、通假字）、扎實(shí)掌握古漢語語法（詞類活用、特殊句式）——無捷徑

文言基礎(chǔ)知識(shí)的遷移、類比、對(duì)比分析——賓語前置“何怨”“安在”

教材（初中）注釋的“硬解碼”（直接、間接）——“窮”“勸”……

仔細(xì)理清文本思路，3分不難拿到（子鮒用以批駁韓非的事實(shí)依據(jù)是什么？）

6.古詩鑒賞：內(nèi)容理解重于手法分析

例證：這首詞（乙卷《破陣子》T15）是如何表現(xiàn)人閑適心情的？請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。

7.名句默寫：句子在完整詩文中的作用，要求高

例證：新Ⅱ卷T16（1）白居易《琵琶行》中“_____________，_____________”兩句，寫琵琶女結(jié)束演奏后動(dòng)作及神態(tài)，同時(shí)也引出下文對(duì)其身世的敘述。

8.語用題創(chuàng)新的可能性最大

俗語、病句、名句知識(shí)的綜合運(yùn)用（語境意義、使用對(duì)象、表達(dá)習(xí)慣與語言邏輯）——

在病句修改中合并考查成語的用法（新Ⅰ卷T19望其項(xiàng)背甲卷T19補(bǔ)寫關(guān)于“舟”的詩句）

文言多義詞+詞語語境意義的綜合考查（乙卷T17“能”、新Ⅱ卷T20”誰”）

語言邏輯的彎子可以繞得很大（乙卷T18“袖子是袖子，領(lǐng)子是領(lǐng)子”）

表達(dá)簡潔是語用題永不過時(shí)的話題（乙卷T20“刪除冗余詞語，使表達(dá)簡潔通順”）

語用題的考查越來越向內(nèi)容（語意）靠攏，套路性作答幾乎無意義（新Ⅰ卷T20疊詞對(duì)語意的作用，新Ⅰ卷T21逗號(hào)對(duì)內(nèi)容表現(xiàn)力的作用）

扎實(shí)的語用基礎(chǔ)知識(shí)（語法、修辭等），既要形成小系統(tǒng)的板塊化，又要打破板塊壁壘，融會(huì)貫通地綜合運(yùn)用，要求比較高（新Ⅱ卷T19畫波浪線的部分，如果寫成“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”，表達(dá)效果有什么不同）

9.寫作：

大國崛起：“講好故事”（新一卷）

生活問題：跨題目關(guān)聯(lián)（新二卷·“安靜一下不被打擾”）

人的困境：技術(shù)發(fā)展與時(shí)間掌控（甲卷）

國際關(guān)系：“一花獨(dú)放不是春”（乙卷）

二、2024高考備考思考在基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力方面具備可行性的訓(xùn)練思路與方向

1.強(qiáng)化讀寫一體化訓(xùn)練，嘗試站在作者的高度和視角來看待三大閱讀（信息類、文學(xué)類、古詩文），嘗試站在讀者的角度來組織作文骨架與血肉，這是提升高考語文成績層次的不二選擇。

2.不讀文本靠套路撈一點(diǎn)分?jǐn)?shù)的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返，回歸文本，聯(lián)系個(gè)人生活體驗(yàn)，結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，是做好閱讀題的不二選擇。

3.適當(dāng)乘思想政治學(xué)科邏輯知識(shí)體系之東風(fēng)，強(qiáng)化學(xué)生的語言邏輯基礎(chǔ)知識(shí)板塊。

4.堅(jiān)持不懈地回歸教材（文言文注釋、單元寫作任務(wù)、經(jīng)典文本行文思路），扎實(shí)復(fù)習(xí)文言文。

5.堅(jiān)持練字，提升書寫規(guī)范程度，從底層保證主觀題、作文分?jǐn)?shù)。

6.古詩文背誦板塊，理解行文結(jié)構(gòu)，理解詞語、句子意思，應(yīng)對(duì)指定篇目情境化以及不限篇目情境化。

7.基礎(chǔ)語用類型扎實(shí)打好基礎(chǔ)，猜題沒有意義，唯有立足常見詞語、語病、標(biāo)點(diǎn)、銜接等小板塊知識(shí)，以不變應(yīng)萬變。

2023.8.19

后附PPT

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來自：當(dāng)以讀書通世事 > 《070-語文（作文）》

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