2023年中考已經(jīng)落下帷幕,由于咸余老師這幾天忙于暑期課未能及時(shí)地分析,給大家說(shuō)聲抱歉! 2023年武漢中考結(jié)束 試卷和參考答案公布(答案僅供參考,不作為評(píng)分依據(jù)) 點(diǎn)擊圖片可放大查看 ▼ 【2023武漢市中考作文真題】 小偉媽媽愛(ài)小偉,竭盡全力為他付出一切。爸爸說(shuō):“小偉啊,媽媽這么愛(ài)你,你一定要好好學(xué)習(xí),回報(bào)媽媽呀?!毙ツ氐拖铝祟^。媽媽連忙說(shuō):“小偉,媽媽為你付出的一切都只是盡了自己分內(nèi)的事,并不是要你的回報(bào)。媽媽愿意在你的成長(zhǎng)路上,盡好媽媽的責(zé)任。”小偉抬起了頭,粲然一笑:“媽媽,你真好,我一定會(huì)讓你為我驕傲的?!笔前?,愛(ài)不是索求,愛(ài)是盡責(zé)。父母對(duì)子女的愛(ài)如此,子女對(duì)父母的愛(ài)也是如此。家庭里的愛(ài)如此,社會(huì)中的愛(ài)也是如此。盡責(zé)的愛(ài),往往會(huì)帶來(lái)更多的愛(ài)。(題目自擬,體裁不限,詩(shī)歌除外,600字以上) (一)緊扣主旨:還是要注意關(guān)鍵詞 從材料中我們可以審出兩個(gè)關(guān)鍵短語(yǔ)“盡責(zé)的愛(ài)”和“帶來(lái)更多愛(ài)” 咸余老師認(rèn)為,這個(gè)題目與中考前很火的“愛(ài)是雙向奔赴的”以及2018年中考作文“德不孤,必有鄰”有相通之處,在臨考前,給學(xué)生訓(xùn)練了大量作文,其中“心存善意,才能被世界溫柔以待”“真誠(chéng)待人,方可被他人真誠(chéng)相待”這兩個(gè)話題,我在課堂上都給孩子進(jìn)行了大量的訓(xùn)練。 不妨我把之前2018年中考作文的審題過(guò)程給大家再看一遍,同學(xué)們?nèi)绻选暗隆边@個(gè)詞語(yǔ)變?yōu)椤氨M責(zé)的愛(ài)”,“鄰”替換成“更多的來(lái)自朋友的愛(ài)”,這個(gè)作文就不會(huì)偏題。 2018武漢中考作文 子曰:“德不孤,必有鄰?!保ā墩撜Z(yǔ)·里仁》) 有德的人自有伙伴,有德的家庭會(huì)有芳鄰,有德的國(guó)家必有友邦…… 凡有德者,都不會(huì)孤單,一定有親近的朋友。 請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考,寫(xiě)一篇文章。 要求:依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意,自擬標(biāo)題,不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名,請(qǐng)以化名代替。 德,是友善的的高潔的,但是對(duì)他人友善中,施德者自己也受益(或雙贏),這并不影響德的善良的成分,雙贏的施德行為也是德。學(xué)生寫(xiě)中國(guó)一帶一路的善舉,寫(xiě)得不錯(cuò),大多數(shù)可以得高分。 如此類推,鄰是朋友、睦鄰,在施-加德善行為時(shí),肯定會(huì)讓對(duì)方受益,這恰恰證明了德的美好、有益。因?yàn)槭芤娑鴣?lái)的朋友也是鄰,因?yàn)榈戮褪且屓耸芤妗?/span> 德”與“鄰”是因果關(guān)系。因?yàn)橛械?,才帶?lái)了“鄰”。 這之間的關(guān)系要寫(xiě)鮮明, 明確展現(xiàn)“有德”與“有朋友”之間的內(nèi)在聯(lián)系,即因果關(guān)系鮮明。人物的德,是如何帶來(lái)鄰的? “鄰”為什么成為有德之人的鄰?這些問(wèn)題,在構(gòu)思學(xué)中就想清楚,寫(xiě)作時(shí)再具體寫(xiě)出來(lái)。
對(duì)本題題意的界定: 1正確題意——有德者,必有親近的朋友。(有德者人不孤。) (判斷一篇作文題意是否正確,不應(yīng)以作文是否有對(duì)題意的字面表述為依據(jù),應(yīng)以文章的內(nèi)容—闡釋或支撐—是否表現(xiàn)出對(duì)題意的正確理解為依據(jù)。) 2錯(cuò)誤題意: 只把握了話題“德”,比如只談道德的重要,道德是人生的底線,道德比成功重要, 而對(duì)“德”的闡釋偏離了本材料中應(yīng)該涉及的德對(duì)形成良好人際關(guān)系的意義這一方向或者只談如何成為有德之人等。再或者只談如何形成良好人際關(guān)系,只談朋友在人生中的作用,沒(méi)有闡釋“德”在形成良好關(guān)系方面的價(jià)值。 3.對(duì)題意支撐的界定——支撐恰當(dāng):記敘性文章的事件或議論性文章的材料與所表達(dá)的題意(觀點(diǎn)、思考等)有著內(nèi)在邏輯的一致性,支撐的內(nèi)容能讓人信服自己表達(dá)的觀點(diǎn)和思考。事件或材料能將“有德”具體化,并能具體清晰地表現(xiàn)出“德”在一個(gè)人(家庭國(guó)家)形成良好人際(鄰里、國(guó)際)關(guān)系方面的價(jià)值;或展現(xiàn)因“有德”而“有朋友”的內(nèi)在邏輯,從而支撐出“有德”的意義和價(jià)值。 4、支撐缺陷:材料與所表達(dá)的題意有相關(guān)性,但文中的事件或材料只是空洞地貼上題意的標(biāo)簽。比如對(duì)能讓自己“有朋友”的“德”的支撐不具體;沒(méi)有明確展現(xiàn)“有德”與“有朋友”之間的內(nèi)在聯(lián)系,貼上“有德”的標(biāo)簽(文中主要內(nèi)容只是對(duì)具體人物的“有德”作籠統(tǒng)的表述卻詳寫(xiě)“有朋友”的過(guò)程支撐錯(cuò)誤;事件或材料貌似與題意相關(guān)(需要讀者從自己個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中提取事件或材料的要素后才能與話題相關(guān)聯(lián)),但其表述的具體內(nèi)容和內(nèi)在邏輯。 無(wú)法支撐本題題意, 其表達(dá)的意圖與本題題意無(wú)關(guān)。比如: ① 只寫(xiě)出“有德”的重要性,看不出“有德”在形成良好關(guān)系方面的作用 ② 只寫(xiě)出如何“有朋友”,看不出“有德”在形成良好關(guān)系方面的作用 ③ 只寫(xiě)出如何成為有德之人, 看不出“有德”與形成良好關(guān)系的作用 ④ 只寫(xiě)出朋友在人生中的作用…… 匹配素材三: ![]() 1. 俞敏洪創(chuàng)建新東方 俞敏洪最初創(chuàng)建新東方時(shí),新東方只是個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的小公司。俞敏洪的成功,極大程度上取決于俞敏洪的同學(xué)給予他的幫助。他們有的在新東方工作,有的幫助他共同打造新東方。而當(dāng)有人詢問(wèn)他們?yōu)槭裁丛敢鈳椭崦艉闀r(shí),他們答說(shuō):“一個(gè)愿意幫自己的舍友打四年開(kāi)水而不求回報(bào)的人,是不會(huì)辜負(fù)我們的……”是啊,在寒風(fēng)中,或是夏日里,只有他一個(gè)人愿意動(dòng)身為整間宿舍的舍友打開(kāi)水。 2.廉頗與藺相如 廉頗與藺相如,一個(gè)武將,一個(gè)文臣。在一開(kāi)始,其實(shí)兩人有很深的積怨,廉頗認(rèn)為藺相如處處與他作對(duì),時(shí)常在君主面前說(shuō)自己的壞話,所以廉頗也故意與他反著干。但藺相如并沒(méi)有因此記恨廉頗,反而十分寬容大度,一步步退讓,以國(guó)家百姓為重,遵循仁道。當(dāng)有人問(wèn)起他關(guān)于這件事時(shí),他只是淡然地說(shuō):“正值兩國(guó)交戰(zhàn),我應(yīng)該心系國(guó)家百姓,怎能再內(nèi)斗?!币舱撬@樣的品德,感動(dòng)了廉頗,讓他們化敵為友,廉頗后來(lái)一心輔佐藺相如,兩人互相幫助,交換意見(jiàn),無(wú)話不談,成了生死之交。 3. 美國(guó)總統(tǒng)林肯 美國(guó)總統(tǒng)林肯是時(shí)至今日美國(guó)最偉大的總統(tǒng)之一。他于1860作為美國(guó)共和國(guó)候選人參加總統(tǒng)競(jìng)選。面對(duì)對(duì)手富翁道格拉斯的大聲勢(shì),他卻展示出了他坦誠(chéng)樸實(shí)的美好品德,獲得了廣大公民的支持與擁護(hù),從而成就了這名美國(guó)總統(tǒng)。是林肯的品德成就了他,因?yàn)樗兄拐\(chéng)樸實(shí)的品德,廣大的美國(guó)公民擁護(hù)他,愛(ài)戴他,成為了他的朋友,將他推上了總統(tǒng)之路。 4. 蒙牛公司的創(chuàng)始人牛根生 蒙牛公司的創(chuàng)始人牛根生在伊利工作時(shí)便在員工中擁有極高的威望,有工人重病時(shí),他大方的捐款;當(dāng)司機(jī)有事時(shí),他主動(dòng)的代勞,不辭辛苦;憑借突出業(yè)績(jī)拿到獎(jiǎng)金的他買(mǎi)車(chē)分給部下,正是如此,員工們心中,牛根生是極具多種高尚品德的人,他毫不吝嗇地捐款之時(shí),他的大方與愛(ài)心印記在員工們心中;他不畏勞累不論身份地為司機(jī)代駕時(shí),反映出的是他的樂(lè)于助人,樸實(shí)近人;當(dāng)他將獎(jiǎng)金全部分給部下時(shí),那背后的淡泊與體諒他人之辛苦,被員工們深深記住。因?yàn)榕8哂械母呱衅返伦屗麚碛辛己玫臑槿酥琅c人格魅力,所以當(dāng)他重新創(chuàng)業(yè)蒙牛之時(shí),許多原來(lái)的部下與員工拋下高官厚祿,投奔牛根生的手下,想必正是因?yàn)榕8牡虏乓齺?lái)許多同行伙伴,讓他的創(chuàng)業(yè)與工作之路不再孤影一人。 注意:各位同學(xué)注意盡責(zé)的愛(ài)和帶來(lái)更多的愛(ài)是因果關(guān)聯(lián),不要混淆。 (二)概念理解——關(guān)鍵詞不允許出現(xiàn)審題疏漏,以免引用人物素材偏題。 1.何為“盡責(zé)的愛(ài)”? 此處的盡責(zé),和2020年武漢市中考作文責(zé)任與擔(dān)當(dāng)又很接近,素材可以遷移。在咸余作文公眾號(hào)中大家可以看到分析如下 2020武漢中考作文 7歲的小睿在小區(qū)騎車(chē)時(shí)撞倒了一個(gè)3歲的小朋友,既沒(méi)有道歉,也沒(méi)有留下聯(lián)系方式。媽媽了解情況后認(rèn)為:小睿應(yīng)該正視錯(cuò)誤,承擔(dān)過(guò)失;父母也應(yīng)該擔(dān)起責(zé)任,加強(qiáng)教育。于是他們寫(xiě)了一份特殊的“尋人啟事”尋找被撞的孩子及其家長(zhǎng)。啟事上,媽媽寫(xiě)下了一段文字表達(dá)歉意,表示愿意支付檢查和治療的全部費(fèi)用;小睿也親手寫(xiě)下了道歉的話。小睿剛上學(xué),有些不會(huì)寫(xiě)的字就用拼音代替,媽媽也沒(méi)有代筆。 擔(dān)當(dāng),無(wú)論年齡;擔(dān)當(dāng),不分身份。事無(wú)巨細(xì)都顯擔(dān)當(dāng),大事難事更須擔(dān)當(dāng)。勇于擔(dān)當(dāng),才能有所作為。 請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考,或敘述生活經(jīng)歷,或論述其中道理,寫(xiě)一篇文章。 要求:根據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意,自擬標(biāo)題,不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名,請(qǐng)以化名代替。 1.審材料: ①小睿撞了人→承擔(dān)過(guò)失→具體承擔(dān)做法:尋人道歉……─>孩子承擔(dān)自己過(guò)失的責(zé)任……②父母→承擔(dān)教育責(zé)任,愿支付費(fèi)用,不代筆……=> 父母承擔(dān)自己的教育責(zé)任…… 2.審“提示語(yǔ) ①擔(dān)當(dāng)【1.無(wú)年齡2.無(wú)身份3.無(wú)巨細(xì)】=(歸納提煉)擔(dān)當(dāng):無(wú)條件,責(zé)無(wú)旁貸! ②勇于擔(dān)當(dāng),才能有所作為一一顯然這里的"擔(dān)當(dāng)"的含義是廣義的,不僅有擔(dān)當(dāng)自己過(guò)失的責(zé)任,還有主動(dòng)擔(dān)當(dāng)某種使命,擔(dān)當(dāng)某種任務(wù)的責(zé)任。因?yàn)椤坝兴鳛椤焙x是干出一番事業(yè)。而僅僅是為自己的過(guò)失擔(dān)責(zé)(像小睿那樣),是很難說(shuō)可以有所作為的。因此,這個(gè)詞意味著本題的“擔(dān)當(dāng)”不僅是為自己的過(guò)失擔(dān)當(dāng),更有擔(dān)當(dāng)某種使命,才能干出一番事業(yè)。 所以,本題中的“擔(dān)當(dāng)”有兩種含義:A為自己的過(guò)失擔(dān)責(zé)。B主動(dòng)去擔(dān)當(dāng)某種使命或重任。寫(xiě)這其中的任何一種擔(dān)當(dāng),都是可以的。.提煉中心主旨: 主旨:①勇于擔(dān)當(dāng)并無(wú)條件地(責(zé)無(wú)旁貸地)承擔(dān)責(zé)任,②才能有所作為。 明確關(guān)鍵詞的含義 (1)擔(dān)當(dāng)——指承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任、過(guò)失、使命等。其特點(diǎn)必須包含:①是自己必須承擔(dān)的,無(wú)條件的;②擔(dān)當(dāng)?shù)膬?nèi)容包含承擔(dān)責(zé)任,履行責(zé)任,完成責(zé)任;③擔(dān)當(dāng)?shù)膬r(jià)值是有助于人成長(zhǎng),讓自己有所作為。 (2)勇于——結(jié)合材料。其含義是:不逃避,不推脫,主動(dòng)擔(dān)責(zé),不講任何條件,態(tài)度堅(jiān)決果斷,義無(wú)反顧,勇往直前---- (3)有所作為一一依據(jù)題目,可分為兩種情況: A為自己的失誤擔(dān)責(zé)后,糾正了錯(cuò)誤,化解了矛盾,實(shí)現(xiàn)了自我救贖,提升了自我精神境界,為今后自我發(fā)展創(chuàng)造了條件·… B指主動(dòng)承擔(dān)使命或艱難的任務(wù),或完成了使命,或產(chǎn)生了積極影響,或造福社會(huì),或推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步---- 5.明確詳寫(xiě)與中心 (1)詳寫(xiě)的是擔(dān)當(dāng)履責(zé)的過(guò)程和義不容辭的精神態(tài)度。這要盡量詳細(xì),才能更好地實(shí)出中心。 (2)擔(dān)當(dāng)?shù)谋尘?、起因等,要略?xiě),盡量三言兩語(yǔ)介紹即可,不可虎頭蛇尾、本未倒置。這一點(diǎn)是很多學(xué)生愛(ài)犯的錯(cuò)誤,特別是概述能力不強(qiáng)的學(xué)生,常常會(huì)將背景介紹寫(xiě)得拖泥帶水而占用了大量篇幅,導(dǎo)致作文主體的"擔(dān)當(dāng)"內(nèi)容沒(méi)有足夠的篇幅來(lái)寫(xiě)充分。 (3)有所作為——可以略寫(xiě),點(diǎn)到為止,也可以較詳細(xì)地突出。 匹配素材五: ![]() 01 黃文秀:蘭谷遺芳遠(yuǎn) 黃文秀北師大碩士畢業(yè)后回鄉(xiāng)工作,擔(dān)任駐村第一書(shū)記。一年多時(shí)間,她幫村里引進(jìn)了砂糖橘種植技術(shù),教村民做電商;協(xié)調(diào)給每個(gè)村建起了垃圾池。在黃文秀任上,村里103戶貧困戶順利脫貧88戶,村集體經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目收入翻倍。2019年6月,黃文秀遭遇突發(fā)山洪不幸遇難,年僅30歲。 02 秦玥飛:君子通大道 2011年,秦玥飛到衡山縣賀家鄉(xiāng)任大學(xué)生村官,為當(dāng)?shù)馗纳扑喔认到y(tǒng),硬化道路、安裝路燈,修建現(xiàn)代化敬老院,為鄉(xiāng)村師生配備平板電腦開(kāi)展信息化教學(xué)……2013年被評(píng)為央視“最美村官”,2016年成為感動(dòng)中國(guó)十大人物之一。 03 楊科璋:舍己救人,大義永存 2015年5月30日,楊科璋在滅火救援中緊急救出一名約兩歲的孩子,但因煙霧太大、能見(jiàn)度低而踩空墜樓。從五樓墜樓時(shí)楊科璋緊抱孩子,最終保住了孩子,但自己卻獻(xiàn)出了年僅27歲的生命。事后,被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)十大人物”之一。 04 杜富國(guó):臨危豈顧生 2018年10月11日下午,在邊境掃雷行動(dòng)中,面對(duì)復(fù)雜雷場(chǎng)中的不明爆炸物,杜富國(guó)對(duì)戰(zhàn)友喊出“ 你退后,讓我來(lái)”,在進(jìn)一步查明情況時(shí)突遇爆炸,英勇負(fù)傷,失去雙手和雙眼,同組戰(zhàn)友安然無(wú)恙。 05 為醫(yī)護(hù)人員送飯的“雨衣妹妹” 2020年2月初,一個(gè)24歲姑娘以志愿者身份,帶著廚師和食材,“逆行”進(jìn)入武漢。她免費(fèi)為醫(yī)護(hù)人員做飯,每天為醫(yī)院送去幾百盒盒飯。剛開(kāi)始,由于沒(méi)有防護(hù)服,她穿著雨衣,奔走在各家醫(yī)院,被醫(yī)護(hù)人員親切地稱為“雨衣妹妹”。 06 “我不怕死,只怕今生有憾。” “90后”湖南小伙鄭能量人如其名、行如其名。武漢疫情期間,他每天駕車(chē)20小時(shí)穿梭在武漢的大街小巷,免費(fèi)為醫(yī)務(wù)人員提供接送服務(wù),他在朋友圈里寫(xiě)道:“我不怕死,只怕今生有憾?!?br style="outline: 0px;"> 07 武漢街頭的義務(wù)送藥人 疫情之下,武漢封城,一些人買(mǎi)藥變得困難,在網(wǎng)上緊急發(fā)帖求助。26歲的吳悠看到后,和身邊朋友自發(fā)加入到為患者免費(fèi)送藥的行動(dòng)中。截至2月13日,他們已經(jīng)為500多戶求助者送去藥品和防護(hù)物資。 08 守護(hù)醫(yī)護(hù)人員的快遞小哥 汪勇是武漢一名普通的快遞小哥。疫情暴發(fā)后,他牽頭建起了醫(yī)護(hù)服務(wù)群,從日常的出行、用餐,到修眼鏡、買(mǎi)拖鞋,只要醫(yī)護(hù)人員有需要,他們都會(huì)想方設(shè)法搞定。汪勇和他的志愿者團(tuán)隊(duì)將溫暖聚攏,守護(hù)著冬日里逆行的醫(yī)務(wù)英雄。 同學(xué)們看到這幾個(gè)人物素材,比如汪勇,我們是不是可以運(yùn)用,正是因?yàn)橥粲轮鲃?dòng)承擔(dān)的愛(ài),汪勇和他的團(tuán)隊(duì)才得到更多的愛(ài)呢,只要在材料支撐過(guò)程中邏輯緊扣關(guān)鍵詞,依然能夠出彩! 那么,盡責(zé)的愛(ài)可以確認(rèn) 但是同學(xué)們要注意不要把所有的愛(ài)都理解為盡責(zé)的愛(ài),愛(ài)的概念很寬泛,父母之愛(ài)、老師之愛(ài)、朋友之愛(ài)、家人之愛(ài),當(dāng)愛(ài)的重點(diǎn)是出于內(nèi)心自愿而且承擔(dān)責(zé)任,就符合我們題目的要求。 2 何為“帶來(lái)更多的愛(ài)”? 所有在“盡責(zé)的愛(ài)”的感染之下,而生發(fā)出來(lái)的:對(duì)他人,對(duì)社會(huì),對(duì)人民,對(duì)國(guó)家……諸如此類的愛(ài),只要是發(fā)自內(nèi)心,無(wú)私無(wú)求,是為了盡自己的應(yīng)該盡的責(zé)任而產(chǎn)生的愛(ài),都是愛(ài)帶來(lái)的“更多的愛(ài)” 就此,大家才能進(jìn)入第三步,分析兩個(gè)核心詞的關(guān)系。 3“盡責(zé)的愛(ài)與帶來(lái)更多的愛(ài)”兩者的關(guān)系是什么?潛臺(tái)詞是什么? 正是因?yàn)楸M責(zé)、發(fā)自內(nèi)心且不求回報(bào),這份愛(ài)得到他人和社會(huì)的積極響應(yīng),強(qiáng)調(diào)清楚核心詞的因果關(guān)系即可。 材料支撐如下 ①什么是“盡責(zé)的愛(ài)”以及盡責(zé)的具體表現(xiàn)【略寫(xiě)】 ②盡責(zé)的愛(ài)帶來(lái)更多的愛(ài)具體過(guò)程【詳寫(xiě)】 ③為什么盡責(zé)的愛(ài)能帶來(lái)更多的愛(ài)【詳寫(xiě)】 在完成這個(gè)思考過(guò)程中務(wù)必主題素材之間的橫向遷移,這樣方可在今年武漢市中考作文中脫穎而出! |
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