我們在描寫靜態(tài)的景物時，可以運用富有動感的詞語，把靜物寫得鮮活靈動。

例如：“然而，兩根纖細、閃亮的鐵軌延伸過來了。它勇敢地盤旋在山腰，又悄悄地試探著前進，彎彎曲曲，曲曲彎彎，終于繞到臺兒溝腳下，然后鉆進幽暗的隧道，沖向又一道山梁，朝著神秘的遠方奔去。”（鐵凝《哦，香雪》）例句中運用一連串的動詞“延伸、盤旋、前進、繞、鉆、沖、奔”等，以及“勇敢、悄悄地”等形容詞，賦予了冰涼的鐵軌以鮮活的生命，靜止的鐵路一下就活了起來，生動而傳神。

再如魯迅先生寫的《社戲》一文，文中寫月夜江南的美景：“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。”句中的“朦朧”一詞本是形容詞，這里活用作動詞，寫出水面上模模糊糊虛幻縹緲的美麗景色，給人亦真亦幻的感覺。

描寫靜態(tài)的景物，也可以展開聯(lián)想與想象，由靜態(tài)的景物想到活動的景物或人，借用比喻、擬人等修辭化靜為動。

宗璞的散文《紫藤蘿瀑布》就使用了大量的比喻、擬人的修辭手法，使紫藤蘿富有動態(tài)美。例如：“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。”

作者由眼前一樹盛開的靜態(tài)的紫藤蘿花聯(lián)想到飛濺的瀑布。紫藤蘿像瀑布一樣富有動感，顯示了它的生機與活力。文中的擬人句如：“花朵一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”“挨著”“接著”“推著”“擠著”等詞語賦予紫藤蘿以人的動作與感情。花兒像快樂的孩子一樣在一起嬉戲玩鬧，充滿情趣，富有動感，讓人在不知不覺中感悟到生命的頑強與美好。

人們觀察景物時，因為受到各種因素的影響，有時會產(chǎn)生與實際不符的視覺誤差，把靜止的景物看成活動的景物。

比如車輛行駛過程中，我們坐在車上，看車窗外的風景時，就會覺得我們是靜止的而窗外的樹在向后運動。我們在描寫景物時，也可以運用錯覺，把靜景寫成動景。

例如《社戲》中，“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。”“我”坐在飛駛的船頭，卻把遠處靜止的山看成“踴躍的鐵的獸脊”，這句話就是借助物體相對運動引發(fā)的錯覺，化靜為動，襯托出“我”和小伙伴們想看社戲的急切心情。