前蘇聯(lián)有一位著名教育家馬卡連柯，他有幾句名言對我影響至深。比如：“培養(yǎng)人，乃是培養(yǎng)他對前途的希望。”“要盡可能多地尊重一個人，也要盡可能多地要求一個人。”我是一個教育樂觀主義者，對教育的作用始終持有堅定的信念。2023年8月1日，看連岳公眾號“和一個中考不順的孩子談繼續(xù)學(xué)習(xí)”。從這個“中考不順”的孩子給連岳寫的信里，很容易看到一顆積極向上的弱小心靈，再一次堅定了我對教育的樂觀信念。這個“中考不順”孩子的自我介紹如下：（節(jié)選。并做了一些簡單修正、分段，為的是便于閱讀，原文的意思沒有任何改變。為順利通過微信公眾號的“原創(chuàng)檢測”，孩子信的內(nèi)容只能采用圖片形式）
連岳先生的回答，那是一位社會心理學(xué)家的專業(yè)水準(zhǔn)。大家盡可搜尋連岳公眾號去看原文。我這里就不重復(fù)了。一個單親家庭長大的孩子，雖然看不出母親的離去對他產(chǎn)生了怎樣的消極影響，也看不出父親對他進行了如何良好的教育，但是從他個人陳述中可以看到孩子的自察、自律、自省、自強意識。他明確地描述了自己今年中考前后的有關(guān)情況。他知道自己來自哪里，知道自己所處的學(xué)校、班級、家庭環(huán)境，擔(dān)心自己可能會被職業(yè)學(xué)校等環(huán)境帶偏；他總是希望自己學(xué)好，比如中考前關(guān)鍵時刻發(fā)瘋似地“抱佛腳”，結(jié)果考分超越了預(yù)期，可以不被分流到職業(yè)高中。他還對自己的現(xiàn)實和未來發(fā)展的可能性做了各種努力爭取和預(yù)期。這個孩子的內(nèi)心里，埋藏著一顆期待發(fā)芽、隨時準(zhǔn)備積極向上生長的種子。這應(yīng)該是人類共有的基因使然，這也是一切教育的基點。作為家長、作為教育工作者的我們，只有看到這一點，才會每天積極地去松土、播種、澆水、施肥，于是這顆種子便可以長成參天大樹。相反，如果我們看不到這一點，只被他一時不知因何原因表現(xiàn)出的“叛逆”“懶惰”“不學(xué)好”等表面現(xiàn)象迷住眼睛，則往往對孩子、對學(xué)生一味斥責(zé)、抱怨、責(zé)罵，孩子內(nèi)心的這顆種子就得不到合適的生長條件，也許會因此而發(fā)霉、或者即使發(fā)芽也可能長歪。教育具有農(nóng)業(yè)屬性。如同農(nóng)民種的莊稼一樣，孩子是靠內(nèi)力成長的。如果你懂教育，可以去努力調(diào)動孩子內(nèi)在的動力（有新說法叫“自我系統(tǒng)”）。如果你不懂教育，那就盡量減少干擾、不去干涉孩子的決策即可。孩子會按照固有的成長規(guī)律，向好處努力發(fā)展他自己。
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