生活中，你可能看到過這樣的家長：他們的孩子學(xué)習(xí)成績差，自己又沒有能力輔導(dǎo)，只能花錢進(jìn)補(bǔ)習(xí)班。

這些家長希望通過補(bǔ)習(xí)班的指導(dǎo)，孩子的成績能有質(zhì)的提升。

可讓這些家長失望的是：經(jīng)過長時(shí)間補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)，孩子的成績并沒有明顯的提升，甚至有的孩子受環(huán)境的影響沾染了不良習(xí)慣，導(dǎo)致成績下降。

據(jù)權(quán)威教研機(jī)構(gòu)的調(diào)查：有七成以上的補(bǔ)習(xí)班孩子，成績并沒有明顯提升。

為什么付出了那么大的財(cái)力，結(jié)果卻事與愿違？

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在這里，我們不討論輔導(dǎo)班辦學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，也不討論國家的“雙減政策”。

我們只用最通俗的語言，交流一下，是什么原因?qū)е铝诉@種情況的發(fā)生。

一、?專注力

?什么是專注力？

寫出《昆蟲記》的法布爾如癡如醉地觀察昆蟲就是專注力；孩子們投入地玩網(wǎng)游也是專注力····

專注力的形成通常有兩種情況：

1-濃厚的興趣；

2-后天的訓(xùn)練；

如果一個(gè)孩子，持續(xù)專注力的時(shí)間不超過10分鐘，那么，一節(jié)課45分鐘的時(shí)間對他而言，當(dāng)然是度日如年的感覺。

二、?正確的學(xué)習(xí)方法

?基礎(chǔ)知識(shí)階段的學(xué)習(xí)，正確的學(xué)習(xí)方法是：先預(yù)習(xí)、后聽課；先復(fù)習(xí)、后作業(yè)，勤總結(jié)。

上述五個(gè)環(huán)節(jié)做到位的越多，成績越不會(huì)差。

曾有一個(gè)別人家的孩子，高分考入重點(diǎn)高中。一學(xué)期不到，成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，再也沒有初中時(shí)的舉重若輕。

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為什么會(huì)這樣？

因?yàn)檫@個(gè)孩子從來沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

如果是在初中，依靠著天資聰穎，是能應(yīng)付初中的知識(shí)體系的。

但是到了高中，要想取得好成績，就不能單單依靠智力了，一定還要有正確的學(xué)習(xí)方法。

這也是不少聰明的孩子，年級(jí)越高越泯然眾人的原因。

三、?和學(xué)校老師無聯(lián)結(jié)?無反饋

?好多家長交完補(bǔ)習(xí)費(fèi)用后，與就讀學(xué)校和補(bǔ)習(xí)班老師就斷了聯(lián)系。

他們既不與老師連接，過問孩子的學(xué)習(xí)情況；也不與孩子溝通，如檢查孩子的作業(yè)等。完全無視了家校聯(lián)結(jié)反饋情況。

他們想：反正該花的錢我花了，孩子再學(xué)不好，就抱怨不著我了。

這樣家長的孩子，大概率上，只是把在就讀學(xué)校所犯的錯(cuò)誤，在補(bǔ)習(xí)班里又重復(fù)了一次而已。

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當(dāng)然，還有別的因素決定著孩子的成績。但這三個(gè)因素是最主要的原因。

而且這三個(gè)原因，是正反饋的。專注力越高，學(xué)習(xí)效果越好；學(xué)習(xí)效果越好，越利于專注力的提高。

托舉孩子，請用正確的姿勢和方法。

因?yàn)?/p>

教育好自己的孩子，是人一生中最重要的工作。