諸暨市實驗小學教育集團荷花小學

 四2班    馮繹

指導老師     楊侃

今天，我陪弟弟一起玩磁力片，弟弟用9塊小正方形，拼出了一個大正方形（如圖1）。我在弟弟拼的基礎上把上端左右兩側的小正方形拿走后，成了一個“凸”字形（如圖2），我用老師教我們的計算周長方式，算了算兩個圖形的周長， 果然一樣。我又在那個圖形的基礎上把中間的小正方形拿走后，成了一個“凹”字形（如圖3），我算了算它的周長也是一樣的。明明小正方形變少了，但周長卻沒變，數(shù)學知識可真有趣！哈哈，原來課本上的內容都來自于生活?。?/p>

    （圖1）                     （圖2）                （圖3）

當我要去喝水的時候，我看到了我的跳繩還在地上，剛好它兩頭交叉，圍成了一個不規(guī)則的圖形（如圖1）。我想：在相同的周長下，什么圖形面積最大呢？我在原有的圖形上，把磁力片一塊一塊填充進去，大約可放53塊。后來我小心翼翼地把繩子往外拉大一些（如圖2），這時又可增加幾塊磁力片。在我的嘗試下，發(fā)現(xiàn)周長不變，要想放更多的磁力片，繩子圍成的圖形，越接近圓形（如圖3）。原來周長相同的情況下，圓形的面積最大。

    （圖1）                  （圖2）              （圖3）

我欣喜若狂地把我的發(fā)現(xiàn)分享給了爸爸媽媽，爸爸媽媽都夸我真會觀察，也很會思考。