?

（昨日的“今日符號(hào)”讓我想起了之前讀的一本書，尹建莉老師的《從“小”讀到“大”》。）

悅讀，我把它理解為帶著愉悅的心情閱讀書籍。

尹建莉老師在《從“小”讀到“大”》一書中提到：“時(shí)代發(fā)展到今天，什么是我們能送給孩子，可保障他們一生幸福健康的最可靠的寶物呢？從教育的角度來說，這幾樣?xùn)|西最重要。第一件寶物是'閱讀’，第二件寶物是'自由’，第三件寶物是良好表率?！睘槿烁改刚?，總想把最好的留給自己的子女。我亦如此。

2015年看了尹老師的《好媽媽勝過好老師》之后，我知道了兒童早期閱讀的重要性。自此，從懷孕中期，便開始了和大女兒的悅讀之旅。白天開始定時(shí)播放輕音樂給她傾聽，我睡前讀一個(gè)故事（我當(dāng)時(shí)是抱著練習(xí)普通話的目的讀故事的）。至今整整八年，睡前故事一直在堅(jiān)持。曾經(jīng)有段時(shí)間她還聽得入迷，非得講完一本楊紅櫻老師的笨笨豬系列才肯睡覺（讀完一本差不多要一兩小時(shí)），我于是只能選擇性的讀一些。去年開始，我意外——她竟然可以自己大概讀完整本故事（有些添字或漏字的句子）。“媽媽，你是不是沒講完這一套書呀？怎么這里好幾個(gè)故事我沒聽你讀過?！蔽耶?dāng)時(shí)懵了，原來小孩子的閱讀就像我們一日三餐一樣，不可能一下子看到效果，但是時(shí)間久了還是能體現(xiàn)出來它的價(jià)值。

自從家里有了一個(gè)小書柜，悅讀的氛圍更加濃厚，她們自己隨時(shí)可以拿到自己想要的書籍。不用我提醒，每天都會(huì)讀一小會(huì)故事。八歲的女兒已經(jīng)可獨(dú)立讀繪本故事和一些一二年級(jí)欣賞讀的小故事。連四歲半的小女兒，都能把家中的十幾本繪本故事的講個(gè)七七八八，看圖瞎編功夫一流。每當(dāng)聽到她們讀書的聲音，作為媽媽，我是很開心的，認(rèn)為自己這些年的陪伴是值得的。之前只要看到喜歡的書總是會(huì)買，但是經(jīng)濟(jì)實(shí)力實(shí)在跟不上，最后還是選擇一個(gè)月買一本，在兩個(gè)借書的地方辦了年卡，這樣更劃算。我剛才打開幸福種子館（本地一個(gè)借書的場所，主要是兒童及青少年書籍）的小程序，看了一下。至今我們已經(jīng)借閱688本圖書了，每兩個(gè)星期去一次圖書館借3本。大部分都是母女三人，一人找一本自己最喜歡的書籍帶回來，粗略估算一下，每天一本的繪本閱讀量還是有的。晚上吃完晚飯坐在沙發(fā)上講講故事已然成了習(xí)慣，說實(shí)話，如果晚上不講，我自己都會(huì)覺得有些別扭，我覺得閱讀已然成為我們的一種生活方式。如今把閱讀打卡搬到荔枝軟件，至今已有301條聲音，說明我們母女三將近打卡一百天。

?

尹老師還說：“一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命表達(dá)愛的方式，首先應(yīng)該是尊重，而不是改造。再親密的關(guān)系都必須建立在各自獨(dú)立的基礎(chǔ)上，這樣才能在習(xí)慣的養(yǎng)成上取得進(jìn)步，在生命與生命之間達(dá)成和諧。”

說的多好呀！我之前很是焦慮，因?yàn)槲掖笈畠杭磳⒆x一年級(jí)?？墒撬幌矚g讀聲母韻母這些，也不太喜歡寫字（也有可能是我的方式方法不對(duì)）。他們班上好多小朋友都去培訓(xùn)班進(jìn)行學(xué)前班訓(xùn)練，我認(rèn)為我自己都是小學(xué)教師，難道我還教不了她這些嗎？于是開引導(dǎo)她每日做一頁幼小鏈接的題目。雖然在我的各種“威逼利誘”下，她會(huì)完成任務(wù)，可我明顯感覺得到，她不開心，她不喜歡做題。反倒是我練毛筆字時(shí)，她很喜歡用水寫布跟著我涂涂畫畫。她說：“毛筆軟軟的好好玩，鉛筆好硬，一點(diǎn)都不好玩?！睈廴艘沧鑫宜枷牍ぷ?，他說不要給自己太大壓力，不奢求她們成為學(xué)霸，健康快樂成長就好。我慢慢意識(shí)到，可能是我把自己的要求、自己的期待都寄托在女兒身上了，所以總想讓她們更勝別人一籌。讀了《從“小”讀到“大”》這本書，更是豁然開朗。給予孩子充分的自由，她們才能成長的更茁壯。

“家長要做的只是榜樣和示范。父母在孩子的心目中生來就具有崇高的地位和權(quán)威，尤其在孩子幼小時(shí)更為明顯，父母的一言一行都對(duì)孩子影響深遠(yuǎn)?！闭f一千道一萬，父母喜歡悅讀，孩子肯定也會(huì)悅讀。

人的一生就是一場旅行，我們時(shí)刻都在看風(fēng)景，行萬里路是欣賞大自然的風(fēng)景，讀萬卷書則是領(lǐng)略精神世界的風(fēng)景。愿漫漫人生路上，悅讀一直伴隨著我們前行！