在中國，無論古代還是現代，對于子女的讀書、學業(yè)，一直都是生為人父、人母所重視的。

這是因為，在古代的中國，受儒家文化影響至深，社會出路較少，尤其是寒門，要進行階層躍升，不讀書就太艱難了。

故此，便有所謂：“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”，它們發(fā)奮讀書的目的，就在于通過科舉考試，一舉成名，走上仕途，實現階層跨越。

在現代社會，人們出路多了，雖然不少人沒有多高的學歷，一樣可以創(chuàng)造了巨大財富與規(guī)模宏大的事業(yè)。

但是，現代社會文明程度也是古代社會所無法比擬的。如果不讀書，缺乏文化，也會影響一個人的眼界、見識與胸襟和氣度。

同時，如果文化程度太低，甚至無法順利融入社會，獲得正常的生活能力；更不說，開創(chuàng)事業(yè)、謀取職業(yè)與職位。

尤其隨著社會發(fā)展，智能化、信息化廣泛應用，一些簡單的體力與智力勞動，也會逐漸被機械、儀器所取代；

如果不讀書、文化知識過低，則可能找到一個養(yǎng)生活命的職業(yè)都難；更不說從事復雜的，靠學問、知識累積的高中階職業(yè)與職位。

因此，古人靠讀書謀取功名，今天的人，則必須靠讀書謀取生活出路。無論古今，讀書、學習都是人生必不可少的能力與經歷，尤其是現代社會。

那么，什么樣命理格局的人，學習能力較差，或者學業(yè)挫折多，容易不順呢？又該如何加以改善呢？

一、八字看學業(yè)；

就十神而言，一種是看印星喜忌與旺衰，一種是看格局配合。有印先看印，印少無用看食傷；最后看財官，綜合看格局。

其一，首看印星；

這是指命局的正印、偏??；印星主文，在八字中代表學業(yè)、學術與文采，故看學業(yè)和學歷要首看印星；

如果，其人八字以印星為喜用神，且印星旺相、得地，旺透，與日干緊貼，弱而逢生；

則此人聰明好學，兼容并蓄，勤于鉆研，學習成債必然不錯，如再行官運或印運，學歷必高。

如果，其人印星不現或臨死絕休囚、空亡之地，或印星遭刑沖克破，或合化成別象，則主學業(yè)有阻，考試不第。

反之，如果印梟為忌，則需要逢財星來制，制之有力，制一次，則學歷高一個層次；命中印梟越旺，則學歷層次越低。

其二、次看食傷；

食傷乃我生之身，乃日干菁華匯集，神氣、秀氣、靈氣，主才智發(fā)揮，應列為第二文星。

如果，命中八字以食傷為喜用神，食傷得令旺相，則其人必聰明多智，頭腦靈活，善于發(fā)揮聯想，必利學業(yè)。

如其八字以食傷為喜用神，食傷弱而受制，則指其人才智發(fā)揮受限，若再無歲運生扶，其人學業(yè)必不順遂。

其三、就是兼看命中用神、以及文昌星；

如果一個人的八字，具有可用的文昌星，逢文昌星生旺的歲運，也利于文途，自然可以取得不錯的學歷與學業(yè)。

不過，如果原局可用的文昌星逢空亡、或者遭遇刑沖合化，那么，也就比較難于獲得順利的學業(yè)了。

還有一類人，命局特殊，呈現貴命，或者具有富貴特征，如果用神有力，透干、旺相、行運與用神不悖，依然可以獲得不錯的學歷，學業(yè)順利。

二、不利求學的命理格局；

就格局而言，凡是符合如下命理格局的人，大多不利求學，需要另謀出路，或者通過風水調理，以及后天努力加以改善。

第一、比劫重重；

八字中比劫當令，比劫多旺，重重疊疊，而命局中，又不見制克比劫的官殺，或者化泄比劫的食傷。

這種命格，大多無法取得較高的學歷，甚至難以安心專注于學習；考運大多不會很好。

這是因為，這種類型的人，大多喜歡用身體而不大用腦袋來解決問題；而且，做事比較粗心，學習方面也是；同時，因為印梟為忌，考運也不太理想。

因此，具有這類命格的人，從小父母要培養(yǎng)孩子做事要謹慎、思考要靈活，多用腦子的習慣。

不過，如果只是比劫重重，命中無印、梟的話，行運走比劫逢制化的運，也可以爭取不錯的學歷、學業(yè)還是可以順達。

這種命格，最怕的還是，印梟出現在命局中，出干、通根、坐旺；因為，一旦見了印梟，則抑制了食傷；也因為原局比劫旺而財星則無力發(fā)揮作用。

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