“專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)交往是新教育的'三專’模式，是新教育的吉祥三寶。我們身為新教育人，在新網(wǎng)師的學(xué)習(xí)當(dāng)中，也不斷的把寫作放在一個(gè)很重要的位置上。那么，專業(yè)寫作它到底如何去實(shí)現(xiàn)了我們的專業(yè)認(rèn)同和我們生命的完整？在這樣的一個(gè)過程當(dāng)中，是怎樣通過否定之否定來達(dá)到最后生命的一個(gè)自我迭代，而我們又將如何穿越？專業(yè)寫作使我們最終獲得幸福完整的教育生活呢……”昨晚七點(diǎn)，伴隨著王榮平老師美妙的聲音，新網(wǎng)師專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的老師們在騰訊會(huì)議室開始了6月15日的“云端共讀”。

這個(gè)“云端共讀”活動(dòng)至今剛好整整一年，還記得一年前的6月份自己是緊張的，同時(shí)也勇猛精進(jìn)的。從6月1日入群開始，自己每天堅(jiān)持共讀論文的打卡，也許字?jǐn)?shù)不多，但持續(xù)了三個(gè)月的日更，寫寫自己讀了論文的感想，寫寫參與共讀后的收獲。而后斷斷續(xù)續(xù)更新了三個(gè)月，至今已有半年沒有打卡。這是為什么呢？因?yàn)樽约簺]有堅(jiān)持，因?yàn)樽约航o自己的要求說是今年不熬夜。實(shí)質(zhì)上還是三分鐘熱度過后，沒有把這個(gè)論文研讀放在最重要的位置。自己作為“論文研讀”部落成員，完成了每月共讀的作業(yè)統(tǒng)計(jì)和參會(huì)明細(xì)整理，按時(shí)完成了12次作業(yè)，好像有過一次兩次的提問，但是自己沒有及時(shí)記錄下來。2022年剛加入的那幾個(gè)月，每月15號晚上都認(rèn)真聆聽，及時(shí)做筆記。但2023年以來，也就昨天最認(rèn)真，整整做了三頁筆記。2023年1月和2月有過一頁的筆記，其他三個(gè)月好像沒有留下任何痕跡。如果每次共讀，我都能有一次活動(dòng)感悟的梳理多好，那樣深入我心的東西應(yīng)該更多。

一年以來，原本我這份義工擁有著最好的學(xué)習(xí)資源，而我卻沒有好好珍惜。每月10日能收到各位專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)老師們的共讀作業(yè)，同一篇文章，同樣的思考題，有著不同的表達(dá)方式。收集作業(yè)僅僅是一掃而過，有了優(yōu)秀作業(yè)和普通作業(yè)之分后，只對優(yōu)秀作業(yè)停留一兩分鐘的瀏覽，并沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)、思考。總想著等有空的時(shí)候再逐一認(rèn)真學(xué)習(xí)，殊不知一年過去了，也還沒有“有空”的時(shí)候。其實(shí)每一次整理作業(yè)的那兩天就是最“有空”的時(shí)候，也是最佳時(shí)候。每月15日晚參與共讀也是如此，自己臨時(shí)有事耽擱的也有那么幾次，但真正認(rèn)真聽回放的次數(shù)為零，只是在自己洗衣服時(shí)隨意聽一聽。

但每一次的認(rèn)真聆聽，總能有著不一樣的收獲。今晚三位導(dǎo)讀人精彩的分享讓我更加堅(jiān)定了反思寫作的決心，也仿佛看到了自己糟糕地堅(jiān)持寫作的意義，反思寫作也是要先完成，再完美。

胡春燕老師和唐艷老師都是在在新網(wǎng)師學(xué)習(xí)后才開始寫作，多年深入學(xué)習(xí)才有了現(xiàn)在的成果。巧在胡老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的寫作問題（畏難情緒，低階思維，不善積累，無成果意識），也作出了相應(yīng)的改進(jìn)措施（行動(dòng)起來，模仿練習(xí)，善于積累，有成果意識）。而我不也一樣存在這樣的寫作問題嗎？為什么不實(shí)踐相應(yīng)的改進(jìn)措施呢？

唐艷老師十年磨一劍，自己的個(gè)人專著即將出版，其整體框架就是新網(wǎng)師的年度生命敘事——新網(wǎng)師的課程作業(yè)——新網(wǎng)師學(xué)習(xí)時(shí)的實(shí)踐創(chuàng)新（英語說寫課程）。她用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，英語說寫課程完美挑戰(zhàn)題海戰(zhàn)術(shù)成功。她認(rèn)為反思寫作幫助她認(rèn)識了自己的特點(diǎn)與優(yōu)勢，放棄了二十多年的班主任工作，深入研究中學(xué)英語教育教學(xué)工作；她還認(rèn)為反思寫作幫助她管理了時(shí)間和精力，不管多晚，每天都會(huì)及時(shí)在微信朋友發(fā)布每日清單，同樣的24小時(shí)，她咋就能做那么多事呢？因?yàn)樗咝Ч芾碇约旱臅r(shí)間，她說這一切源于反思寫作，可想而知，反思寫作的堅(jiān)持有多重要；最后她提到反思寫作實(shí)現(xiàn)了自己的專業(yè)價(jià)值和生命價(jià)值。她經(jīng)歷了“遭遇失敗——嘗到成功而寫——因?yàn)榕d趣而寫”過程，最開始也是從日記宣泄情緒開始，慢慢地才有了論文獲獎(jiǎng)、精品課例、年度敘事、教學(xué)反思、活動(dòng)感悟、閱讀感悟、一日清單等。不管寫的怎么樣，一直寫就對了！

最后劉恩樵老師的分享讓我找到了這幾年的奮斗目標(biāo)：對課堂教學(xué)的反思寫作是向課堂深處扎根“專業(yè)認(rèn)同與生命完整”的重要方式與必然途徑。他結(jié)合自己的《上課記》《語文七日談》《我的教學(xué)日記》做了詳細(xì)的分析。這兩年，我也有過一周精心準(zhǔn)備一堂課，及時(shí)反思的時(shí)候，也有一周一觀察記的教學(xué)內(nèi)容，還有每日字?jǐn)?shù)不等的教育備忘，但是我的論文形式的語文教學(xué)內(nèi)容沒有整理。最近還開啟了“一圈（朋友圈'今日符號’）一號（個(gè)人公眾號）”的刻意練習(xí)。

原來，在不知不覺中，我也已經(jīng)行走在反思寫作的路上了，因?yàn)橛行戮W(wǎng)師人的“耳濡目染”，感恩新網(wǎng)師，感恩新網(wǎng)師的學(xué)友們。

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