電梯上，碰到對門的孩子和媽媽一起去上興趣班，孩子嘟著嘴，一副不樂意的樣子。媽媽就對她說：“學跳舞多好呀，媽媽小時候想學跳舞都沒機會呢！”

這畫面簡直不能太熟悉了！

幾乎沒有家長不希望孩子擁有一（多）技之長的，于是給孩子報各種興趣班，不過孩子喜不喜歡、能不能激發(fā)潛力就不得而知了……

之前偶然間看到一則關于測試兒童潛能的自測表，來自美國耶魯大學的斯騰伯格博士，說這個表是通過多個方面來綜合評估孩子的天賦。

如果小孩具有自測表中的大部分情況，那么他可能就具備相關的天賦。

我找出表格趕緊自測了一下：

樂樂喜歡畫畫，記憶力還特別好，比如小時候帶他出去玩，去過的地方一次就記著了，有時候還會提醒我們：“上次來過這里呀?！?/span>

日常生活中，如果孩子有某種特別突出的行為、特點，尤其是“缺點”，家長千萬別陷入焦慮，甚至 “一竿子打死”。

我們要做的是，先觀察，分析孩子這類行為背后的本質。

如何發(fā)現(xiàn)呢？

除了尋求專業(yè)人士，我認為，多與孩子接觸聊天、真正用心陪伴、對孩子深入探求與引導，才是關鍵！

前幾年一部印度電影《摔跤吧爸爸》，給了我很大觸動。

曾是摔跤手的父親讓女兒從小學習摔跤，這在男尊女卑又保守落后的地方可是先例??！

村民們都認為這位父親“瘋了”，除了譏諷就是嘲笑；媽媽埋怨，女兒以后該怎么出嫁？

其實，父親這么做也是有原因的！

一次意外，父親聽說女兒和男孩打架很厲害，不但沒受傷，還把兩個男孩打趴下了。

父親不但不生氣，還問女兒是怎么打的！

女兒講述了事情的經(jīng)過并演示打架的動作給父親看，這讓父親感到很驚喜，這就是摔跤的天賦??！

細心的家長有沒有發(fā)現(xiàn)，原來孩子的天賦就藏在孩子擅長的那部分事情中！

教育家蘇霍姆林斯基說：“應該在每個孩子身上找到他們獨有的、與眾不同的能力，并開發(fā)它、孕育它、培養(yǎng)它，使之充分顯露出來?！?/strong>

每個孩子都有天賦，只是有些比較顯性，而大部分比較隱性。

家長通過觀察和多方面測試，了解了孩子擅長的，再對孩子進行培養(yǎng)，這樣孩子會學的開心，也增加了將來成功的機率。

一個跟蹤拍攝12年的央視紀錄片《零零后》里面，記錄了這樣一個故事。

北京一所幼兒園，“孩子王”池亦洋身披紅披風，手里拿著棍子揮舞指揮著，天天帶領一群男孩子演習打仗，訓練，唱歌……

用導演的話，“想在幼兒園看不到池亦洋？太難了，所有地方都有他。”

上學后的池亦洋，成了班里成績最差的孩子，經(jīng)常被老師批評，看不到希望。

池亦洋的父母認為，成績不代表一切，他們決定，讓孩子去體驗和嘗試感興趣的事情。

倆人商量：“多給他做一些事情的機會，讓他體驗，讓他自己從里頭選?！?/strong>

有了父母的允許，池亦洋接觸到了橄欖球，最終選擇了它作為自己的“最愛”。

對池亦洋來說，這個選擇就像人生的一束光，從此他的心中有了奮斗目標。

15歲的池亦洋代表國家隊參加了世界橄欖球錦標賽，比賽現(xiàn)場，他莊嚴地唱起國歌，這正是他在幼兒園時常常帶領男孩們唱的歌。

著名心理學家加德納說：

“每一個孩子都是潛在的天才，只是表現(xiàn)出的方向不同，父母要了解孩子的智能優(yōu)勢，才能將孩子培養(yǎng)成一個優(yōu)秀的，適應社會發(fā)展的人”。

天賦的開發(fā)需要父母多一些允許，多一些引導，孩子才有機會去體驗和嘗試，成就自我。

發(fā)明飛機的萊特兄弟因為父母的允許，從研究破銅爛鐵找到一生的興趣愛好；昆蟲學家法布爾因為家人的允許，從觀察小蟲子愛上了研究昆蟲……

愛玩是孩子的天性，并不都是壞事兒，玩樂過程中，孩子的視野會被打開，對感興趣的東西會慢慢地浮出水面。

這時，家長再給予正確的引導，鼓勵孩子通過長期的學習和堅持，孩子就可以找到一生熱愛的技能了。

孩子具有某種天賦，就像大海里的魚兒，只有在大海里才能暢游展示出它的才華和特長，你讓它去飛翔，那魚兒永遠也比不上雄鷹。

每個孩子都有專屬的閃光點，作為孩子領路人的父母，讓孩子的天賦才華真正的發(fā)揮出來，怎么少得了你們的鼓勵和支持呢！ 

《傷仲永》的故事大家都聽說過，他的祖輩以耕種為生，而仲永從小天資聰明，早早就顯出過人的寫作天賦。

大家指定事物讓仲永作詩，他都能馬上完成，而且，文采和道理都得到了大家的稱贊。

后來，仲永的父親看到有利可圖，就每天帶著他四處拜訪，不讓他繼續(xù)學習。幾年后，仲永和平常人一樣，已經(jīng)寫不出什么好的詩詞了。

這個故事告訴我們，天賦很重要，但沒有家長的支持和培養(yǎng)，沒有后天的努力和堅持，再好的天賦也很難發(fā)揮出來！

臺灣“音樂神童”馮弈，從小具有異于同齡人的音樂天賦，11歲可以自創(chuàng)曲目，還可以熟練演奏5種樂器。

就是這樣的神童，一開始對練琴這種枯燥的事情也難以堅持下去！

剛開始學琴時，小馮弈對枯燥的音階練習異常討厭，爸爸就想了個辦法：陪伴孩子一起練！

起初，爸爸陪孩子每天練琴5分鐘，10分鐘，后來時間慢慢拉長，這樣過了一個月，爸爸發(fā)現(xiàn)效果還是不明顯。

馮爸爸想，不能放棄！

為了喚醒孩子的潛能和學習的動力，爸爸又想出了一個辦法，他鼓勵孩子，“你彈多久，我就陪你玩多久樂高?！?/strong>因為小馮弈最喜歡玩樂高！

后來，家里堆滿了樂高，小馮弈也越練越喜歡，在不知不覺中成為了大家公認的神童演奏家，還拿了多個全國大賽的冠軍和大獎。

采訪中，他說，“我覺得自己不是天才，沒有家人的支持和鼓勵，我今天就不會站在這個舞臺上”。

一位教育家說：“所謂的教育，其實就是想盡方法，發(fā)現(xiàn)孩子心中潛藏的興趣，然后拼盡全力讓他擁有持續(xù)一生的熱情，做到這些，教育就完成了?！?/strong>

郎朗能成為著名的鋼琴家，除了天賦，還有父親的堅持和長期的練習，讓他找到了一生的熱愛。

盡管很多人不贊同朗爸過于苛刻的教育方法，但成名后的郎朗表示，

'如果沒有我爸，就沒有今天的我。' 因為他懂得，'做任何事情，只有堅持，才能成功。'

每個孩子的智力發(fā)展不同，當然擅長的方向也各不相同。

父母要做的是幫助孩子找到自己的優(yōu)勢，然后因材培養(yǎng)，讓天賦真正成為孩子未來發(fā)展的本領，成就不同領域的優(yōu)秀人才。

愿每一個孩子都能找到心中所愛，讓自己的天賦才華散發(fā)光芒！