【原】【新課程標準學習】義務課程標準修訂的內(nèi)在邏輯(于澤元)

欣欣語文 2023-05-05 發(fā)布于四川

展開全文

義務課程標準修訂的內(nèi)在邏輯

（一）立德樹人：

從知識學習到育人為本,人工智能背景下教育從知識學習專項提高到素質(zhì)轉(zhuǎn)變。

（二）素養(yǎng)導向

素養(yǎng)是復雜情景下解決問題的能力。是知識能力、情感價值的融合體。素養(yǎng)是素來養(yǎng)成的品質(zhì)，是你能做成什么事情的表現(xiàn)。

核心素養(yǎng)是無法導向的，因為它已經(jīng)轉(zhuǎn)化成一個又一個具體的素養(yǎng)，是孩子必備的品格和關鍵能力。課標中的核心素養(yǎng)是多個的，素養(yǎng)是唯一的。

因此：課程的最重要的目標不是讓學生學習知識，而是讓學生生成素養(yǎng)。

素養(yǎng)怎么能夠成功養(yǎng)成？

素養(yǎng)成功養(yǎng)成=經(jīng)歷情境+自主參與+心智運用

過去的情景都是書上的情景，不是真實的情景。只有讓學生真實經(jīng)歷了才是真實的情景。（如游泳，站在岸上看是永遠學不會的，只有親身經(jīng)歷了才有可能會學會）

經(jīng)歷情境并不一定能養(yǎng)成素養(yǎng)，只有自主經(jīng)歷才能養(yǎng)成素養(yǎng)。（如：教學課文的開頭和結尾的秘密。平日的教學老師讓學生讀了一段讀最后一段，學生不知道為什么要這樣學習，而且是沒有自主學習的。如果將問題轉(zhuǎn)變?yōu)椋哼@篇課文開頭到結尾有一個秘密，你自己去閱讀發(fā)現(xiàn)。學生主動參與了學習才有可能真正學會。）

頭腦一定要運作起來，才能形成心智、思維模式。復雜情境是不確定的情景。（要讓孩子養(yǎng)成心智模式，教師要有科學的心智模式）

如何營造復雜情境？

答案：關鍵就是讓學習內(nèi)容的綜合化、機構化。

如何讓學生更好地參與？

答案：讓學生自主學習、集體建構。

如何讓學生心智有效地運作？

答案：思維能力發(fā)展、集體建構

如何發(fā)現(xiàn)學生素養(yǎng)得到了養(yǎng)成？

答案：表現(xiàn)性評價，給孩子一個綜合性的任務，讓他完成，評價他完成的過程。因為素養(yǎng)只能在行動中養(yǎng)成。